小班数学认识1-10的数字教案反思-

1、小班数学生疏1-10的数字教案反思活动背景：故事《棒棒过生日》。以故事内容激起幼儿对数的爱好，教幼儿生疏1到10，让幼儿学会点数，即一一对应的识数方法。活动目标：1、正确认读10以内的阿拉伯数字，指导幼儿背诵式记数(1~10)2、能从四周生活中发觉多种好玩的数字，初步了解数字在人们生活中的实际意义。3、感受数字的丰富变化，体验观看、思考的乐趣。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动预备：1、反映故事内容的图片。2、5组电话号码及5个不同动物的家。3、幼儿练习纸，笔若干。活动过程：1、故事《棒棒过生日》，引出 1~10的数字。2、说数字歌，找数字。(1像铅笔，瘦长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。)3、做拍手歌玩耍。(你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二，两只小鸭上河沿;你拍三我拍三，三只大雁飞上天;你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子;你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠;你拍六我拍六，六只小猴打悠悠;你拍七我拍七，七朵红花真秀丽;你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九，九只公鸡齐步走;你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。)4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。5、说说在哪里发觉过数字，这些数字有什么作用 ?6、幼儿练习。教学反思让儿童学会学习是 21世纪世界教育的基本目标之一。它必定要求老师转变角色和方法，作为儿童的救济者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在冲突中查找答案的学习方法，发觉幼儿能乐观投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并把握，与此同时，也激发了幼儿大脑的乐观参与，有利于幼儿脑功能的开发。活动目标：1-1011教学重点、难点：理解相邻数的含义，把握10以内各数的相邻数。教学方法：活动预备：数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰活动过程：一、师生互动，随音乐进入教室1、律动：一到十的手指操2、师：小伴侣们好!今日老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交伴侣好吗?(生：好)二、谈话激发爱好1、师：小伴侣你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个伴侣是你的邻居，请小伴侣们说你旁边的邻居是谁好吗 ?(指名说)小伴侣们有邻居，数宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁?(出示数字卡片1--10)。2、老师打乱出示数字卡片指名小伴侣认读。3、请小伴侣给数字宝宝按从小到大的挨次排排队。 (课件出示二、初步生疏相邻数1、师：小伴侣们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面3)(1322数字宝宝5也想找邻居了，小伴侣们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居)99找邻居。2、小结：刚才小伴侣给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒 !他都有一个共同的隐秘，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小伴侣们可要记清楚了。3、师：数字宝宝很兴奋，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题?(课件出示说一说练习，指导幼儿完成)4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几 四、拓展活动，加深幼儿理解1、玩耍：找伴侣将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱《找伴侣》的歌曲，最终把 2和4找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字 3的好伴侣是谁和谁，为什么玩耍前，老师请力量强的幼儿示范一遍，然后玩耍连续。(这个玩耍让幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系)2、玩耍<<智救羊羊>>玩耍规章：老师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰并请幼儿记住编号。老师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告知其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。 (玩耍数遍)六、结束部分：之间相互挂念团结友爱，欢快的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大教学反思：1、活动<10结合幼儿对动物的宠爱之情，以挂念小动物的房子编门牌号来引出课题，让小伴侣来为小伴侣找邻居。孩子们对找邻居格外感爱好，一下子就为小动物找到了两个邻居。2、在学习<10穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。3‘物’到抽象的‘数’转换，从易到难，由简洁到简单，循序渐进，让幼儿在主动探究中把握“相邻”的关系。4、最终运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。活动目标：1、感知1-10的序数。2、能用“第几”精确     地表示物体在序列中的位置。3、增加团队合作精神。4、培育幼儿比较和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片 张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动过程：一、话题引入，激发爱好1、 今日老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)2、 你们看小熊的表情怎么样的?(不快活)3、 小熊很不快活，由于他有一个苦恼，他要去给小动物们送信，可是记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好 ?