人教版数学四级上册第1课时-平行与垂直课件

平行与垂直平行四边形和梯形平行与垂直平行四边形和梯形在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？一、情景导入在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？一、情景导入二、探索新知（1）（2）（3）（4）你们画出的两条直线是怎样的呢？二、探索新知（1）（2）（3）（4）你们画出的两条直线是怎样（1）（2）（3）（4）我的没有相交我的也没有相交我的相交了我的也相交了第1、2幅图，如果再延长，会怎样呢？二、探索新知（1）（2）（3）（4）我的没有相交我的也没有相交我的相交了（1）（2）我的还是不相交我的相交了二、探索新知（1）（2）我的还是不相交我的相交了二、探索新知

在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。在一个正方体中，这两条红色的线是平行线吗？思考：二、探索新知在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这平行线的表示方法ababab上图中a与b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b。平行线的表示方法ababab上图中a与b互相平行，记作a∥b你能举一些生活中有关平行的例子吗？从下图中找平行线。你能举一些生活中有关平行的例子吗？从下图中找平行线。（3）（4）（1）（2）（3）（4）（1）（2）两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条“互相垂直”的表示方法OabOabOaba⊥b读作a垂直于b

你能举一些生活中有关垂直的例子吗？b⊥a读作b垂直于a

a⊥b读作a垂直于b

a⊥b读作a垂直于b

“互相垂直”的表示方法OabOabOaba1.下面各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？不互相平行互相平行互相垂直不互相垂直三、巩固提高1.下面各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？不互相平行2.下面每个图形中哪两条线段互相平行？哪两条线段，互相垂直。ABCDABCDEABCDEFAD∥BCAB∥DCAD⊥DCAB⊥BCDE∥（）DE⊥（）CD∥（）CD∥（）CD⊥（）CD⊥（）ACCBEFABCBDE三、巩固提高2.下面每个图形中哪两条线段互相平行？哪两条线段，互相垂直。3.摆一摆。（1）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相平行。看一看，这两根小棒的位置关系是（）。三一二三一二互相平行三、巩固提高3.摆一摆。三一二三一二互相平行三、巩固提高三一二3.摆一摆。（2）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相垂直。看一看，这两根小棒的位置关系是（）。三一二三一二互相平行三、巩固提高三一二3.摆一摆。三一二三一二互相平行三、巩固提高4.折一折。（1）把一张长方形的纸折两次，使三条折痕互相平行。（2）把一张正方形的纸折两次，使两条折痕互相垂直。三、巩固提高4.折一折。三、巩固提高通过本节课的学习，你有什么收获？四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？四、课堂小结►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热平行与垂直平行四边形和梯形平行与垂直平行四边形和梯形在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？一、情景导入在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？一、情景导入二、探索新知（1）（2）（3）（4）你们画出的两条直线是怎样的呢？二、探索新知（1）（2）（3）（4）你们画出的两条直线是怎样（1）（2）（3）（4）我的没有相交我的也没有相交我的相交了我的也相交了第1、2幅图，如果再延长，会怎样呢？二、探索新知（1）（2）（3）（4）我的没有相交我的也没有相交我的相交了（1）（2）我的还是不相交我的相交了二、探索新知（1）（2）我的还是不相交我的相交了二、探索新知

在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。在一个正方体中，这两条红色的线是平行线吗？思考：二、探索新知在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这平行线的表示方法ababab上图中a与b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b。平行线的表示方法ababab上图中a与b互相平行，记作a∥b你能举一些生活中有关平行的例子吗？从下图中找平行线。你能举一些生活中有关平行的例子吗？从下图中找平行线。（3）（4）（1）（2）（3）（4）（1）（2）两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条“互相垂直”的表示方法OabOabOaba⊥b读作a垂直于b

你能举一些生活中有关垂直的例子吗？b⊥a读作b垂直于a

a⊥b读作a垂直于b

a⊥b读作a垂直于b

“互相垂直”的表示方法OabOabOaba1.下面各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？不互相平行互相平行互相垂直不互相垂直三、巩固提高1.下面各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？不互相平行2.下面每个图形中哪两条线段互相平行？哪两条线段，互相垂直。ABCDABCDEABCDEFAD∥BCAB∥DCAD⊥DCAB⊥BCDE∥（）DE⊥（）CD∥（）CD∥（）CD⊥（）CD⊥（）ACCBEFABCBDE三、巩固提高2.下面每个图形中哪两条线段互相平行？哪两条线段，互相垂直。3.摆一摆。（1）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相平行。看一看，这两根小棒的位置关系是（）。三一二三一二互相平行三、巩固提高3.摆一摆。三一二三一二互相平行三、巩固提高三一二3.摆一摆。（2）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相垂直。看一看，这两根小棒的位置关系是（）。三一二三一二互相平行三、巩固提高三一二3.摆一摆。三一二三一二互相平行三、巩固提高4.折一折。（1）把一张长方形的纸折两次，使三条折痕互相平行。（2）把一张正方形的纸折两次，使两条折痕互相垂直。三、巩固提高4.折一折。三、巩固提高通过本节课的学习，你有什么收获？四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？四、课堂小结►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