人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件

人教版小学三年级数学下册平年和闰年41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔人教版小学三年级数学下册平年和闰年人教版小学三年级数学下册平年和闰年41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔1716●e1t!乎年闰年ve复习回顾,引出问题201523242223242526272822232425262728问题1:观察年历4月5月6月,想一想上节课我三四五日0012122223(456们研究了哪些知识2627282930252627282930282930回互六234567问题2:关于年、月、252627282927282930日,你还有什么问题?2月10月日一二三四五六日一二三四五六日很特别,让我们一起来研易指究吧。学校体育教学是一项复杂的系统式程，它涉及到诸多因素，其中体育教学组织的好坏，起着至关重要的作用，它是国民体育的基础，在培养人才中、增强国民体质中占有重要的地位和作用。随着国家对体育教学的重视，人们体育意识不断增强在全国掀起了一股重视体育，发展体育的热潮。但是农村中学的体育教学却存在很多问题，笔者深入调查本县农村体育教学现状有如下的思考和建议。一、农村初中体育教学存在的问题（一）农村中小学校体育器材的欠缺农村学校体育器材用大家的话说就是一只口哨，一个球，有的学校甚至连一个篮球也没有，更不用去说那些什么铅球、实心球、垒球、单双杆、体操垫了，这就使得体育课教学难开展。每一节课就是老师带队跑跑步，做做操，然后自由活动。体育器材的匮乏在很大程度上制约了农村体育教学的进行。（二）专业体育教师缺乏很多农村中学全校没有一名专业体育教师，所有的体育课程都有其他教师兼任。体育课比看作是副科，只当领学生出去玩玩而已。山区大多数体育教师都是非本专业的，思想上意愿从事体育教学，但由于自身专业素质影响，抱怨客观现状，影响了体育的教学实施。（三）农村学校领导对体育教学不够重视长期以来受传统应试教育的影响，学校将更多的精力集中在智育教学上，认为体育教学中考不考，或者占分值很小，只要考前突击一下就可以解决问题，因此不管在教师配备，经费划拨，课时安排上都对体育教学没有引起重视。从而忽视了正常的体育教学；甚至有一些学校随意更改教学计划，随意缩减体育教学课时。课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，极大的影响了学生的锻炼时间和健康状况，违背了素质教育原则，使智育与健康教育失衡。（四）中小学安全责任导致体育教学不能正常开展由于社会、学校及教师对安全责任的误解，认为学生在校期间安全最重要，“安全第一，锻炼第二”，“宁可体育课不上，也不能发生不安全事故”。甚至有些领导认为：上体育课时，学生的跑跑跳跳，存在安全隐患；校园里的各种体育器材存在安全隐患；课外活动时学生聚集与操场各种活动之间存在安全隐患；从而约束或取消了各种体育活动，把体育课的内容控制在某几个项目上，使体育课缺少趣味性制约学生发展；有些学校甚至直接取消了体育课极大地影响了学生的健康。（五）社会、家长的误导使得孩子对体育不够重视社会舆论过分吹捧应试教育，吹捧中考、高考“状元”，学生好坏都由成绩决定，所以大多学生在意识上对体育不够重视。家长对体育功能认识有偏差，山区许多学生家长的文化程度不高，对体育功能理解不正确，加之忘子成龙心切，以孩子能考上高一级学校为唯一的目标，对孩子的体育锻炼和参加体育活动不重视，甚至存在有阻止现象。把升学作为学习的唯一目标，极大的影响了学校体育教学观念的转变和发展，影响体育教学和改革的整个过程，因此使体育的功能和作用很难得到发挥。二、促进农村中学体育教学健康发展的建议（一）改变教学行政部门领导对体育的认识，让其重视体育教学各级教育行政部门、学校领导要提高对体育功能的认识，了解一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值把体育工作纳入学校的教育教学改革中，真正做到全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和责任感。从根本上变升学教育为素质教育，开满体育课，上足体育课，为体育教学改革创典型、树榜样、营造良好的体育环境。尤其要改变学校校长的认识，让其大力支持体育教学。