二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开头数 )3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能挂念小熊来送信了吗?4、老师这里有几封信，上面有写着数字，假如上面写着 2，那么这封信是送到其次间房子里的。清楚了吗?5、现在我请几个小伴侣上来试一试，把这些信送给小动物们。6、我们来看看这些信送对了没有?7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的 ?8、现在我们一起来帮小熊把全部的信都送到小动物的家里。9、我们来看看这些信送对了没有?10、现在的小熊很快活，由于小伴侣们帮他把全部的信都送出去了，太感谢你们了。三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小伴侣们帮帮忙，他想在小动物的房子四周种一些树，你们愿不情愿再帮帮他?2都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。3、我来看一看你们种树种得怎么样?4、小熊看到你们把树种得这么秀丽，他想请你们吃点心，请小伴侣们去洗个手，过来吃点心。活动建议：1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，依据 1-6组的。信事先放好，不要临时分发，避开幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评出名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最终欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够坚固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。2他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。活动反思：在幼儿集体送信的时候，我也发觉这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉不会对他们来说太简洁了点，可能要加深一点，序数假如从不同的方向开头得太长简洁给幼儿空闲时间，这个时候假如留意力分散了，就很难再集中起一些。活动背景：故事《棒棒过生日》。以故事内容激起幼儿对数的爱好，教幼儿生疏1到10，让幼儿学会点数，即一一对应的识数方法。活动目标：1、正确认读10以内的阿拉伯数字，指导幼儿背诵式记数(1~10)2、能从四周生活中发觉多种好玩的数字，初步了解数字在人们生活中的实际意义。3、感受数字的丰富变化，体验观看、思考的乐趣。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动预备：1、反映故事内容的图片。2、5组电话号码及5个不同动物的家。3、幼儿练习纸，笔若干。活动过程：1、故事《棒棒过生日》，引出 1~10的数字。2、说数字歌，找数字。(1像铅笔，瘦长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。)3、做拍手歌玩耍。[本.文来源:快思老.师教案网](你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二，两只小鸭上河沿;你拍三我拍三，三只大雁飞上天;你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子;你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠;你拍六我拍六，六只小猴打悠悠;你拍七我拍七，七朵红花真秀丽;你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九，九只公鸡齐步走;你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。)4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。5、说说在哪里发觉过数字，这些数字有什么作用 ?6、幼儿练习。教学反思让儿童学会学习是 21世纪世界教育的基本目标之一。它必定要求老师转变角色和方法，作为儿童的救济者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在冲突中查找答案的学习方法，发觉幼儿能乐观投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并把握，与此同时，也激发了幼儿大脑的乐观参与，有利于幼儿脑功能的开发。活动目标：1、感知1-10的序数。2、能用“第几”精确     地表示物体在序列中的位置。3、增加团队合作精神。4、培育幼儿比较和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片 张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动过程：一、话题引入，激发爱好1、 今日老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)2、 你们看小熊的表情怎么样的?(不快活)3、 小熊很不快活，由于他有一个苦恼，他要去给小动物们送信，可是记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好 ?二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)2(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开头数 )3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能挂念小熊来送信了吗?4、老师这里有几封信，上面有写着数字，假如上面写着 2，那么这封信是送到其次间房子里的。清楚了吗?5、现在我请几个小伴侣上来试一试，把这些信送给小动物们。6、我们来看看这些信送对了没有?7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的 ?8、现在我们一起来帮小熊把全部的信都送到小动物的家里。9、我们来看看这些信送对了没有?10、现在的小熊很快活，由于小伴侣们帮他把全部的信都送出去了，太感谢你们了。三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小伴侣们帮帮忙，他想在小动物的房子四周种一些树，你们愿不情愿再帮帮他?2都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。3、我来看一看你们种树种得怎么样?4、小熊看到你们把树种得这么秀丽，他想请你们吃点心，请小伴侣们去洗个手，过来吃点心。