农业银行企业信贷业务课件

农业银行企业信贷业务共22页1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比农业银行企业信贷业务共22页农业银行企业信贷业务共22页1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比企业信贷业务解析外部环境变化令2019年以来,受国际金融危机影响,国内宏观经济环境的不利变化对小企业经营造成较大压力。为缓解小企业融资难的问题,银监会、人民银行相继发文,强调进一步创新小企业信货产品,加大信货支持力度,改善小企业金融服务。●《中国银监会办公厅关于在从紧货币政策形势下进一步做好小企业金融服务工作的通知》●《中国银监会关于认真落实“有保有压”政策进一步改进小企业金融服务的通知》●《银监会办公厅关于创新小企业流动资金贷款还款方式的通知》企业信贷业务解析令本次小企业办法的修订工作,充分考虑了小企业信贷业务的特点,结合我行小企业信贷业务目前的发展状况,在符合外部监管要求和相关政策制度基础上,围绕促进发展和风险防控两条主线,对办法适用范围、授信管理、担保管理、业务办理流程等方面进行了较大的调整和改进。今本次修订力求从小企业业务的实际出发,做到为小企业信贷业务“量身定做”制度办法,把握好小企业经营发展的特征,在做好风险防控基础上,不断满足小企业客户多样化的信贷需求。教师们在实践新课程的过程中，碰到了许多问题和困难，他们最缺乏的就是将理念转化为行为的方法和策略。教研活动，特别是校本教研的开展，就是帮助教师解决问题与困难，实现理念与实践沟通的有效途径。为此，我们在课程改革的背景下，对我校教研活动形式的改革和创新作了一些实践与探索。一、“学术沙龙式”的教研活动学术沙龙是一种由同一学术团体的成员参加的，可以自由发言的专题讨论会。我们把学术沙龙作为教研活动的一种形式，每次就一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对课改理念的理解，对日常教学误区的认识，以寻求科学合理的教学策略。此种教研活动形式适用于对教师不易理解或存在争议的问题的澄清，或是对教学策略最优化的讨论。例如，在以“体育教学中如何开展成长性评价”为主题举行的学术沙龙，教师可围绕“体育教学中弱势群体的评价方法；体育教学分层教学与评价标准的制定；学生体育成长性评价应该由哪几部分组成”等问题自由发言，介绍各自心得体会。通过交流，教师们加深了对新课程学习评价方式的认识，同时形成许多教学策略与方案，经过进一步的比较与筛选，便可用于指导教学实践。“学术沙龙式”的教研活动中，组织者向所有参与教师阐明中心问题，然后让每位教师在一定的时间内提出尽可能多的想法和方案，在此基础上引导大家展开充分的讨论，并确保讨论过程的连续性。这样有利于发挥每个参与者的积极性、主动性和创造性，从而对问题形成更全面、更深入的认识。二、“对比教学式”的教研活动对比教学式的教研活动是指针对课程改革提出的新理念、新要求、新方法，通过不同的课堂教学模式设计对比来加深认识，寻求教学的最优化对策。对比的方式可以是多样化的，可以是对同一个教学内容进行“说课式”对比，即对同一教学内容由不同教师按各自不同的设计进行教学说课对比；也可以确定一个教学内容，由一位教师自行备课后实施教学，教研组成员听课后再对照新课程的新理念、新要求进行集体评课，根据评课要求，由这位教师再进行课堂教学的实践，进行“前后”对比，从而促进该教师的业务成长。对比教学式教研活动比较适合运用于田径项目的组织教学、对发展身体素质的方法和提高运动技能的要求等。如“耐久跑教学过程与方法如何在课堂教学中体现”“怎样提高学生站立式起跑的学习效率”“跨栏的摆动腿与起跨腿在教学中辅助练习方法探究”“立定跳远的教学步骤”等。