小学语文六年级上册山中访友课件

山中访友山中访友101020304目录课文朗诵课文解析课后作业字词学习01020304目录课文朗诵课文解析课后作业字词学习201课文朗诵01课文朗诵3思考问题1.作者在山中访了哪些“朋友”？2、表达了作者怎样的思想感情？课文朗诵思考问题1.作者在山中访了哪些“朋友”？2、表达了作者怎样的4课代表朗诵走出门，就与含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。课文朗诵那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧……课代表走出门，就与含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。早晨5石头古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟答案一课文朗诵石头古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归6答案二字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达了作者对大自然的热爱之情。课文朗诵答案二字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达了作者对大702字词学习02字词学习8guān树冠冠军guàn多音字字词学习guān树冠冠军guàn多音字字词学习9hé和好搅和huó多音字字词学习hé和好搅和huó多音字字词学习10tǎng流淌雄浑xióng字词字词学习tǎng流淌雄浑xióng字词字词学习11gǔ汩汩吟咏yín字词字词学习gǔ汩汩吟咏yín字词字词学习1203课文解析03课文解析13“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。”……“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了作者对“山中访友”之行充满了喜悦的好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。句一课文解析“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。”14句二“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”……“德高望重”多用来形容受尊敬的老者，但作者用它来称呼老桥，让我们感受到了桥的年代之久远。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。课文解析句二“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年15句三“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”……鸟儿不是在啁啾，而是在“唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。课文解析句三“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”鸟16句四“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！”……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。课文解析句四“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你17“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚长出的根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌”这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。句五课文解析“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚长出的根须18“在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式”……这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息。句六课文解析“在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式”这句1904课后作业04课后作业20课后思考熟读本文，体会作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”呢?课后作业课后思考熟读本文，体会作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山21课后作业看P75《感受自然》，利用周末到附近的风景名胜，至少也应到田野里去观赏秋景，作好记录，为综合学习搜集素材课后作业课后作业看P75《感受自然》，利用周末到附近的风景名胜，至少22谢谢大家谢谢大家23山中访友山中访友2401020304目录课文朗诵课文解析课后作业字词学习01020304目录课文朗诵课文解析课后作业字词学习2501课文朗诵01课文朗诵26思考问题1.作者在山中访了哪些“朋友”？2、表达了作者怎样的思想感情？课文朗诵思考问题1.作者在山中访了哪些“朋友”？2、表达了作者怎样的27课代表朗诵走出门，就与含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。课文朗诵那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧……课代表走出门，就与含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。早晨28石头古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟答案一课文朗诵石头古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归29答案二字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达了作者对大自然的热爱之情。课文朗诵答案二字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达了作者对大3002字词学习02字词学习31guān树冠冠军guàn多音字字词学习guān树冠冠军guàn多音字字词学习32hé和好搅和huó多音字字词学习hé和好搅和huó多音字字词学习33tǎng流淌雄浑xióng字词字词学习tǎng流淌雄浑xióng字词字词学习34gǔ汩汩吟咏yín字词字词学习gǔ汩汩吟咏yín字词字词学习3503课文解析03课文解析36“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。”……“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了作者对“山中访友”之行充满了喜悦的好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。句一课文解析“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。”37句二“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”……“德高望重”多用来形容受尊敬的老者，但作者用它来称呼老桥，让我们感受到了桥的年代之久远。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。课文解析句二“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年38句三“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”……鸟儿不是在啁啾，而是在“唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。课文解析句三“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”鸟39句四“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！”……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。课文解析句四“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你40“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚长出的根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌”这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。句五课文解析“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚长出的根须41“在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式”……这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息。句六课文解析“在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式”这句4204课后作业04课