活动建议：1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，依据 1-6组的。信事先放好，不要临时分发，避开幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评出名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最终欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够坚固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。2他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。活动反思：在幼儿集体送信的时候，我也发觉这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉不会对他们来说太简洁了点，可能要加深一点，序数假如从不同的方向开头得太长简洁给幼儿空闲时间，这个时候假如留意力分散了，就很难再集中起一些。过去，我们老师所关怀的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的爱好、生疏规律及进展水平，幼儿只是简洁的接受学问的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的进展。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，所以我们老师应转变陈旧的教育观念，转变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数 1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通买东西的玩耍情景来调动幼儿学习的主动性、乐观性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿依据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争辩时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找缘由的过程中机敏地把握序数学问，培育幼儿思维的机敏性。1-10通过活动来调动幼儿学习的主动性、乐观性。机敏地把握序数学问，培育幼儿思维的机敏性。引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。培育幼儿比较和推断的力量。重点：机敏地把握序数学问。布置小货架超市。扮演各种角色的服装。强调活动中的留意事项。一、自由探究创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物师：今日，我们来玩超市玩耍，你们想买一些什么东西 ?幼：自由争辩预备买一些什么东西。幼儿参与活动。猜他是在第几个格格子里买到的东西。幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子 幼2：其次格。幼3：第九格。幼儿争辩。师：启发提问“为什么会有不同的答案呢 ?”二、沟通争辩师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼 2：从下往上数也可以的。论会不同。幼儿分组沟通。幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。的东西是在什么颜色的格子里买到的。三、玩耍巩固比哪一组放得又快又对。四、活动总结以往，在学习序数的时候，我们在教学中会告知幼儿应当怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的进展，扼杀了幼儿学习的乐观性和主动性。通过本次国培学习，我生疏到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。因此，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在冲突中查找答案的学习方法，从而发觉幼儿能乐观投入，思维也很活跃。由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，幼儿能较快理解并把握，与此同时，也激发了幼儿大脑的乐观参与，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位老师在一日活动中，肯定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥老师的主导作用，使幼儿成为学习的仆人。1、生疏1-10的相邻数。2、体验相邻数之间多1少1的关系。3、学习与同伴友好交往、合作玩耍的方法，激发幼儿对数学的爱好。4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。5、让孩子们能正确推断数量。理解相邻数的含义，把握10以内各数的相邻数。情景学习法、玩耍法、操作法数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰一、师生互动，随音乐进入教室1、律动：一到十的手指操2、师：小伴侣们好!今日老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交伴侣好吗?(生：好)二、谈话激发爱好1、师：小伴侣你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个伴侣是你的邻居，请小伴侣们说你旁边的邻居是谁好吗 ?(指名说)小伴侣们有邻居，数宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁?(出示数字卡片1--10)。2、老师打乱出示数字卡片指名小伴侣认读。3、请小伴侣给数字宝宝按从小到大的挨次排排队。 (课件出示二、初步生疏相邻数1、师：小伴侣们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面3)(1322数字宝宝5也想找邻居了，小伴侣们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居)99找邻居。2、小结：刚才小伴侣给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒 !他都有一个共同的隐秘，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小伴侣们可要记清楚了。3、师：数字宝宝很兴奋，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题?