利用对比教学式开展教研活动，较为直观形象，可操作性强，利于教师对新理念、新要求、新方法的接受与把握，也易于转化为教学行为，因此，深受基层教师们的喜爱。三、“课例分析式”的教研活动“课例分析式”的教研活动是借助必要的媒体手段，运用一定观察与诊断技术，对于某一堂课(可以是代表当前教学现状的课，也可以是以新课程理念要求设计的课)进行深入的剖析和反思，作出较科学客观的评价，寻求更有效教学对策的一种教研活动形式。这种剖析与反思可以是围绕某一个专题进行，也可以是对整个课堂的全方位、多角度的观察与诊断。同时，通过课堂观察记录、教与学的时间统计分析等，让不同的统计技术反映出不同的问题。例如女生排球“正面双手垫球”加“移动”的教学方法与策略，男生的排球“扣球”加“助跑”的起跳衔接等。这些教学课例活动的开展，对于我们教师的成长有着深远的影响。实质上，在教师平常的课堂教学实践中，多多少少总会有一点儿教学“故事”发生，如果大家都抓住这种“机会”思考，相信课堂的有效性会大大提高，教师的教学业务能力也会随之增强。这样，就会少一点对教学条件、对学生资质的抱怨，多一些对课堂“故事”的陈述与分析，添一份教研的心态，收获一堆自已独有的见解。四、“课题研究式”的教研活动课题研究式的教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式。它以教学改革过程中遇到的较复杂的问题或内容作为研究对象，制订分步骤的研究计划，在一段较长时间内，围绕同一专题多次反复研究，探寻教学对策，逐步解决问题。与常规的教研活动相比，它具有更深入、更规范、更科学、更具针对性等特点。课题研究式的教研活动比较适用于课程改革中提出的具有超前性的、教师们不太熟悉的或者在短时间内难以解决的新内容、新要求、新方法的认识与实践。如新课程的教学评价方法、班级分层分项分组的模块化教学机制等。例如，在以往的篮球技战术教学中，都以“行进间单手低手上篮”作为教材重点，而很少有“持球(运球)突破”的教学内容；都是以组织学生开展半场的“三人制比赛”，而很少有全场的“五人制”篮球教学比赛的内容。篮球场上的攻防是千变万化的。“联防”与“盯人”是初学比赛需要掌握的一个重要方面，虽然“快攻”是常用得分手段，但是，阵地战和拉锯战更是比赛的重要组成部分。我们在教会学生篮球技术的同时，更要注重培养学生基础性的战术在实际比赛中的应用，让学生了解场上的分工与职责，明确防守区域的划分，熟悉比赛的攻防节奏，从而达到积累比赛经验、建立初级篮球比赛攻防意识的目的。为此，我们在部分班级中开展以“十五人制的篮球比赛教学模式”为课题的研究式教研活动，参与教师在研究过程中，反复地进行课堂实践、教研讨论。在行动中研究，在研究中实践，不仅大大提高了比赛学生的篮球攻防意识，教师也积累了丰富的教学策略与经验。课程改革需要教研活动的有力支持，教研活动只有不断创新，才能更好地为教学改革服务。只要我们勇于实践、敢于创新，就会让教研活动焕发新的生命力。(1.张家港市第二中学，2.张家港市工贸职业高级中学)音乐节奏是蕴藏着情感发泄的一种方式，是初中学生学习的基础内容，为初级音乐。因此，初中阶段的学习要特别关注节奏的训练，把学生带到音乐节奏的重点，激发学生学习的动力，提高学生的学习兴趣，将音乐内容简单化、专业化。在开展训练过程中，教师要加强学生对音乐的认识，将音乐教学与节奏训练相结合，加强感受，根据节奏的变化来表达音乐所蕴含的情感，这对音乐课堂教学非常重要。一、初中音乐课堂中现存的问题1.学生学习的兴趣不足学生的思维能力、想象能力都很强，教师主要抓学生的创造力和审美力去培养。在环境因素的影响下，学生学习到的知识有限，同时在教学中对枯燥乏味的知识不容易理解，有的直接放弃，达不到学习的效果。