粤教版-高中语文-必修2-第2单元-致大海课件

第6课外国诗歌四首第6课外国诗歌四首歌曲一从那遥远海边，慢慢消失的你，本来模糊的脸，竟然渐渐清晰。想要说些什么，又不知从何说起，只有把它放在心底。茫然走在海边，看那潮来潮去，徒劳无功想把每朵浪花记清。想要说声爱你，却被吹散在风里，茫然回头，你在那里。如果大海能够，唤回曾经的爱，就让我用一生等待。如果深情往事，你已不再留恋，就让它随风飘远。如果大海能够，带走我的哀愁，就像带走每条河流。所有受过的伤，所有流过的泪。我的爱——请全部带走。歌曲一从那遥远海边，慢慢消失的你，歌曲二沧海一声笑滔滔两岸潮

浮沉随浪只记今朝

苍天笑纷纷世上潮

谁负谁胜出天知晓

江山笑烟雨遥

涛浪淘尽红尘俗世几多娇

清风笑竟惹寂寥

豪情还剩了一襟晚照苍生笑不再寂寥

豪情仍在痴痴笑笑啦

---啦

---歌曲二沧海一声笑滔滔两岸潮

浮沉随浪只记今朝

苍天笑纷纷歌曲一：张雨生《大海》歌曲二：许冠杰《沧海一声笑》歌曲一：汕头南澳的大海汕头南澳的大海漳浦的大海惠州的大海漳浦的大海惠州的大海致大海普希金致大海普希金一、字音辨识喑哑山脊

缚住挣脱桂冠

倔强基础知识积累一、字音辨识基础知识积累二、字形辨认1、闪shuò众口shuò金瓦lì2、xù语

宽shù恼nù3、xuān声xuàn染

寒xuān4、diédié不休

通dié间diédié片

城dié基础知识积累二、字形辨认基础知识积累走近作者

普希金(1799－1837)，19世纪______伟大的诗人、小说家。走近作者走近作者

普希金是俄国

的创始人，19世纪俄国

主要代表，同时也是

的奠基人，现代标准俄语的创始人。普希金在本民族人民的心中，就像莎士比亚之于英国，但丁之于意大利，被誉为

。走近作者代表作品：诗体小说：《叶甫盖尼·奥涅金》长篇小说：《上尉的女儿》诗歌：《致恰达耶夫》《自由颂》《致大海》《假如生活欺骗了你》《我的墓志铭》等代表作品：写作背景：此诗写于1824年。1820年，普希金被沙皇政府放逐到南俄。1824年，他由于不愿阿谀逢迎敖德萨总督，又被革职遣送回乡，囚禁在那里长达两年时间。写作背景：致大海普希金（人教版）致大海普希金

《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨意，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。

“大海”是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的原素！”即揭示了这种象征意义。寄托了诗人对自由的赞美和向往。《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由结构：全诗共15节，分成三部分。一（1、2节）向大海告别。

——海之恋二（3—13节）由大海引起的回忆

和联想。

——海之思三（14、15节）对大海永久的怀念。

——海之念追求自由结构：追求自由第一部分：1、诗人以第二人称“你”来指代大海，有何好处？2、大海的特点是什么？3、大海“呼唤”什么？又“吐诉”什么？课堂互动探究第一部分：课堂互动探究第二部分的第3—7节：1、大海有怎样的性格特点？2、诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦？3、诗人为什么厌烦“凝固的石岸”？“石岸”有何象征意义？第二部分第一层（3—7节）：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦。课堂互动探究第二部分的第3—7节：课堂互动探究

普希金把大海视为知音，与大海对话，直接热烈地表达了对大海自由精神的热爱与追求。普希金一生也为自由而奋斗不息。写过诗歌《自由颂》歌颂自由。匈牙利的爱国主义战士和诗人裴多菲1847年创作的短诗《自由与爱情》生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。课堂总结普希金把大海视为知音，与大海对话，直接热烈地表粤教版-高中语文-必修2-第2单元-致大海课件1、完成课后思考题一。2、思考：这首诗的抒情方式有何特点?它与东方的诗歌有何不同？作业1、完成课后思考题一。作业第二部分第二层（第8—13节）：诗人追忆拿破仑和拜伦。1、第9节的“峭壁”指什么？诗人对拿破仑是什么态度？2、诗人为什么要歌颂拜伦？3、这一层反映了诗人什么样的思想感情？课堂互动探究第二部分第二层（第8—13节）：诗人追忆拿破仑和拜伦。课堂互