(课件出示说一说练习，指导幼儿完成)4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几 四、拓展活动，加深幼儿理解1、玩耍：找伴侣将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱《找伴侣》的歌曲，最终把 2和4找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字 3的好伴侣是谁和谁，为什么玩耍前，老师请力量强的幼儿示范一遍，然后玩耍连续。(这个玩耍让幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系)2、玩耍<<智救羊羊>>玩耍规章：老师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。老师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告知其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(玩耍数遍)五、结束部分：之间相互挂念团结友爱，欢快的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中玩耍的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、机敏运用却不是那么简洁。活动设计背景过去，我们老师所关怀的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的爱好、生疏规律及进展水平，幼儿只是简洁的接受学问的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的进展。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，所以我们老师应转变陈旧的教育观念，转变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数 1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通买东西的玩耍情景来调动幼儿学习的主动性、乐观性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿依据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争辩时我就引导幼儿思考，使幼儿在查找缘由的过程中机敏地把握序数学问，培育幼儿思维的机敏性。活动目标1-10通过活动来调动幼儿学习的主动性、乐观性。机敏地把握序数学问，培育幼儿思维的机敏性。引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：机敏地把握序数学问。活动预备布置小货架超市。扮演各种角色的服装。活动过程一、自由探究创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物师：今日，我们来玩超市玩耍，你们想买一些什么东西 ?幼：自由争辩预备买一些什么东西。幼儿参与活动。猜他是在第几个格格子里买到的东西。幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子 幼2：其次格。幼3：第九格。幼儿争辩。师：启发提问“为什么会有不同的答案呢 ?”二、沟通争辩师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼 2：从下往上数也可以的。论会不同。幼儿分组沟通。幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。的东西是在什么颜色的格子里买到的。三、玩耍巩固比哪一组放得又快又对。四、活动总结教学反思以往，在学习序数的时候，我们在教学中会告知幼儿应当怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的进展，扼杀了幼儿学习的乐观性和主动性。通过本次国培学习，我生疏到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。因此，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在冲突中查找答案的学习方法，从而发觉幼儿能乐观投入，思维也很活跃。由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，幼儿能较快理解并把握，与此同时，也激发了幼儿大脑的乐观参与，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位老师在一日活动中，肯定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥老师的主导作用，使幼儿成为学习的仆人。生疏序数1-10(数学一、 背景：《纲要》第四部分“组织与实施”第六条中明确指出：教育方法运用要恰当、机敏、多样;充分体现儿童是教育过程的主体的原则，留意师生互动、生生互动。以往，我们老师所关怀的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的爱好、生疏规律及进展水平，幼儿只是简洁的接受学问的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的进展。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们老师转变陈旧的教育观念，转变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数 1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，过买东西的玩耍情景来调动幼儿学习的主动性、乐观性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿依据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争辩时我就引导幼儿思考，使幼儿在查找缘由的过程中机敏地把握序数学问，培育幼儿思维的机敏性。二、过程：(一)自由探究：创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物师：今日，我们来玩超市玩耍，你们想买一些什么东西 ?幼：自由争辩预备买一些什么东西。幼儿参与活动。猜他是在第几个格格子里买到的东西。幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子 幼其次格。 幼第九格。幼儿争辩。师：启发提问“为什么会有不同的答案呢 ?”(二)沟通争辩：师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?幼1：我是从左数到右的。 幼2：我是从右数到左的师： 想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。 幼2：从下往上数也可以的。论会不同。幼儿分组沟通。幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。集体沟通：个别幼儿叙述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。(三)玩耍巩固：比哪一组放得又快又对。三、体会：让儿童学会学习是 21世纪世界教育的基本目标之一。它必定要求老师转变角色和方法，作为儿童的救济者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何其结果是，限制了幼儿思维的进展，扼杀了幼儿学习的乐观性和主动性。现过实践、思考后自主习得的，所以幼儿 >能较快理解并把握，与此同时，也发了幼儿大脑的乐观参与，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位老师在一日活动中，肯定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥老师的主导作用，使幼儿成为学习的仆人。 活动目标：学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。培育幼儿对数字的生疏力量。了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动过程：(一)小伴侣排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?(二)小动物找家戴这几种头饰.看一看第几号房子是谁的家?3"小动物"听音乐仿照各种动物的动作，幼儿园学习网教案网音乐停，快速跑回自己家，问："你住在第几号房子里?"(三)找座位玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上第几号车箱找座位(四)住楼房老师与幼儿每人带一张照片画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里看一看某某住在第几层，第几号活动反思：能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、玩耍中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用玩耍的动力性、趣味性，挂念幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，留意动静结合;儿童相关阅历较为丰富，教学预备充分;在关注幼儿数概念建立的同时，渗透语言教育、 自我爱护教育，突出融合课程的理念，留意幼儿多方面力量的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反应，给与乐观应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。活动目标1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。2、幼儿通过操作图片和数字卡，进展动手力量。3、通过学习，使幼儿能将数字和物体对应。4、培育幼儿比较和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备1、会有小伴侣和铅笔的图片各10张。2、饭勺10把，铅笔10支。3、圆形瓶盖幼儿人手10个，幼儿人手10多小红花，一组一套数字卡片。4、《幼儿用书.科学与数学》。活动过程1、创设情境，引出活动内容。老师：幼儿园里有好多的小伴侣，我请几位小伴侣到前面来，并告知大家清了几位小伴侣?先请4,4位)再请3?(请幼儿点数,7位)再请3?(请幼儿点数,10位)2、训练幼儿收口全都点数，并说出结果。老师将10说出黑板上有几张卡片。3、认读数字1-10。1-10老师在黑板上出示两张小伴侣卡片，5张铅笔卡片，6多红花，画8个10(4)请幼儿2位一组认读卡片上的数字(5)幼儿完成书上第4页练习。4、幼儿点数操作。请幼儿从每人面前的盒子里找出画有小伴侣、饭勺、小红花等的卡片各10张。幼儿在数出的卡片下面摆上对应的数字。5、活动结束：请幼儿自由数班上10位小伴侣，每到第10个小伴侣发一朵小红花。教学反思数字和量的关系，并全员参与手指玩耍，充分调动了同学学习的乐观性。用明丽的和同学宠爱的图片吸引同学的眼光，使同学集中留意力，与我主动的配合，发挥主动学习的力量。不足之处加强孩子汉语的学习。 活动目标：学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。培育幼儿对数字的生疏力量。培育幼儿比较和推断的力量。进展幼儿规律思维力量。活动过程：(一)小伴侣排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?(二)小动物找家戴这几种头饰.看一看第几号房子是谁的家?3"小动物"听音乐仿照各种动物的动作，音乐停，快速跑回自己家，问： 你住在第几号房子里?"(三)找座位玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上第几号车箱找座位(四)住楼房老师与幼儿每人带一张照片画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里看一看某某住在第几层，第几号活动反思：能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、玩耍中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用玩耍的动力性、趣味性，挂念幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，留意动静结合;儿童相关阅历较为丰富，教学预备充分;在关注幼儿数概念建立的同时，渗透语言教育、 自我爱护教育，突出融合课程的理念，留意幼儿多方面力量的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反应，给与乐观应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。活动目标：1、学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。2、学会用序数词"第几"较精确     地表示物体在序列中位置。3、通过玩耍活动，训练幼儿良好的观看力。4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。活动预备：PPT课件、车票、火车头饰活动过程：.一、小动物排队师：小伴侣们，森林里要开运动会了!瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢迎我们去观看竞赛呢。出示PPT1请小伴侣说说看：从左往右数，小猴排在第几个?(箭头表示从左往右的意思)出示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个?