因此，学生的兴趣培养与老师有紧密联系，若教学方式太过单一，可能无法提高学生的学习兴趣，学生只抱着娱乐的心态参加学习，与此同时学生的学习能力、学习兴趣也会慢慢下降。教师可以通过比赛或表演的方式，激发学生的思维，调动学生的兴趣，才能更好地达到学习效果。2.教学方式两极分化教师的教学方式在不断地改变创新，在改变的过程中分为两级，音乐节奏练习在音乐课作为体验的方式成为一大误区，一节课看似“丰满”，学生也听得风风火火，但不过像是在走过场，并没有落到实际，教师只是一味地将音乐知识灌输给学生，没有考虑学生的实际情况，也没有参考教学方式的想法和意见，使得初中音乐课堂的教学质量没有真正达到预期的学习效果。二、应用策略1.激发学生学习兴趣初中音乐课堂教学具有便利性和综合性，所以节奏的训练受到了教师教学计划的重点关注，作为情感的抒发和基调的质量，节奏才是音乐“灵魂”，教师可以抓住学生喜欢的契机，调动学生学习的积极性。教师在节奏训练应用的过程中，掌握节奏音乐的同时，把握学习的关键，提升学生的音乐素养，增加学生对音乐知识的理解，音乐教学训练的节奏练习对开展音乐教学有着重要的意义。为了激发学生的学习兴趣，开展多种教学活动模式，始终保持学生的热情，需要教师敢于创新教学方式，提高学生参与教学活动的兴趣，最终达到教学的目的。例如，在音乐节奏教学中，安排学生以说唱的方式进行训练，直接采用节奏训练的方式与学生进行相互介绍，这种方式就以“师生互动，生生互动，拍手问候”等方式进行。老师提问：你的名字叫什么，每个同学一个接着一个说出自己的名字，老师用一件打击乐器，按照上面的节奏，顺势引导学生和着节奏介绍自己。学生也会跟着老师的问题回答。老师的节奏会很快，学生会紧跟着老师敲击乐器的声音，即使跟不上也没有关系，学生会觉得非常新奇，连自我介绍都这么有趣。于是，便引起了学生探究的兴趣，音乐课堂的学习就成为学生兴趣探究的天地了。随着这种训练方式的深入，学生便会慢慢学会规则，由于这种游戏非常简单易懂，如此一来学生的学习兴趣就上来了，学生对节奏学习有了浓厚的探究兴趣，就为节奏训练课堂提供了动力，使之变成一件非常好玩的事。在轻松、快乐的音乐游戏中，学生的想象力、创造力要比平时活跃，所以在音乐教学中多开展一些音乐节奏游戏与娱乐活动，给学生一个有重要意义的学习空间，创设一个活跃的思维环境，对于学生各种能力的发展都很有益处。2.节奏基本训练三步法音乐学习一定离不开节奏。因此，教师在音乐课堂教学过程中，要以节奏为中心，展开节奏训练，并在音乐训练过程中进行分析，从而达成教学目标，设计教学环节，创设积极的课堂情境，灵活运用课堂语言。教师可以充分利用音乐教科书，采用三步节奏基本训练。即：听、读、认。第一步：听，需要节奏和音乐富有旋律，例如“我爱你中国”中，让学生聆听旋律中的歌词，不断地跟唱，更多地采用四十六，欢快紧凑。第二步：读，学生跟着老师准确地读出音律的每个节奏，让学生多读一读每个节奏的音律，多读，多感受。第三步：认，对节奏型的形状进行归类，分成均分型、附点型、组合型、连音型等，体会音乐简单、舒缓的表现效果。节奏是体现音乐的基本手段，音乐中的和声如“心脏”，节奏就如同“肺脏”，身体哪一部分都不可缺失，这样才会更加富有生命力，显露出惹人注意的各种运动来。学生在演奏过程中，节奏表达得准确，奏出的音乐才会显出活力。增强学生节奏感非常重要，有助于学生较快提高识别能力，提高演唱水平。学生通过学习掌握各种节拍、每个音符的组成以及作者对音乐的心情、音乐形象和个人形象。感知的节奏训练来自于生活，是节奏训练的素材，学生只有从感性认识阶段到理性认识阶段实现过渡，才会真正感受到音乐的真谛。农业银行企业信贷业务共22页1、合法而稳定的权力在使用得当时1企业信贷业务解析外部环境变化令2019年以来,受国际金融危机影响,国内宏观经济环境的不利变化对小企业经营造成较大压力。