人教版九年级历史上册第一单元巩固强化复习课件

人教版九年级上第一单元巩固强化复习第一单元古代亚非文明人教版九年级上第一单元巩固强化复习第一单元古代亚非文人教版九年级历史上册第一单元巩固强化复习课件人教版九年级历史上册第一单元巩固强化复习课件综合点2：四大文明古国综合点2：四大文明古国提示：点击进入习题45见习题见习题123CAA综合练习·融会贯通提示：点击进入习题45见习题见习题123CAA甲骨文《汉谟拉比法典》石柱甲骨文

金字塔A．古代亚非文明 B．古代亚欧文明C．亚欧封建国家 D．亚非封建国家 金字塔【点拨】题干给出的图片涉及古代中国、古巴比伦、古埃及、古印度的文明成果，据此可知这节复习课的主题是古代亚非文明。四大文明古国，是国际上认可度较高的关于世界四大古代文明的统称，分别是古巴比伦(位于西亚)、古埃及(位于北非)、古印度(位于南亚)和古代中国(位于东亚)，它们都发源于大河流域。【答案】A【点拨】题干给出的图片涉及古代中国、古巴比伦、古埃及、古印度①②

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④A．①②③B．①②④C．②③④【点拨】据所学知识可知，①是金字塔，属于非洲文明；②是《汉谟拉比法典》石柱局部，属于古巴比伦文明；③展示的是种姓制度，属于古印度文明；④展示的是我国的分封制。因此②③④属于亚洲文明。C符合题意。【答案】C【点拨】据所学知识可知，①是金字塔，属于非洲文明；②是人教版九年级历史上册第一单元巩固强化复习课件此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，【点拨】人类最初的文明产生于农业生产效率较高的大河流域。古埃及(位于北非)、古代中国(位于东亚)和古巴比伦(位于西亚)都发源于大河流域。大河流域孕育了古文明，故选A。【答案】A【点拨】人类最初的文明产生于农业生产效率较高的大河流域。古埃4．阅读下列材料，回答问题。

材料一约公元前3100年，初步统一的古代埃及国家建立起来。国王自称是神的化身，他们的陵墓金字塔是权力的象征。(1)材料一中的“国王”在古埃及被称作什么？金字塔与“国王”有什么关系？

法老。金字塔是法老的陵墓，是其权力(身份)的象征。4．阅读下列材料，回答问题。材料二在引言部分，汉谟拉比宣扬“君权神授”，颂扬其功绩，说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定，凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑。

——齐涛主编《世界通史教程》材料二在引言部分，汉谟拉比宣扬“君权神授”，颂扬其功绩，说(2)材料二中的“法典”出自哪一古代王国？材料中汉谟拉比宣称自己制定法典的目的是什么？他制定法典的真实目的(实质)又是什么？

古巴比伦王国。在全国发扬正义与公道。实质是维护私有制，保护奴隶主的利益，巩固自己的统治。(2)材料二中的“法典”出自哪一古代王国？材料中汉谟拉比宣称材料三由于雅利安人有着强烈的种族优越感，所以他们极力避免与受鄙视的臣民混合，并专门发展起划分四大世袭种姓的制度，前三个种姓是由雅利安人自己享有的职业等级，第四种姓则留给达塞人(当地土著)。达塞人不准参加宗教仪式，也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三由于雅利安人有着强烈的种族优越感，所以他们极力避免与(3)材料三的现象出现在古代哪一国家？材料中“前三个种姓”依次指哪个？“第四种姓”又是指什么？如何评价这一制度？

古印度。婆罗门、刹帝利、吠舍。首陀罗。种姓制度严重阻碍了古代印度社会的发展。(3)材料三的现象出现在古代哪一国家？材料中“前三个种姓”依5．九年级(1)班历史兴趣小组进行了一次网上文明古国旅游活动，请你与他们一起，共同完成以下探究任务。

前言

文明古国都是建立在容易生存的河川台地附近。在北半球的两河流域，尼罗河流域，黄河、长江流域以及印度河、恒河流域相继诞生了世界四大文明。(1)依据前言叙述的河流，请依次写出它们诞生的文明：_______________、______________、中国古代文明、_______________。古巴比伦文明古埃及文明古印度文明5．九年级(1)班历史兴趣小组进行了一次网上文明古国旅游活动

第一篇：__________________

尼罗河畔，世界上最古老的文明发源于此，今天我们在尼罗河下游仍能看到巍峨的建筑遗迹，历经几千年的沧桑，它们象征性地反映了君主专制对其臣属的至高无上的地位。(2)在尼罗河畔我们能看到的历经几千年沧桑的建筑遗迹是__________、____________。金字塔狮身人面像 第一篇：__________________金字塔狮身(3)印度河乃南亚之大河，发源于青藏高原，滋润了一方土地，也孕育了一片光辉灿烂的文明。在印度河孕育的文明中较早产生的等级制度是______________，而且这里也是世界三大宗教之一_________的诞生地。种姓制度佛教(3)印度河乃南亚之大河，发源于青藏高原，滋润了一方土地，也