（二）配备专业的体育教师教师的缺乏，尤其是专业教师的缺乏是制约农村体育教学发展的瓶颈，业余老师有的报以应付的态度，有的过于认真但由于训练不科学导致学生一方面提不高体育素养，另一方面容易受伤。因此要为农村中学配备专业的体育教师，对现有的体育教师要加大培训的力度让其掌握必要的专业知识。另一方面要提高农村体育教师的待遇在津贴，职称方面给予照顾让他们安心在农村任教。（三）改变体育评价机制，倡导人人参与体育运动要改变以单纯文化课分数评价学生的机制，将体育纳入考核范围。建立长效的评价机制，鼓励学生积极锻炼身体，倡导人人参与体育运动的新的社会舆论氛围。可以通过对姚明、孙扬、李宁、邓亚萍等体育明星的宣传引导青少年热爱体育运动。（四）农村体育教师要主动创新，积极探索适合农村学生发展的体育教学模式体育教师，尤其农村体育教师不要一味的埋怨，等待，要积极更新观念，主动创新。结合新的《体育与健康教学大纲》中要求体育教学以学生为主体，以培养学生能力（创新能力，适应能力，竞争能力等），学会学习方法为主，强调体育教学的育人功能积极探索新的教学方法和模式，以极大的工作热情投入到教学中去，已自己的行动带动学生，感染学生。本文主要从农村地区的传统教育观念、转变教育观念的价值意义、研究转变教育观念的对策进行了探讨分析，让更多的农村受教育者接受新的价值观念，对我国新农村建设培养新型人才具有很大意义。一、农村地区的传统教育观念1.农村地区传统教育观念的具体表现（1）“读书无用”思想。农村地区的观念陈旧，有很多家长对读书的作用了解得不够透彻，认为读书就是在浪费时间，只要孩子能认识最主要的几个字就可以了。（2）“重男轻女”思想。受中国封建思想中得“男尊女卑”观念的影响，“重男轻女”在农村地区依旧存在并且“流行”。（3）“应试教育”思想。一些农村地区的小学在课程安排上只安排了三大主课语文、数学、英语，却没有安排美术、音乐、体育、思想品德等课程。2.形成农村地区传统教育观念的原因（1）就业形势严峻，深受外出打工者的影响。如今的就业状况和竞争形势越来越激烈，农村学生的教育和就业的问题越来越突出。很多农村学生花费了昂贵的学费，但却找不到工作，使农民教育投资得不到回报，甚至更加穷困潦倒。（2）长期受到民族文化宗教意识影响，农村地区经济文化落后，一些老旧的民族文化已经根深蒂固。（3）农村地区经济落后，法律意识、文化水平低。在农村，多数农民与外界交流少，经济来源少，这一方面使许多农村地区没有脱贫，另一方面，由于经济的落后，农民对法律知识几乎一无所知。二、农村地区教育观念转变的价值1.能够更好地保障未成年人的受教育权我国《宪法》中明确规定：“公民有受教育的权利和义务。”“受教育权作为公民的权利和公民的义务，是受法律保护的，任何人都无权剥夺。”然而，在许多农村地区未成年人早早放弃学业，外出打工，致使许多孩子的受教育权得不到保障。面对这一现象，只有本人、家庭以及学校从观念上得到改善，才可以使未成年人的受教育权得到保障。2.能够进一步使农村地区家庭脱贫致富随着九年义务教育的实施和普及，我们都清楚地看到了教育对家庭的影响和作用。所以，转变农村地区的教育观念，让更多的人接受教育，使他们成为一个有知识、会利用各种信息的人，才能从根本上使农村家庭脱贫致富。三、农村地区教育观念转变的对策分析1.国家政策方面，进一步加大农村地区教育扶持力度（1）增加资金投入。农民收入低、教育上的投资少、生产力水平低是制约农村地区经济发展的至关重要的因素。通过加大对农村贫困地区农业的投入，调整农业生产结构的方法，增加农民收入，以提高他们的经济水平。另外，要加强对农村地区科技的投入，让农民切实体会到利用科技带给他们的巨大实惠。这样农民的负担减轻了，让他们认识到人才的重要性，才会让自己的孩子接受教育。（2）完善校园建设。农村地区孩子上学特别辛苦，他们不像城市的孩子在学校有图书馆、实验室等设施。（3）鼓励和支持大学生到贫困地区就业，到农民最需要的地方去。近年来，就业形势非常严峻，很多农村学生和学生家长缺乏市场化思想，导致了当前农村贫困地区缺教师、缺技术人员，大学生就业难，职业技术人才却非常紧缺等现象。2.家庭教育方面，积极引导农村地区家庭教育者教育观念的转变家长的素质对家庭教育的效果有非常大的影响。（1）必须使家长的思想道德素质得到提高。（2）必须提高家长的文化素质。（3）必须进一步使家长的心理素质得到提高。家长的情绪特点和心理状态直接影响着教育孩子的方式和态度。父母的教育观和人生观在一定程度上决定了其孩子的价值观。所以，父母应该尊重孩子的人格，多与孩子沟通和交流，不断发现孩子的长处，为孩子创造和睦平等的家庭环境。