为缓解小企业融资难的问题,银监会、人民银行相继发文,强调进一步创新小企业信货产品,加大信货支持力度,改善小企业金融服务。●《中国银监会办公厅关于在从紧货币政策形势下进一步做好小企业金融服务工作的通知》●《中国银监会关于认真落实“有保有压”政策进一步改进小企业金融服务的通知》●《银监会办公厅关于创新小企业流动资金贷款还款方式的通知》企业信贷业务解析2企业信贷业务解析令本次小企业办法的修订工作,充分考虑了小企业信贷业务的特点,结合我行小企业信贷业务目前的发展状况,在符合外部监管要求和相关政策制度基础上,围绕促进发展和风险防控两条主线,对办法适用范围、授信管理、担保管理、业务办理流程等方面进行了较大的调整和改进。今本次修订力求从小企业业务的实际出发,做到为小企业信贷业务“量身定做”制度办法,把握好小企业经营发展的特征,在做好风险防控基础上,不断满足小企业客户多样化的信贷需求。企业信贷业务解析3企业信贷业务解析(一)小企业的基本特征为规模小,主要表现在资产规模、销售收入、从业人数等方面。原办法对这3个指标的规定基于当时的经济发展水平,已不能适应当前业务发展需要。令新办法根据目前小企业规模分布特点和我行业务发展状况,重新调整了本办法适用的小企业客户范围,根据授信规模结合资产总额、年销售额来划分小企业客户企业信贷业务解析4企业信贷业务解析令(二)小企业普遍生命周期短,平均寿命在3-5年抗风险能力弱,宏观经济及当地市场的变化,都会对其生产经营甚至生死存亡产生重要影响。心新办法明确小企业信贷业务主要用于解决小企业生产经营过程中周转性、季节性、临时性的流动资金需要,期限一般不超过1年。心对采用全额房地产抵押担保方式的小企业客户,可办理最长不超过3年的中期流动资金贷款;对信用等级AA级(含)以上且采用全额房地产抵押担保方式的小、企业客户,可办理最长不超过5年的固定资产贷款企业信贷业务解析5企业信贷业务解析令(三)公司治理结构不完善,制度体系不成熟。小企业一般执行家长制管理,大小事宜都由企业主负责,业务决策不经过规范的流程,企业发展与股东经营能力、综合素质、家庭、健康状况高度相关。心新办法规定小企业客户的法定代表人以及主要投资人、实际控制人、关键管理人员有涉黑、涉赌、涉毒等不良行为的,不得对其办理信贷业务,如已办理,须限期收回。心要求同时追加小企业客户主要投资人或实际控制人的连带责任保证担保(仅限于主要投资人或实际控制人为自然人的客户)。企业信贷业务解析6企业信贷业务解析令(四)公司财务管理较混乱,财务报表不规范。企业缺乏相对独立、规范的财务部门,企业与股东个人资产、收入等方面没有明确界限,公私混用较为常见,为避税而改动报表的情况时有发生。企业财务报表一般不能反映真实的生产经营和财务状况。新办法更加重视小企业客户非财务因素分析。在风险判断的相关规定中,改变主要依靠企业财务报表的传统做法,抓住小企业经营特点,重点从企业主个人情况、企业实物资产情况(包括房产、固定资产、存货等)以及企业生产销售的相关信息入手,突出对“三品”、“三表”等非财务因素的分析,提高风险分析的可操作性和有效性。企业信贷业务解析7令(五)小企业担保能力较弱,鉴于小企业规模较小,土地、房产、机器设备等固定资产较少,难于为贷款提供足值有效的抵质押担保。这也是当前中小企业融资难的重要原因。令鉴于小企业普遍担保难的问题,新办法对担保管理进行了较大幅度的调整,放宽了部分担保规定,并新增了多户联保、信用贷款等。令(五)小企业担保能力较弱,鉴于小企业规模较小8(六)小企业信贷业务具备“短、频、急”的显著特点,单笔融资额度较小,时效性要求很高,临时性及短暂性的信贷需求较为常见新办法规定低信用风险信贷业务和简式快速贷款业务可免评级,加快小企业业务的办理速度。