人美版三年级下册美术《恐龙世界》教案

恐龙世界一、授课目的知识与技术：认识恐龙的种类及生活环境，剖析恐龙外形特点，可以用多种方法表现自己喜欢的恐龙。学习表现不同样样特点的恐龙及其生活环境。过程与方法：学生在观察、触摸、剖析、体验的过程中，认识恐龙的外形特点及生活环境。采用小组合作研究的形式剖析恐龙的造型特点。在教师创立的情境中，利用多种表现方法表现恐龙。感神态度价值观：经过快乐的学习实践，感觉美术的兴趣性和表现方法的丰富性，养成擅长采集资料和使用资料的习惯。培养研究恐龙世界奇异的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时成立正确环保意识。二、授课重点与难点重点：认识恐龙的特点，表现恐龙各种特点。难点：恐龙的动向造型及合理地组织画面。三、课业种类：造型?表现四、授课准备：《恐龙》动画片段、恐龙的资料、自制的恐龙图片和情况音乐等。学生：卡纸、水彩笔、固体胶、油画棒、剪刀、恐龙模型五、授课过程：一、课前组织同学们，今天我们将在这里一起享受40分钟的美术课，第一请用热忱的掌声送给我们自己——今天课堂上的主角！自然，还有抵达我们课堂的来自长春市教育局的领导们和各所小学的美术老师们，让我们用热忱的掌声欢迎他们！同学们，准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。二、导入（剖析典型恐龙、认识恐龙造型）其实，今天抵达我们课堂的，还有几位大有来头的明星嘉宾，他们曾在各种好莱坞大片中主演各种角色，戏里戏外碰到全世界人民的关注，它们是谁呢？有请第一位嘉宾，浩大登场！（PPT咚咚咚霸王龙）怎么是剪影？这是谁？对，这是霸王龙！从哪里剖析出来的？（霸王龙：前肢小后肢兴隆牙齿尖锐）这是谁？对，这是梁龙！从哪里剖析出来的？（梁龙：长颈长尾小头）这三位一起出来的，它们是？你从哪个特点看出来的？（三角龙：头盾、三只角、胖乎乎。剑龙：骨质盾板、前肢短后肢长。甲龙：浑身遁甲、尾锤、无牙）恐龙生活在距今2.2亿～6500万年前的中生代，前后超越1.6亿年。在目前已知的千余种恐龙，有温顺的植食恐龙和凶猛的肉食恐龙。经过方才同学们对几位恐龙明星的介绍，我发现同学们对这些古生物认识得特别多。我想，让更多的师生了解到这方面的知识，我们来做一个校园恐龙展览，怎么样？好，这节课，我们一起再现一个《恐龙世界》。三、研究学习（认识恐龙特点，解决重难点）1、（感觉恐龙比率、具化恐龙形象）方才的恐龙明星板块作为展览第一部分。展览第二部分就是“恐龙之最”。这些恐龙之最你认识吗？你还认识哪些恐龙之最呢？最轻（近鸟龙）最长最重（中国河南汝阳龙）最高（腕龙）最快（似鸸鹋龙）与最慢（甲龙）爪子最长（镰刀龙）2、（剖析结构、为解决重点打基础）恐龙这一物种，曾在地球上生活了十几亿年，从三叠纪到白垩纪，它们的身体也在不断进化，但是它们的基本结构还是不变的。它们的身体都是由头、颈、身、尾、四肢组成。（范画）3、（拓展恐龙造型）依照基本结构，经过改变各个部位比率，我们可以设计出各种恐龙造型：头部大小、颈部长短、背部骨板、四肢长短等（卡纸线描的霸王龙、梁龙、剑龙等）4、（细化形象）有同学说，这些恐龙朋友诚然造型生动，但是缺少一些东西。缺少什么？对，没有皮肤，因为恐龙的体态特征可以经过恐龙化石推断出来，但是，谁也没有亲目击过活着的恐龙啊？恐龙皮肤详尽样子，应该怎样表现？你们知道吗？它们皮肤是什么样子？颜色什么样子？（2生）怎么表现粗糙质感？蜡笔、粘贴、彩泥、毛根、彩笔。三、实践体验（25）下面，就请同学们，为我们这个展览制作一些恐龙显现模型。请看（作业要求）制作一只恐龙：选择一种你最擅长的艺术表现手法运用手中现有工具3.表现出不同样样恐龙的外形特点，形象生动注意工具使用安全。制作完成的同学，可以静静的参观。音乐停止马上回到自己座位。四、显现讨论（3）现在庆贺我们的校园恐龙展第一次展览，正式拉开帷幕。同学们是设计师与参观者的双重身份。经过方才的参观，你可否发现最喜欢的恐龙？感觉那件作品最幽默？五、拓展延伸（2）经过同学们的创作和讲解会让更多的人认识到恐龙相关知识。但是，我向来有一个问题，搞不懂。这些上亿年前的古生物和我们现在有什么联系？这些研究有什么作用呢？经过古生物研究，我们认识远古的生态，为研究地球的历史变迁供应线索，追古溯源，我们可以进一