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文档简介

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________市实验学校育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|ExcellentteachingplanUnit2TherearefortystudentsinourclassLesson9授课设计2一、授课目的:1、经过授课,让学生听懂并会说生词:fifty,sixty,teacher,school2、帮学生牢固数词,让学生能独立完成课文。3、熟练运用句型:Howmanyarethere?二、授课重点:1、本课的新单词。2、本课学生要掌握的数词。3、本课的句型:Howmanyarethere?三、授课难点:1、单词读音的正确性。2、学生对数词的熟练掌握。四、教具:单词卡片、数字卡片。五、授课过程:一、组织授课:1、师生问好:T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,Miss2、热身游戏:举起数字卡片让学生说单词。教师写数字,学生说出数词。可先全班,再分组,后个人进行游戏或比赛,也可以请个别学生代替教师的角色。二、复习:1、教师出示两本书,问:“Howmanybooks?”学生回答:“Twobooks.然”后更换不同样数量的物体练习。2、让学生配合动作复习以前学的31~49的数字。三、新授:1、教师把新单词板书在黑板上,放录音让学生听录音两遍。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2、教师将单词读给学生听,并用手依次指每个单词,当读到“fifty-one,fifty-two,fifty-three”时,把相应的图片贴到单词旁边,并加以重申。3、将单词的马虎讲给学生听。4、教师带读单词“teacher”学生跟读几遍,并经过分组读等形式操练单词。5、以同样的方法教单词:school,sixty-two,sixty-three6、让学生看黑板上的图,并听录音跟读单词。7、让学生看老师的口形猜单词,猜对的恩赐星星、红花等奖励。四、牢固:1、让学生打开书本,看课文。2、告诉学生,课文的主要内容。五、小结:1、牢固本课的单词,教师出示图,学生说单词。2、学生看书读课文。六

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