令为提高办理效率,新办法对小企业信贷业务流程进行了调整和优化,如要求执行“一次调查、一次审查、一次审批”流程,明确评级授信可与用信一并进行等。(六)小企业信贷业务具备“短、频、急”的显著特9企业信贷业务解析新办法的小企业标准为①单户授信总额3000万元(含)以下和资产总额5000万元(含)以下的企业;②或授信总额3000万元(含)以下和年销售额8000万元(含)以下的企业。企业信贷业务解析10心办理小企业信货业务后,若客户资产规模超5000万元或销售收入超8000万元,但授信总额未超3000万元的,仍适用新修订的小企业办法心以下客户不适用小企业办法:(一)房地产开发企业;(二)项目法人;(三)集团成员企业(集团合并指标符合上述标准的仍适用本办法)。(四)存量大中型企业客户由于生产经营恶化、规模缩小而符合小企业客户标准的,不得认定为小企业,贷后管理工作仍由原客户部门进行。心办理小企业信货业务后,若客户资产规模超5000万元11农业银行企业信贷业务课件12农业银行企业信贷业务课件13农业银行企业信贷业务课件14农业银行企业信贷业务课件15农业银行企业信贷业务课件16农业银行企业信贷业务课件17农业银行企业信贷业务课件18农业银行企业信贷业务课件19农业银行企业信贷业务课件20农业银行企业信贷业务课件21农业银行企业信贷业务课件22农业银行企业信贷业务课件23谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，24农业银行企业信贷业务共22页1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比农业银行企业信贷业务共22页农业银行企业信贷业务共22页1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比企业信贷业务解析外部环境变化令2019年以来,受国际金融危机影响,国内宏观经济环境的不利变化对小企业经营造成较大压力。为缓解小企业融资难的问题,银监会、人民银行相继发文,强调进一步创新小企业信货产品,加大信货支持力度,改善小企业金融服务。●《中国银监会办公厅关于在从紧货币政策形势下进一步做好小企业金融服务工作的通知》●《中国银监会关于认真落实“有保有压”政策进一步改进小企业金融服务的通知》●《银监会办公厅关于创新小企业流动资金贷款还款方式的通知》企业信贷业务解析令本次小企业办法的修订工作,充分考虑了小企业信贷业务的特点,结合我行小企业信贷业务目前的发展状况,在符合外部监管要求和相关政策制度基础上,围绕促进发展和风险防控两条主线,对办法适用范围、授信管理、担保管理、业务办理流程等方面进行了较大的调整和改进。今本次修订力求从小企业业务的实际出发,做到为小企业信贷业务“量身定做”制度办法,把握好小企业经营发展的特征,在做好风险防控基础上,不断满足小企业客户多样化的信贷需求。教师们在实践新课程的过程中，碰到了许多问题和困难，他们最缺乏的就是将理念转化为行为的方法和策略。教研活动，特别是校本教研的开展，就是帮助教师解决问题与困难，实现理念与实践沟通的有效途径。为此，我们在课程改革的背景下，对我校教研活动形式的改革和创新作了一些实践与探索。一、“学术沙龙式”的教研活动学术沙龙是一种由同一学术团体的成员参加的，可以自由发言的专题讨论会。我们把学术沙龙作为教研活动的一种形式，每次就一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对课改理念的理解，对日常教学误区的认识，以寻求科学合理的教学策略。此种教研活动形式适用于对教师不易理解或存在争议的问题的澄清，或是对教学策略最优化的讨论。