3.受教育者方面，增强维护受教育权意识农村地区经济文化水平低，法律意识淡薄，在他们的思想意识中法律是触不可及的，但是法律知识必须在农村地区进行普及，只有让农民懂得法律并利用法律知识，才会进一步提高农村地区的科学文化水平，也能转变其教育观念。因此，要运用相应的法律手段、经济手段和行政手段，加强宣传教育重要性。让每一个农村孩子及家长都知道接受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，不完成义务教育的行为是违法的行为。人教版小学三年级数学下册平年和闰年41、实际上，我们想要的不11716●e1t!乎年闰年ve17162人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件3人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件4人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件5人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件61997~2008年2月的天数:199719981999200028天28天28天29天200120022003200428天28天28天29天200520062007200828天28天28天29天1997~2008年2月的天数:717●e1论t!2月只有2天的这一年是平年。甫29天的这一年是间年。ve1781997199819992000平年平年年闫年2001200220032004平年事年平年闫年2005200620072008平年平年平年闰年199719981999200091716●e1t!通常每4年里有3个平年,1个闰年公历年份是4的倍数的一般是闰年ve1716101716●e1为什么二月天教少?t!二月天数最少,平年只有二十八天,只是到了闰年才有二十九天。这是为什么呢?大家知道,地球绕太阳转一周,需要三百六十五天五小时四十八分四十六秒,为了计算起来方便,每年定为三百六十五天,叫做平年;每年多出的五小时四十八分四十六秒,则需要四年方能凑足一天,这一天加在二月份,所以这一年就有三百六十六天,叫做闫年。说到这里,人们一定要问:那为什么二月的天数反倒最少了呢?这里有一段故事3ove171611人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件12人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件13人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件14人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件15人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件16人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件17人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件18人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件19人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件20人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件2141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜22人教版小学三年级数学下册平年和闰年41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔人教版小学三年级数学下册平年和闰年人教版小学三年级数学下册平年和闰年41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔1716●e1t!