1、拿破仑在法国资产阶级革命时期，曾参加革命军，击溃保皇复辟势力。欧洲反动势力组成反法同盟，严重威胁法国安全；拿破仑多次粉碎反法同盟，沉重地打击了欧洲反动势力。一些资产阶级民主主义诗人如拜伦等，从这个意义上歌颂拿破仑，是出于反封建的需要，这是无可非议的。但拿破仑是个野心家，连年发动侵略战争，给人民造成了灾难，同时也决定了自己必然失败的命运。1821年拿破仑死于大西洋圣赫勒拿岛。诗人对他有惋惜，也有谴责。1、拿破仑在法国资产阶级革命时期，曾参加革命军，击溃

2、拜伦的那些歌颂自由、民主和民族解放的诗篇，对普希金产生过重大影响。拜伦才华横溢，壮志凌云，一生追求自由.他说过：“要为自由而生，否则就在斗争中死去。”1824年，他渡海远征，到达希腊，倾其全部财产支持希腊人民的民族解放斗争。他在对土耳其占领军的斗争中表现得十分英勇顽强，曾获勋章。同年4月份病死在希腊，引起了全欧进步人士的震痛.普希金闻讯，也是感到无比哀痛。2、拜伦的那些歌颂自由、民主和民族解放的诗篇，对普希

3、在这几节诗句中，普希金表达的是一种凝重复合的思想感情，既有对自由英雄的激情礼赞，又有对专制暴虐的冷峻批评，还有对穷途末路的惆怅哀歌。3、在这几节诗句中，普希金表达的是一种凝重复合的思想第三部分（14、15节）：对大海永久的怀念。1、既然诗人在精神上感到忧郁和渺茫，那么他绝望了吗？2、诗人为什么永远不会忘记大海？第三部分（14、15节）：对大海永久的怀念。

雨果说，大地是宽阔的，比大地宽阔的是大海，比大海更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。

诗人意溢于海，包容万象，要拥抱大海，奔向自由，带走蔚蓝娇美的闪光，带走冷峻孤寂的峭岩，带走温驯可人的海湾，带走惨淡阴暗的黑影，带走絮絮叨叨的波浪，更带走惊天动地的轰响。让自由之声传遍天涯海角，让自由之光照亮夜空，让自由之花开遍森林，让自由之树绿遍荒原，让自由之波滋润万物。自由，在诗人的心目中，如一轮喷薄而出的朝阳，冉冉升起，光芒万丈。课堂总结雨果说，大地是宽阔的，比大地宽阔的是大海，比大海更宽

王立中：“大海是一个象征，普希金是一个象征，他高举着自由的火把照亮一代又一代人的前程。”课堂总结王立中：“大海是一个象征，普希金是一个象征，他高举着奔放而自由的抒情，是《致大海》最重要的特色。这首诗用开阔的意象，澎湃的激情、拟人的手法、直抒胸臆的文笔，纵情抒写大海。整首诗气势磅礴，意境雄浑，诗情奔放，是一曲悲壮而凄美的自由颂歌。写作特色奔放而自由的抒情，是《致大海》最重要的特色。这首诗用东西方诗歌的抒情方式的不同

《致大海》是西方式抒情诗的代表。诗人运用呼告、直抒胸臆的方式直接表达了内心的苦闷、忧郁和渴望。奔放、热烈，具有大气的阳刚美。东方式抒情诗常运用情景交融的方式含蓄地表达内心的情感。含蓄、内敛，具有恬静的阴柔美。东西方诗歌的抒情方式的不同