出示PPT3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个?出示PPT4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个?出示PPT5提问：从右往左数，小狗排在第几个?二、小动物看竞赛瞧!竞赛开头了，看看一共有几条跑道?谁是第一跑道?小羊在第几跑道?第十跑道是谁?老师：在小动物身边的黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色的数字代表什么意思呢?红色的箭头又表示什么意思呢?三、坐火车去旅游。小伴侣，今日你们玩的快活吗?现在我们乘着火车去旅游吧，这里有 2列车，你们每人拿一张票，看清楚票上的编号，找找该坐那辆车，赶快行动吧。开着火车出去旅游了。教学反思：发幼儿的生疏爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”玩耍情景贯穿始终。在活动中，认真倾听他们的想法，敬重孩子们的意见，最大限度的发挥孩子们的主动性和乐观性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效，更直观的方法就是让孩子在情境中，真正的参与到活动中，从生活中生疏“数”。数学教育生活化，玩耍化是是幼儿把握数学概念最有效的方法和途径。活动目标1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。2、幼儿通过操作图片和数字卡，进展动手力量。3、通过学习，使幼儿能将数字和物体对应。4、培育幼儿比较和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备1、会有小伴侣和铅笔的图片各10张。2、饭勺10把，铅笔10支。3、圆形瓶盖幼儿人手10个，幼儿人手10多小红花，一组一套数字卡片。4、《幼儿用书.科学与数学》。活动过程1、创设情境，引出活动内容。老师：幼儿园里有好多的小伴侣，我请几位小伴侣到前面来，并告知大家清了几位小伴侣?先请4说前面有几位小伴侣?(请幼儿点数,4位)再请3?(请幼儿点数,7位)再请3?(请幼儿点数,10位)2、训练幼儿收口全都点数，并说出结果。老师将10说出黑板上有几张卡片。3、认读数字1-10。1-10老师在黑板上出示两张小伴侣卡片，5张铅笔卡片，6多红花，画8个10(4)请幼儿2位一组认读卡片上的数字(5)幼儿完成书上第4页练习。4、幼儿点数操作。10幼儿在数出的卡片下面摆上对应的数字。5、活动结束：请幼儿自由数班上10位小伴侣，每到第10个小伴侣发一朵小红花。教学反思数字和量的关系，并全员参与手指玩耍，充分调动了同学学习的乐观性。用明丽的和同学宠爱的图片吸引同学的眼光，使同学集中留意力，与我主动的配合，发挥主动学习的力量。不足之处加强孩子汉语的学习。学习1-10的序数学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。体验数学集体玩耍的欢快。初步培育观看、比较和反应力量。(一)小伴侣排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?(二)小动物找家1、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。2、看一看第几号房子是谁的家?3(三)找座位1、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上第几号车箱找座位。2、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票，幼儿说出自己是几排几号。(四)住楼房1、老师与幼儿每人带一张照片。2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。4、看一看某某住在第几层，第几号。5、看一看第几层，第几号住的是谁?发幼儿的生疏爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”玩耍情景贯穿始终。在活动中，认真倾听他们的想法，敬重孩子们的意见，最大限度的发挥孩子们的主动性和乐观性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效，更直观的方法就是让孩子在情境中，真正的参与到活动中，从生活中生疏“数”。数学教育生活化，玩耍化是是幼儿把握数学概念最有效的方法和途径。1、学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。2、学会用序数词"第几"较精确     地表示物体在序列中位置。3、通过玩耍活动，训练幼儿良好的观看力。4、宠爱数学活动，乐意参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。5、有爱好参与数学活动。PPT课件、车票、火车头饰一、小动物排队师：小伴侣们，森林里要开运动会了!瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢迎我们去观看竞赛呢。出示PPT1请小伴侣说说看：从左往右数，小猴排在第几个?(箭头表示从左往右的意思)出示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个?出示PPT3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个?出示PPT4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个?出示PPT5提问：从右往左数，小狗排在第几个?二、小动物看竞赛瞧!竞赛开头了，看看一共有几条跑道?谁是第一跑道?小羊在第几跑道?第十跑道是谁?老师：在小动物身边的黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色的数字代表什么意思呢?红色的箭头又表示什么意思呢?三、坐火车去旅游。小伴侣，今日你们玩的快活吗?现在我们乘着火车去旅游吧，这里有 2列车，你们每人拿一张票，看清楚票上的编号，找找该坐那辆车，赶快行动吧。开着火车出去旅游了。发幼儿的生疏爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”玩耍情景贯穿始终。在活动中，认真倾听他们的想法，敬重孩子们的意见，最大限度的发挥孩子们的主动性和乐观性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效，更直观的方法就是让孩子在情境中，真正的参与到活动中，的方法和途径。活动目标：学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。活动过程：(一)小伴侣排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?(二)小动物找家戴这几种头饰.看一看第几号房子是谁的家?3"小动物"听音乐仿照各种动物的动作，音乐停，快速跑回自己家，问： 你住在第几号房子里?"