乎年闰年ve复习回顾,引出问题201523242223242526272822232425262728问题1:观察年历4月5月6月,想一想上节课我三四五日0012122223(456们研究了哪些知识2627282930252627282930282930回互六234567问题2:关于年、月、252627282927282930日,你还有什么问题?2月10月日一二三四五六日一二三四五六日很特别,让我们一起来研易指究吧。学校体育教学是一项复杂的系统式程，它涉及到诸多因素，其中体育教学组织的好坏，起着至关重要的作用，它是国民体育的基础，在培养人才中、增强国民体质中占有重要的地位和作用。随着国家对体育教学的重视，人们体育意识不断增强在全国掀起了一股重视体育，发展体育的热潮。但是农村中学的体育教学却存在很多问题，笔者深入调查本县农村体育教学现状有如下的思考和建议。一、农村初中体育教学存在的问题（一）农村中小学校体育器材的欠缺农村学校体育器材用大家的话说就是一只口哨，一个球，有的学校甚至连一个篮球也没有，更不用去说那些什么铅球、实心球、垒球、单双杆、体操垫了，这就使得体育课教学难开展。每一节课就是老师带队跑跑步，做做操，然后自由活动。体育器材的匮乏在很大程度上制约了农村体育教学的进行。（二）专业体育教师缺乏很多农村中学全校没有一名专业体育教师，所有的体育课程都有其他教师兼任。体育课比看作是副科，只当领学生出去玩玩而已。山区大多数体育教师都是非本专业的，思想上意愿从事体育教学，但由于自身专业素质影响，抱怨客观现状，影响了体育的教学实施。（三）农村学校领导对体育教学不够重视长期以来受传统应试教育的影响，学校将更多的精力集中在智育教学上，认为体育教学中考不考，或者占分值很小，只要考前突击一下就可以解决问题，因此不管在教师配备，经费划拨，课时安排上都对体育教学没有引起重视。从而忽视了正常的体育教学；甚至有一些学校随意更改教学计划，随意缩减体育教学课时。课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，极大的影响了学生的锻炼时间和健康状况，违背了素质教育原则，使智育与健康教育失衡。（四）中小学安全责任导致体育教学不能正常开展由于社会、学校及教师对安全责任的误解，认为学生在校期间安全最重要，“安全第一，锻炼第二”，“宁可体育课不上，也不能发生不安全事故”。甚至有些领导认为：上体育课时，学生的跑跑跳跳，存在安全隐患；校园里的各种体育器材存在安全隐患；课外活动时学生聚集与操场各种活动之间存在安全隐患；从而约束或取消了各种体育活动，把体育课的内容控制在某几个项目上，使体育课缺少趣味性制约学生发展；有些学校甚至直接取消了体育课极大地影响了学生的健康。（五）社会、家长的误导使得孩子对体育不够重视社会舆论过分吹捧应试教育，吹捧中考、高考“状元”，学生好坏都由成绩决定，所以大多学生在意识上对体育不够重视。家长对体育功能认识有偏差，山区许多学生家长的文化程度不高，对体育功能理解不正确，加之忘子成龙心切，以孩子能考上高一级学校为唯一的目标，对孩子的体育锻炼和参加体育活动不重视，甚至存在有阻止现象。把升学作为学习的唯一目标，极大的影响了学校体育教学观念的转变和发展，影响体育教学和改革的整个过程，因此使体育的功能和作用很难得到发挥。二、促进农村中学体育教学健康发展的建议（一）改变教学行政部门领导对体育的认识，让其重视体育教学各级教育行政部门、学校领导要提高对体育功能的认识，了解一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值把体育工作纳入学校的教育教学改革中，真正做到全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和责任感。从根本上变升学教育为素质教育，开满体育课，上足体育课，为体育教学改革创典型、树榜样、营造良好的体育环境。尤其要改变学校校长的认识，让其大力支持体育教学。（二）配备专业的体育教师教师的缺乏，尤其是专业教师的缺乏是制约农村体育教学发展的瓶颈，业余老师有的报以应付的态度，有的过于认真但由于训练不科学导致学生一方面提不高体育素养，另一方面容易受伤。因此要为农村中学配备专业的体育教师，对现有的体育教师要加大培训的力度让其掌握必要的专业知识。另一方面要提高农村体育教师的待遇在津贴，职称方面给予照顾让他们安心在农村任教。（三）改变体育评价机制，倡导人人参与体育运动要改变以单纯文化课分数评价学生的机制，将体育纳入考核范围。建立长效的评价机制，鼓励学生积极锻炼身体，倡导人人参与体育运动的新的社会舆论氛围。可以通过对姚明、孙扬、李宁、邓亚萍等体育明星的宣传引导青少年热爱体育运动。