《致大海》是西方式抒情诗英文原文：Yousaythatyouloverain,butyouopenyourumbrellawhenitrains...Yousaythatyoulovethesun,butyoufindashadowspotwhenthesunshines...Yousaythatyoulovethewind,Butyoucloseyourwindowswhenwindblows...ThisiswhyIamafraid;Yousaythatyoulovemetoo...普通版：你说你喜欢雨，但是下雨的时候你却撑开了伞；你说你喜欢阳光，但当阳光播撒的时候，你却躲在阴凉之地；你说你喜欢风，但清风扑面的时候，你却关上了窗户。我害怕你对我也是如此之爱。英文原文：诗经版：子言慕雨，启伞避之。子言好阳，寻荫拒之。子言喜风，阖户离之。子言偕老，吾所畏之。离骚版：君乐雨兮启伞枝，君乐昼兮林蔽日，君乐风兮栏帐起，君乐吾兮吾心噬。七言绝句版：恋雨却怕绣衣湿，喜日偏向树下倚。欲风总把绮窗关，叫奴如何心付伊。诗经版：1、你还能列举出几位有海的气质的伟人吗？请选取其中一位，用凝练、优美的语言概述他的事迹，并表达你的评价和敬意。2、课外阅读普希金的代表作品。3、预习本课其他诗歌。作业1、你还能列举出几位有海的气质的伟人吗？请选取其中一位，用凝第6课外国诗歌四首第6课外国诗歌四首歌曲一从那遥远海边，慢慢消失的你，本来模糊的脸，竟然渐渐清晰。想要说些什么，又不知从何说起，只有把它放在心底。茫然走在海边，看那潮来潮去，徒劳无功想把每朵浪花记清。想要说声爱你，却被吹散在风里，茫然回头，你在那里。如果大海能够，唤回曾经的爱，就让我用一生等待。如果深情往事，你已不再留恋，就让它随风飘远。如果大海能够，带走我的哀愁，就像带走每条河流。所有受过的伤，所有流过的泪。我的爱——请全部带走。歌曲一从那遥远海边，慢慢消失的你，歌曲二沧海一声笑滔滔两岸潮

浮沉随浪只记今朝

苍天笑纷纷世上潮

谁负谁胜出天知晓

江山笑烟雨遥

涛浪淘尽红尘俗世几多娇

清风笑竟惹寂寥

豪情还剩了一襟晚照苍生笑不再寂寥

豪情仍在痴痴笑笑啦

---啦

---歌曲二沧海一声笑滔滔两岸潮

浮沉随浪只记今朝

苍天笑纷纷歌曲一：张雨生《大海》歌曲二：许冠杰《沧海一声笑》歌曲一：汕头南澳的大海汕头南澳的大海漳浦的大海惠州的大海漳浦的大海惠州的大海致大海普希金致大海普希金一、字音辨识喑哑山脊

缚住挣脱桂冠

倔强基础知识积累一、字音辨识基础知识积累二、字形辨认1、闪shuò众口shuò金瓦lì2、xù语

宽shù恼nù3、xuān声xuàn染

寒xuān4、diédié不休

通dié间diédié片

城dié基础知识积累二、字形辨认基础知识积累走近作者

普希金(1799－1837)，19世纪______伟大的诗人、小说家。走近作者走近作者

普希金是俄国

的创始人，19世纪俄国

主要代表，同时也是

的奠基人，现代标准俄语的创始人。普希金在本民族人民的心中，就像莎士比亚之于英国，但丁之于意大利，被誉为

。走近作者代表作品：诗体小说：《叶甫盖尼·奥涅金》长篇小说：《上尉的女儿》诗歌：《致恰达耶夫》《自由颂》《致大海》《假如生活欺骗了你》《我的墓志铭》等代表作品：写作背景：此诗写于1824年。1820年，普希金被沙皇政府放逐到南俄。1824年，他由于不愿阿谀逢迎敖德萨总督，又被革职遣送回乡，囚禁在那里长达两年时间。写作背景：致大海普希金（人教版）致大海普希金

《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨意，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。

“大海”是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的原素！”即揭示了这种象征意义。寄托了诗人对自由的赞美和向往。《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由结构：全诗共15节，分成三部分。一（1、2节）向大海告别。

——海之恋二（3—13节）由大海引起的回忆

和联想。

——海之思三（14、15节）对大海永久的怀念。

——海之念追求自由结构：追求自由第一部分：1、诗人以第二人称“你”来指代大海，有何好处？2、大海的特点是什么？3、大海“呼唤”什么？又“吐诉”什么？课堂互动探究第一部分：课堂互动探究第二部分的第3—7节：1、大海有怎样的性格特点？2、诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦？3、诗人为什么厌烦“凝固的石岸”？“石岸”有何象征意义？第二部分第一层（3—7节）：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦。课堂互动探究第二部分的第3—7节：课堂互动探究