(三)找座位玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上第几号车箱找座位小剧院：不同颜色的票代表不同的排，.来源快思老师教案网;不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号 .老师查票，幼儿说出自己是几几号(四)住楼房老师与幼儿每人带一张照片画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里看一看某某住在第几层，第几号活动反思：能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、玩耍中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用玩耍的动力性、趣味性，挂念幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，留意动静结合;儿童相关阅历较为丰富，教学预备充分;在关注幼儿数概念建立的同时，渗透语言教育、 自我爱护教育，突出融合课程的理念，留意幼儿多方面力量的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反应，给与乐观应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。活动目标：1、教幼儿手口全都，点数10以内的数，并会说出数。2、培育幼儿数概念的形成。3、培育幼儿比较和推断的力量。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动重难点：手口全都的点数1——10活动预备：一样的水果挂图活动过程：1、出示10伴侣自己点数。2、教幼儿点数1——10要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数手口全都的点数 ，能说出总数。3、反复教幼儿点数。活动反思：让儿童学会学习是 21世纪世界教育的基本目标之一。它必定要求老师转变角色和方法，作为儿童的救济者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在冲突中查找答案的学习方法，发觉幼儿能乐观投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并把握，与此同时，也激发了幼儿大脑的乐观参与，有利于幼儿脑功能的开发。活动目标：幼儿连续生疏、生疏、辨别数字1-10。110进展辨别、分析、归纳智力和运用智力。活动预备：大数字卡片1-10四张实物卡幼儿数字卡片1-10若干活动过程：1至10。复习数字1-10老师出示数字卡，让幼儿认读老师：我们请来了几位数字伴侣，看看都有谁 ?老师：有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。玩玩耍“数字蹲蹲”介绍玩耍玩法：老师选10个小伴侣分别拿上1-10的数字卡，老师手拿数字卡1，为玩耍开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2222310全蹲完。请全体幼儿分别拿上1-104.活动结束教学反思在备课时能认真 了解幼儿的认知力量，在教学中幼儿能按老师的要求去数字。幼儿能在开心的数字中，边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。活动目标：幼儿连续生疏、生疏、辨别数字1-10。110培育幼儿对数字的爱好。引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备：大数字卡片1-10四张实物卡幼儿数字卡片1-10若干活动过程：1至10。复习数字1-10老师出示数字卡，让幼儿认读老师：我们请来了几位数字伴侣，看看都有谁 ?老师：有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。玩玩耍“数字蹲蹲”介绍玩耍玩法：老师选10个小伴侣分别拿上1-10的数字卡，老师手拿数字卡1，为玩耍开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2222310全蹲完。请全体幼儿分别拿上1-104.活动结束有益的学习阅历：1、教幼儿手口全都，点数10以内的数，并会说出数2、培育幼儿数概念的形成3、培育幼儿对数字的生疏力量4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏活动重难点：手口全都的点数 1——10活动预备：一样的水果挂图活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小伴侣你们知道这是多少个苹果吗?先让小伴侣自己点数。2、教幼儿点数1——10要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数手口全都的点数 ，能说出总数。3、反复教幼儿点数。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加玩耍，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。秀丽的果园活动目标1、通过观看、玩耍、动手操作来复习巩固 10以内的数字认读。2、进展幼儿的观看力和灵敏的思维力量。3、培育幼儿比较和推断的力量。4、进展幼儿规律思维力量。5、引发幼儿学习的爱好。教学重点、难点1-102幼儿通过学习会实际操作与应用。活动预备1、教具⑴教学课件(第一幅图消灭10个小数字人物化舞蹈的情形，其次副至最终一幅依次消灭1-10，每幅画消灭一个数字)⑵1——10的数字头饰。⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的卡片各一张。2、学具幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套，一列平面的地小火车(10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去)活动过程一、看电视了1、老师引起幼儿看电视的爱好2、老师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的生疏。二、数字娃娃来和我们做玩耍了1、引导幼儿参与和数字娃娃做玩耍。2、10个小伴侣分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。4、玩数字娃娃找伴侣的玩耍。玩耍过程：老师找一名幼儿找出老师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小伴侣，并且说： “对，我的名字是x(数字)，把头饰送给你，我们是好伴侣。 ”然后一起回到座位上。玩耍持续到数字娃娃全部找到好伴侣为止。三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果 ?