例如，在以“体育教学中如何开展成长性评价”为主题举行的学术沙龙，教师可围绕“体育教学中弱势群体的评价方法；体育教学分层教学与评价标准的制定；学生体育成长性评价应该由哪几部分组成”等问题自由发言，介绍各自心得体会。通过交流，教师们加深了对新课程学习评价方式的认识，同时形成许多教学策略与方案，经过进一步的比较与筛选，便可用于指导教学实践。“学术沙龙式”的教研活动中，组织者向所有参与教师阐明中心问题，然后让每位教师在一定的时间内提出尽可能多的想法和方案，在此基础上引导大家展开充分的讨论，并确保讨论过程的连续性。这样有利于发挥每个参与者的积极性、主动性和创造性，从而对问题形成更全面、更深入的认识。二、“对比教学式”的教研活动对比教学式的教研活动是指针对课程改革提出的新理念、新要求、新方法，通过不同的课堂教学模式设计对比来加深认识，寻求教学的最优化对策。对比的方式可以是多样化的，可以是对同一个教学内容进行“说课式”对比，即对同一教学内容由不同教师按各自不同的设计进行教学说课对比；也可以确定一个教学内容，由一位教师自行备课后实施教学，教研组成员听课后再对照新课程的新理念、新要求进行集体评课，根据评课要求，由这位教师再进行课堂教学的实践，进行“前后”对比，从而促进该教师的业务成长。对比教学式教研活动比较适合运用于田径项目的组织教学、对发展身体素质的方法和提高运动技能的要求等。如“耐久跑教学过程与方法如何在课堂教学中体现”“怎样提高学生站立式起跑的学习效率”“跨栏的摆动腿与起跨腿在教学中辅助练习方法探究”“立定跳远的教学步骤”等。利用对比教学式开展教研活动，较为直观形象，可操作性强，利于教师对新理念、新要求、新方法的接受与把握，也易于转化为教学行为，因此，深受基层教师们的喜爱。三、“课例分析式”的教研活动“课例分析式”的教研活动是借助必要的媒体手段，运用一定观察与诊断技术，对于某一堂课(可以是代表当前教学现状的课，也可以是以新课程理念要求设计的课)进行深入的剖析和反思，作出较科学客观的评价，寻求更有效教学对策的一种教研活动形式。这种剖析与反思可以是围绕某一个专题进行，也可以是对整个课堂的全方位、多角度的观察与诊断。同时，通过课堂观察记录、教与学的时间统计分析等，让不同的统计技术反映出不同的问题。例如女生排球“正面双手垫球”加“移动”的教学方法与策略，男生的排球“扣球”加“助跑”的起跳衔接等。这些教学课例活动的开展，对于我们教师的成长有着深远的影响。实质上，在教师平常的课堂教学实践中，多多少少总会有一点儿教学“故事”发生，如果大家都抓住这种“机会”思考，相信课堂的有效性会大大提高，教师的教学业务能力也会随之增强。这样，就会少一点对教学条件、对学生资质的抱怨，多一些对课堂“故事”的陈述与分析，添一份教研的心态，收获一堆自已独有的见解。四、“课题研究式”的教研活动课题研究式的教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式。它以教学改革过程中遇到的较复杂的问题或内容作为研究对象，制订分步骤的研究计划，在一段较长时间内，围绕同一专题多次反复研究，探寻教学对策，逐步解决问题。与常规的教研活动相比，它具有更深入、更规范、更科学、更具针对性等特点。课题研究式的教研活动比较适用于课程改革中提出的具有超前性的、教师们不太熟悉的或者在短时间内难以解决的新内容、新要求、新方法的认识与实践。如新课程的教学评价方法、班级分层分项分组的模块化教学机制等。例如，在以往的篮球技战术教学中，都以“行进间单手低手上篮”作为教材重点，而很少有“持球(运球)突破”的教学内容；都是以组织学生开展半场的“三人制比赛”，而很少有全场的“五人制”篮球教学比赛的内容。篮球场上的攻防是千变万化的。“联防”与“盯人”是初学比赛需要掌握的一个重要方面，虽然“快攻”是常用得分手段，但是，阵地战和拉锯战更是比赛的重要组成部分。