小学语文人教六年级上册 月光曲 省赛获奖课件

引出下文创作《月光曲》的传说。贝多芬是德国音乐家，谱写了许多著名的曲子。“传说是这样谱成的。”齐读第一自然段，从这一段中你学到了什么？第一部分《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。本文采用了一种倒叙的开头写法。0“听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。”这句话说明了什么？钢琴声断断续续，说明琴弹得很不熟练。在这幽静的小镇上，有人弹他的曲子，正是带着这种好奇和疑问的心情，贝多芬最终走进姑娘家，为姑娘弹曲子。0“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”为什么这里用感叹号？突出了盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情。第二部分

“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

盲姑娘不是“随便说说”，“随便说说”是盲姑娘对哥哥的劝慰。其实能听一听贝多芬弹奏曲子是盲姑娘一直以来的愿望，但她十分理解哥哥说的“音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷”话中含有的不安与痛楚。0她的善解人意，她淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了她那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。她的话也让我们感受到了她和哥哥之间相互体贴、相互爱护、手足情深的感情。从盲姑娘身上，你感受到了什么？0他十分同情穷苦大众。贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”贝多芬为什么要弹曲子给盲姑娘听？他被盲姑娘对音乐的热爱深深打动了。他被穷鞋匠兄妹俩之间的手足亲情感动了。

她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘为什么激动？

因为她梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。0“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？你从中体会到了什么？盲姑娘的几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情油然而生。

贝多芬同情、帮助兄妹俩的高尚品质。0当时弹琴的环境如何呢？一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

清凉如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深地打动了贝多芬，他“望了望”兄妹俩，同情之心油然而生，情不自禁地按起琴键来。朗读课文第九自然段，说一说：

课文中是如何描绘《月光曲》的？通过环境描绘《月光曲》

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒蛮了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……再读第九自然段，思考下面问题：请用“

”画出文中实在事物。请用“

”画出兄妹俩的联想。读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。皮鞋匠听着贝多芬的琴声，好像看到了什么？

月亮正从水天相接处升起，海面上“洒满了银光”。舒缓、柔和0“月亮越升越高”，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”。明快有力逐渐增强0第二乐章“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪”，浪花“涌过来”，气势凶猛。高昂激越微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……联想

使得乐曲的内容更加充实，文字更加优美，意思表达得更加明确。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。体现了音乐艺术的巨大感染力。0

他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。反映了贝多芬想急切记录下曲子的心情。0第三部分《致爱丽丝》节选他看了一眼双目失明的老人，轻轻的走到墙角打开了那架几乎已经快要朽掉的旧钢琴。当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹那，一种特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱着为他指引方向。塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水带着淡淡的当地特产咖啡的味道，还有阿尔卑斯山