(火车对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么 ?(数字)1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入老师规定的数字车厢里，如老师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。3、老师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。4、老师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的生疏。四、小伴侣都来运水果了。1、发给幼儿学具，让幼儿按挨次粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最终一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。2、要求幼儿依据老师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。老师作巡回指导。教学反思在玩耍中幼儿不仅复习了数字还玩的很快活。在玩中学这让幼儿整堂课下来都感到轻松和开心，活动过程中幼儿乐观的协作使得教学进行的很顺当。幼儿连续生疏、生疏、辨别数字1-10。110进展辨别、分析、归纳智力和运用智力。进展幼儿的观看力、空间想象力量。大数字卡片1-10四张实物卡1-101至10。复习数字1-10老师出示数字卡，让幼儿认读老师：我们请来了几位数字伴侣，看看都有谁 ?老师：有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。玩玩耍“数字蹲蹲”介绍玩耍玩法：老师选10个小伴侣分别拿上1-10的数字卡，老师手拿数字卡1，为玩耍开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2222310全蹲完。请全体幼儿分别拿上1-104.活动结束在备课时能认真 了解幼儿的认知力量，在教学中幼儿能按老师的要求去数字。幼儿能在开心的数字中，边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。活动目标：1、教幼儿手口全都，点数10以内的数，并会说出数。2、培育幼儿数概念的形成。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。5、激发了幼儿的古怪   心和探究欲望。活动重难点：手口全都的点数1——10活动预备：一样的水果挂图活动过程：1、出示10个苹果的挂图，问：小伴侣你们知道这是多少个苹果吗?“快思老师.教.案网出处”先让小伴侣自己点数。2、教幼儿点数1——10要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数手口全都的点数 ，能说出总数。3、反复教幼儿点数。活动反思：让儿童学会学习是 21世纪世界教育的基本目标之一。它必定要求老师转变角色和方法，作为儿童的救济者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在冲突中查找答案的学习方法，发觉幼儿能乐观投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并把握，与此同时，也激发了幼儿大脑的乐观参与，有利于幼儿脑功能的开发。点数1-10点数1—101、教幼儿手口全都，点数10以内的数，并会说出数。2、培育幼儿数概念的形成。3、引发幼儿学习的爱好。4、培育幼儿比较和推断的力量。手口全都的点数1—10一样的水果挂图1、出示10个苹果的挂图，问：小伴侣你们知道这是多少个苹果吗?先让小伴侣自己点数。2、教幼儿点数1—10要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。手口全都的点数，能说出总数。3、反复教幼儿点数。通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加玩耍，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。1~10按提示,将灯涂上正确的颜色，让幼儿感知数字与颜色对应。引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。让幼儿懂得简洁的数学道理。重点是学习给1~10分段数序涂上不同的颜色，难点是，学会看要求独立操作练习。1.1~10数字卡,红、黄、蓝色卡，自制“花园”挂图。2.玩耍数字挂牌，玩耍场地为红、黄、蓝三个方框，油画棒。一、复习数字1~10及其数序。老师：今日有几位数字宝宝来和我们做玩耍，看看，它们是谁呀 ?它们队伍有没有按挨次来排?谁来帮它们排好队?二、玩耍。给幼儿颁发玩耍数字牌，老师叙述玩耍规章：把这些数字宝宝分成三组，解释图示“12、3→4、5、6→7、8、9→黄色”，如挂有数字1的幼儿听到鼓声响起时快速找到箭头所指向的蓝色方框场的内，看谁动作快。老师示范玩耍一次，然后与幼儿一起玩耍。三、呈现自制“花园”挂图。引导幼儿观看：这是个花园，但并不秀丽，由于这些花朵全是白色的，看顽皮的数字宝宝跑到花朵里了，它们是谁 ?猜猜题目的要求是什么意思?让儿学习如何理解题目要求，然后老师再解释。四、幼儿操作练习。1.老师提示幼儿认真看作业要求，老师讲解作业要求。2.幼儿做练习，老师巡回指导。3.呈现幼儿作业，表扬细心观看、作业洁净的幼儿，结束活动。活动时幼儿参与玩耍爱好较浓，并能在老师的引导下，利用原有阅历乐观进行探究学习，能独立完成练习，达到了预设的活动目标。情境导入起到了事半功倍的效果，幼儿易接受，老师也教得轻松。此次教学活动多处得到了专家确定及老师们的认同。不足是，没有当场批改幼儿作业，准时赐予鼓舞。1、区分比较10以内数字的不同，并能娴熟认读。2、学习描写数字。3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。4、进展目测力、推断力。比较数字的不同，能娴熟认读。1、材料预备;1-10的数字卡片，镂空的数字卡片1-10。幼儿操作材料。一、区分数字1、认读、区分数字。问题：(1)让我们一起来认一下，地面上的数字都是几?(2)请你来说一说6和9有什么区分?2、练习。分发幼儿数学操作材料，引导幼儿完成第一部分练习，老师指导。3、听指令找数字。请你跳到数字74上;请男生跳到数字5上看一看还有那个数字我们没有跳到他的身边呢?请你找一找。二、描写数字。1、认读镂空的数字。2、描数字。3、练习。在备课时能认真 了解幼儿的认知力量，在教学中幼儿能按老师的要求去数字。幼儿能在开心的数字中，边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过玩耍和直观的观看活动，能激发幼儿的学习爱好，也能够熬炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。1、让幼儿能够懂得排序。2、引导幼儿乐观与材料互动，体验数