我们在教会学生篮球技术的同时，更要注重培养学生基础性的战术在实际比赛中的应用，让学生了解场上的分工与职责，明确防守区域的划分，熟悉比赛的攻防节奏，从而达到积累比赛经验、建立初级篮球比赛攻防意识的目的。为此，我们在部分班级中开展以“十五人制的篮球比赛教学模式”为课题的研究式教研活动，参与教师在研究过程中，反复地进行课堂实践、教研讨论。在行动中研究，在研究中实践，不仅大大提高了比赛学生的篮球攻防意识，教师也积累了丰富的教学策略与经验。课程改革需要教研活动的有力支持，教研活动只有不断创新，才能更好地为教学改革服务。只要我们勇于实践、敢于创新，就会让教研活动焕发新的生命力。(1.张家港市第二中学，2.张家港市工贸职业高级中学)音乐节奏是蕴藏着情感发泄的一种方式，是初中学生学习的基础内容，为初级音乐。因此，初中阶段的学习要特别关注节奏的训练，把学生带到音乐节奏的重点，激发学生学习的动力，提高学生的学习兴趣，将音乐内容简单化、专业化。在开展训练过程中，教师要加强学生对音乐的认识，将音乐教学与节奏训练相结合，加强感受，根据节奏的变化来表达音乐所蕴含的情感，这对音乐课堂教学非常重要。一、初中音乐课堂中现存的问题1.学生学习的兴趣不足学生的思维能力、想象能力都很强，教师主要抓学生的创造力和审美力去培养。在环境因素的影响下，学生学习到的知识有限，同时在教学中对枯燥乏味的知识不容易理解，有的直接放弃，达不到学习的效果。因此，学生的兴趣培养与老师有紧密联系，若教学方式太过单一，可能无法提高学生的学习兴趣，学生只抱着娱乐的心态参加学习，与此同时学生的学习能力、学习兴趣也会慢慢下降。教师可以通过比赛或表演的方式，激发学生的思维，调动学生的兴趣，才能更好地达到学习效果。2.教学方式两极分化教师的教学方式在不断地改变创新，在改变的过程中分为两级，音乐节奏练习在音乐课作为体验的方式成为一大误区，一节课看似“丰满”，学生也听得风风火火，但不过像是在走过场，并没有落到实际，教师只是一味地将音乐知识灌输给学生，没有考虑学生的实际情况，也没有参考教学方式的想法和意见，使得初中音乐课堂的教学质量没有真正达到预期的学习效果。二、应用策略1.激发学生学习兴趣初中音乐课堂教学具有便利性和综合性，所以节奏的训练受到了教师教学计划的重点关注，作为情感的抒发和基调的质量，节奏才是音乐“灵魂”，教师可以抓住学生喜欢的契机，调动学生学习的积极性。教师在节奏训练应用的过程中，掌握节奏音乐的同时，把握学习的关键，提升学生的音乐素养，增加学生对音乐知识的理解，音乐教学训练的节奏练习对开展音乐教学有着重要的意义。为了激发学生的学习兴趣，开展多种教学活动模式，始终保持学生的热情，需要教师敢于创新教学方式，提高学生参与教学活动的兴趣，最终达到教学的目的。例如，在音乐节奏教学中，安排学生以说唱的方式进行训练，直接采用节奏训练的方式与学生进行相互介绍，这种方式就以“师生互动，生生互动，拍手问候”等方式进行。老师提问：你的名字叫什么，每个同学一个接着一个说出自己的名字，老师用一件打击乐器，按照上面的节奏，顺势引导学生和着节奏介绍自己。学生也会跟着老师的问题回答。老师的节奏会很快，学生会紧跟着老师敲击乐器的声音，即使跟不上也没有关系，学生会觉得非常新奇，连自我介绍都这么有趣。于是，便引起了学生探究的兴趣，音乐课堂的学习就成为学生兴趣探究的天地了。随着这种训练方式的深入，学生便会慢慢学会规则，由于这种游戏非常简单易懂，如此一来学生的学习兴趣就上来了，学生对节奏学习有了浓厚的探究兴趣，就为节奏训练课堂提供了动力，使之变成一件非常好玩的事。在轻松、快乐的音乐游戏中，学生的想象力、创造力要比平时活跃，所以在音乐教学中多开展一些音乐节奏游戏与娱乐活动，给学生一个有重要意义的学习空间，创设一个活跃的思维环境，对于学生各种能力的发展都很有益处。