第二篇：__________________

今天人们喜欢用“巴比伦”三个字来概括古代两河流域文明，足以表明巴比伦文明所创造的辉煌业绩和所具有的魅力。(4)“巴比伦”文明中的___________________在世界法制史上占有重要地位。《汉谟拉比法典》 第二篇：__________________《汉谟拉比(5)根据正文的描述，分别用一句话给第一篇、第二篇加上合适的标题，并把它们写在下面对应的位置上。

第一篇：____________________________________

第二篇：_________________________________________________________金字塔的国度、走近尼罗河畔等。追溯两河流域文明、古老的法制国度等。(符合题意即可)(5)根据正文的描述，分别用一句话给第一篇、第二篇加上合适的同学们下课啦授课老师：xxx同学们下课啦授课老师：xxx人教版九年级上第一单元巩固强化复习第一单元古代亚非文明人教版九年级上第一单元巩固强化复习第一单元古代亚非文人教版九年级历史上册第一单元巩固强化复习课件人教版九年级历史上册第一单元巩固强化复习课件综合点2：四大文明古国综合点2：四大文明古国提示：点击进入习题45见习题见习题123CAA综合练习·融会贯通提示：点击进入习题45见习题见习题123CAA甲骨文《汉谟拉比法典》石柱甲骨文

金字塔A．古代亚非文明 B．古代亚欧文明C．亚欧封建国家 D．亚非封建国家 金字塔【点拨】题干给出的图片涉及古代中国、古巴比伦、古埃及、古印度的文明成果，据此可知这节复习课的主题是古代亚非文明。四大文明古国，是国际上认可度较高的关于世界四大古代文明的统称，分别是古巴比伦(位于西亚)、古埃及(位于北非)、古印度(位于南亚)和古代中国(位于东亚)，它们都发源于大河流域。【答案】A【点拨】题干给出的图片涉及古代中国、古巴比伦、古埃及、古印度①②

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④A．①②③B．①②④C．②③④【点拨】据所学知识可知，①是金字塔，属于非洲文明；②是《汉谟拉比法典》石柱局部，属于古巴比伦文明；③展示的是种姓制度，属于古印度文明；④展示的是我国的分封制。因此②③④属于亚洲文明。C符合题意。【答案】C【点拨】据所学知识可知，①是金字塔，属于非洲文明；②是人教版九年级历史上册第一单元巩固强化复习课件此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，【点拨】人类最初的文明产生于农业生产效率较高的大河流域。古埃及(位于北非)、古代中国(位于东亚)和古巴比伦(位于西亚)都发源于大河流域。大河流域孕育了古文明，故选A。【答案】A【点拨】人类最初的文明产生于农业生产效率较高的大河流域。古埃4．阅读下列材料，回答问题。

材料一约公元前3100年，初步统一的古代埃及国家建立起来。国王自称是神的化身，他们的陵墓金字塔是权力的象征。(1)材料一中的“国王”在古埃及被称作什么？金字塔与“国王”有什么关系？

法老。金字塔是法老的陵墓，是其权力(身份)的象征。4．阅读下列材料，回答问题。材料二在引言部分，汉谟拉比宣扬“君权神授”，颂扬其功绩，说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定，凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑。

——齐涛主编《世界通史教程》材料二在引言部分，汉谟拉比宣扬“君权神授”，颂扬其功绩，说(2)材料二中的“法典”出自哪一古代王国？材料中汉谟拉比宣称自己制定法典的目的是什么？他制定法典的真实目的(实质)又是什么？

古巴比伦王国。在全国发扬正义与公道。实质是维护私有制，保护奴隶主的利益，巩固自己的统治。(2)材料二中的“法典”出自哪一古代王国？材料中汉谟拉比宣称材料三由于雅利安人有着强烈的种族优越感，所以他们极力避免与受鄙视的臣民混合，并专门发展起划分四大世袭种姓的制度，前三个种姓是由雅利安人自己享有的职业等级，第四种姓则留给达塞人(当地土著)。达塞人不准参加宗教仪式，也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三由于雅利安人有着强烈的种族优越感，所以他们极力避免与(3)材料三的现象出现在古代哪一国家？材料中“前三个种姓”依次指哪个？“第四种姓”又是指什么？如何评价这一制度？

古印度。婆罗门、刹帝利、吠舍。首陀罗。种姓制度严重阻碍了古代印度社会的发展。(3)材料三的现象出现在古代哪一国家？材料中“前三个种姓”依5．九年级(1)班历史兴趣小组进行了一次网上文明古国旅游活动，请你与他们一起，共同完成以下探究任务。

前言

文明古国都是建立在容易生存的河川台地附近。在北半球的两河流域，尼罗河流域，黄河、长江流域以及印度河、恒河流域相继诞生了世界四大文明。(1)依据前言叙述的河流，请依次写出它们诞生的文明：_______________、______________、中国古代文明、_______________。古巴比伦文明古埃及文明古印度文明5．九年级(1)班历史兴趣小组进行了一次网上文明古国旅游活动

第一篇：__________________

尼罗河畔，世界上最古老的文明发源于此，今天我们在尼罗河下游仍能看到巍