（四）农村体育教师要主动创新，积极探索适合农村学生发展的体育教学模式体育教师，尤其农村体育教师不要一味的埋怨，等待，要积极更新观念，主动创新。结合新的《体育与健康教学大纲》中要求体育教学以学生为主体，以培养学生能力（创新能力，适应能力，竞争能力等），学会学习方法为主，强调体育教学的育人功能积极探索新的教学方法和模式，以极大的工作热情投入到教学中去，已自己的行动带动学生，感染学生。本文主要从农村地区的传统教育观念、转变教育观念的价值意义、研究转变教育观念的对策进行了探讨分析，让更多的农村受教育者接受新的价值观念，对我国新农村建设培养新型人才具有很大意义。一、农村地区的传统教育观念1.农村地区传统教育观念的具体表现（1）“读书无用”思想。农村地区的观念陈旧，有很多家长对读书的作用了解得不够透彻，认为读书就是在浪费时间，只要孩子能认识最主要的几个字就可以了。（2）“重男轻女”思想。受中国封建思想中得“男尊女卑”观念的影响，“重男轻女”在农村地区依旧存在并且“流行”。（3）“应试教育”思想。一些农村地区的小学在课程安排上只安排了三大主课语文、数学、英语，却没有安排美术、音乐、体育、思想品德等课程。2.形成农村地区传统教育观念的原因（1）就业形势严峻，深受外出打工者的影响。如今的就业状况和竞争形势越来越激烈，农村学生的教育和就业的问题越来越突出。很多农村学生花费了昂贵的学费，但却找不到工作，使农民教育投资得不到回报，甚至更加穷困潦倒。（2）长期受到民族文化宗教意识影响，农村地区经济文化落后，一些老旧的民族文化已经根深蒂固。（3）农村地区经济落后，法律意识、文化水平低。在农村，多数农民与外界交流少，经济来源少，这一方面使许多农村地区没有脱贫，另一方面，由于经济的落后，农民对法律知识几乎一无所知。二、农村地区教育观念转变的价值1.能够更好地保障未成年人的受教育权我国《宪法》中明确规定：“公民有受教育的权利和义务。”“受教育权作为公民的权利和公民的义务，是受法律保护的，任何人都无权剥夺。”然而，在许多农村地区未成年人早早放弃学业，外出打工，致使许多孩子的受教育权得不到保障。面对这一现象，只有本人、家庭以及学校从观念上得到改善，才可以使未成年人的受教育权得到保障。2.能够进一步使农村地区家庭脱贫致富随着九年义务教育的实施和普及，我们都清楚地看到了教育对家庭的影响和作用。所以，转变农村地区的教育观念，让更多的人接受教育，使他们成为一个有知识、会利用各种信息的人，才能从根本上使农村家庭脱贫致富。三、农村地区教育观念转变的对策分析1.国家政策方面，进一步加大农村地区教育扶持力度（1）增加资金投入。农民收入低、教育上的投资少、生产力水平低是制约农村地区经济发展的至关重要的因素。通过加大对农村贫困地区农业的投入，调整农业生产结构的方法，增加农民收入，以提高他们的经济水平。另外，要加强对农村地区科技的投入，让农民切实体会到利用科技带给他们的巨大实惠。这样农民的负担减轻了，让他们认识到人才的重要性，才会让自己的孩子接受教育。（2）完善校园建设。农村地区孩子上学特别辛苦，他们不像城市的孩子在学校有图书馆、实验室等设施。（3）鼓励和支持大学生到贫困地区就业，到农民最需要的地方去。近年来，就业形势非常严峻，很多农村学生和学生家长缺乏市场化思想，导致了当前农村贫困地区缺教师、缺技术人员，大学生就业难，职业技术人才却非常紧缺等现象。2.家庭教育方面，积极引导农村地区家庭教育者教育观念的转变家长的素质对家庭教育的效果有非常大的影响。（1）必须使家长的思想道德素质得到提高。（2）必须提高家长的文化素质。（3）必须进一步使家长的心理素质得到提高。家长的情绪特点和心理状态直接影响着教育孩子的方式和态度。父母的教育观和人生观在一定程度上决定了其孩子的价值观。所以，父母应该尊重孩子的人格，多与孩子沟通和交流，不断发现孩子的长处，为孩子创造和睦平等的家庭环境。3.受教育者方面，增强维护受教育权意识农村地区经济文化水平低，法律意识淡薄，在他们的思想意识中法律是触不可及的，但是法律知识必须在农村地区进行普及，只有让农民懂得法律并利用法律知识，才会进一步提高农村地区的科学文化水平，也能转变其教育观念。因此，要运用相应的法律手段、经济手段和行政手段，加强宣传教育重要性。让每一个农村孩子及家长都知道接受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，不完成义务教育的行为是违法的行为。人教版小学三年级数学下册平年和闰年41、实际上，我们想要的不231716●e1t!乎年闰年ve171624人教版小学三年级数学下册平年和闰年课件25