普希金把大海视为知音，与大海对话，直接热烈地表达了对大海自由精神的热爱与追求。普希金一生也为自由而奋斗不息。写过诗歌《自由颂》歌颂自由。匈牙利的爱国主义战士和诗人裴多菲1847年创作的短诗《自由与爱情》生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。课堂总结普希金把大海视为知音，与大海对话，直接热烈地表粤教版-高中语文-必修2-第2单元-致大海课件1、完成课后思考题一。2、思考：这首诗的抒情方式有何特点?它与东方的诗歌有何不同？作业1、完成课后思考题一。作业第二部分第二层（第8—13节）：诗人追忆拿破仑和拜伦。1、第9节的“峭壁”指什么？诗人对拿破仑是什么态度？2、诗人为什么要歌颂拜伦？3、这一层反映了诗人什么样的思想感情？课堂互动探究第二部分第二层（第8—13节）：诗人追忆拿破仑和拜伦。课堂互

1、拿破仑在法国资产阶级革命时期，曾参加革命军，击溃保皇复辟势力。欧洲反动势力组成反法同盟，严重威胁法国安全；拿破仑多次粉碎反法同盟，沉重地打击了欧洲反动势力。一些资产阶级民主主义诗人如拜伦等，从这个意义上歌颂拿破仑，是出于反封建的需要，这是无可非议的。但拿破仑是个野心家，连年发动侵略战争，给人民造成了灾难，同时也决定了自己必然失败的命运。1821年拿破仑死于大西洋圣赫勒拿岛。诗人对他有惋惜，也有谴责。1、拿破仑在法国资产阶级革命时期，曾参加革命军，击溃

2、拜伦的那些歌颂自由、民主和民族解放的诗篇，对普希金产生过重大影响。拜伦才华横溢，壮志凌云，一生追求自由.他说过：“要为自由而生，否则就在斗争中死去。”1824年，他渡海远征，到达希腊，倾其全部财产支持希腊人民的民族解放斗争。他在对土耳其占领军的斗争中表现得十分英勇顽强，曾获勋章。同年4月份病死在希腊，引起了全欧进步人士的震痛.普希金闻讯，也是感到无比哀痛。2、拜伦的那些歌颂自由、民主和民族解放的诗篇，对普希

3、在这几节诗句中，普希金表达的是一种凝重复合的思想感情，既有对自由英雄的激情礼赞，又有对专制暴虐的冷峻批评，还有对穷途末路的惆怅哀歌。3、在这几节诗句中，普希金表达的是一种凝重复合的思想第三部分（14、15节）：对大海永久的怀念。1、既然诗人在精神上感到忧郁和渺茫，那么他绝望了吗？2、诗人为什么永远不会忘记大海？第三部分（14、15节）：对大海永久的怀念。

雨果说，大地是宽阔的，比大地宽阔的是大海，比大海更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。

诗人意溢于海，包容万象，要拥抱大海，奔向自由，带走蔚蓝娇美的闪光，带走冷峻孤寂的峭岩，带走温驯可人的海湾，带走惨淡阴暗的黑影，带走絮絮叨叨的波浪，更带走惊天动地的轰响。让自由之声传遍天涯海角，让自由之光照亮夜空，让自由之花开遍森林，让自由之树绿遍荒原，让自由之波滋润万物。自由，在诗人的心目中，如一轮喷薄而出的朝阳，冉冉升起，光芒万丈。课堂总结雨果说，大地是宽阔的，比大地宽阔的是大海，比大海更宽

王立中：“大海是一个象征，普希金是一个象征，他高举着自由的火把照亮一代又一代人的前程。”课堂总结王立中：“大海是一个象征，普希金是一个象征，他高举着奔放而自由的抒情，是《致大海》最重要的特色。这首诗用开阔的意象，澎湃的激情、拟人的手法、直抒胸臆的文笔，纵情抒写大海。整首诗气势磅礴，意境雄浑，诗情奔放，是一曲悲壮而凄美的自由颂歌。写作特色奔