2.节奏基本训练三步法音乐学习一定离不开节奏。因此，教师在音乐课堂教学过程中，要以节奏为中心，展开节奏训练，并在音乐训练过程中进行分析，从而达成教学目标，设计教学环节，创设积极的课堂情境，灵活运用课堂语言。教师可以充分利用音乐教科书，采用三步节奏基本训练。即：听、读、认。第一步：听，需要节奏和音乐富有旋律，例如“我爱你中国”中，让学生聆听旋律中的歌词，不断地跟唱，更多地采用四十六，欢快紧凑。第二步：读，学生跟着老师准确地读出音律的每个节奏，让学生多读一读每个节奏的音律，多读，多感受。第三步：认，对节奏型的形状进行归类，分成均分型、附点型、组合型、连音型等，体会音乐简单、舒缓的表现效果。节奏是体现音乐的基本手段，音乐中的和声如“心脏”，节奏就如同“肺脏”，身体哪一部分都不可缺失，这样才会更加富有生命力，显露出惹人注意的各种运动来。学生在演奏过程中，节奏表达得准确，奏出的音乐才会显出活力。增强学生节奏感非常重要，有助于学生较快提高识别能力，提高演唱水平。学生通过学习掌握各种节拍、每个音符的组成以及作者对音乐的心情、音乐形象和个人形象。感知的节奏训练来自于生活，是节奏训练的素材，学生只有从感性认识阶段到理性认识阶段实现过渡，才会真正感受到音乐的真谛。农业银行企业信贷业务共22页1、合法而稳定的权力在使用得当时25企业信贷业务解析外部环境变化令2019年以来,受国际金融危机影响,国内宏观经济环境的不利变化对小企业经营造成较大压力。为缓解小企业融资难的问题,银监会、人民银行相继发文,强调进一步创新小企业信货产品,加大信货支持力度,改善小企业金融服务。●《中国银监会办公厅关于在从紧货币政策形势下进一步做好小企业金融服务工作的通知》●《中国银监会关于认真落实“有保有压”政策进一步改进小企业金融服务的通知》●《银监会办公厅关于创新小企业流动资金贷款还款方式的通知》企业信贷业务解析26企业信贷业务解析令本次小企业办法的修订工作,充分考虑了小企业信贷业务的特点,结合我行小企业信贷业务目前的发展状况,在符合外部监管要求和相关政策制度基础上,围绕促进发展和风险防控两条主线,对办法适用范围、授信管理、担保管理、业务办理流程等方面进行了较大的调整和改进。今本次修订力求从小企业业务的实际出发,做到为小企业信贷业务“量身定做”制度办法,把握好小企业经营发展的特征,在做好风险防控基础上,不断满足小企业客户多样化的信贷需求。企业信贷业务解析27企业信贷业务解析(一)小企业的基本特征为规模小,主要表现在资产规模、销售收入、从业人数等方面。原办法对这3个指标的规定基于当时的经济发展水平,已不能适应当前业务发展需要。令新办法根据目前小企业规模分布特点和我行业务发展状况,重新调整了本办法适用的小企业客户范围,根据授信规模结合资产总额、年销售额来划分小企业客户企业信贷业务解析28企业信贷业务解析令(二)小企业普遍生命周期短,平均寿命在3-5年抗风险能力弱,宏观经济及当地市场的变化,都会对其生产经营甚至生死存亡产生重要影响。心新办法明确小企业信贷业务主要用于解决小企业生产经营过程中周转性、季节性、临时性的流动资金需要,期限一般不超过1年。心对采用全额房地产抵押担保方式的小企业客户,可办理最长不超过3年的中期流动资金贷款;对信用等级AA级(含)以上且采用全额房地产抵押担保方式的小、企业客户,可办理最长不超过5年的固定资产贷款企业信贷业务解析29企业信贷业务解析令(三)公司治理结构不完善,制度体系不成熟。小企业一般执行家长制管理,大小事宜都由企业主负责,业务决策不经过规范的流程,企业发展与股东经营能力、综合素质、家庭、健康状况高度相关。心新办法规定小企业客户的法定代表人以及主要投资人、实际控制人、关键管理人员有涉黑、涉赌、涉毒等不良行为的,不得对其办理信贷业务,