构建和谐快乐的高效课堂教学工作总结

建立友好快乐的高效讲堂讲课工作总结建立友好快乐的高效讲堂讲课工作总结建立友好快乐的高效讲堂讲课工作总结建立友好快乐的高效讲堂讲课工作总结跟着素质教育的推动和新课程改革的进一步深入，英语讲课要做到“减负增效、减量增质”，必然提升讲堂讲课效率。建立友好快乐高效的英语讲堂已成为英语讲课研究与实践的重要课题。年年中考结束后，我校英语教研组在总结过去三年讲课得失的基础上，学习和借鉴外处的成功经验，经过宽泛的调研、论证，提出了“建立友好快乐的高效讲堂”。下边就我们的详细做法向老师们介绍一下。一、推行集体备课，发挥教师的集体智慧尽人皆知，备课是教师可否上好课的前提，也是可否快速提升讲课水平的主要环节。我们在备课中做到了两个吃透，即吃透教材和吃透学生，为了发挥教师的集体智慧我们集体备课，做到了六个一致：一致区分课时；一致确立学习目标；一致自学指导；一致每节课的几学几教；一致讲堂作业；一致阶段评估。二、科学整合教材、区分和控制单元课时我们在备课时，依据自己学生的状况，在教材编写企图的基础上，以教材为载体，创办性地整合教材，把教材的内容进行适合的调、组、改、增、删这样的整合，整合后的教材调换了教与学两方的踊跃性。（一）“调”和“组”指调整讲课内容的次序，将有关话题进行第1页/共4页整合，使其内容更符合学生的兴趣和能力需要，以指引学生更有效地学习。这个调整但是单元之间的，即单元的先后顺序能够调整，如七年级下册的unit5i’mwatchingtv，我在看电视，他在念书，妈妈在做饭等，我们不如提早学这一单元，因为在生活中，同学们能够运用本单元所学的知识来进行沟通，如a问whatareyoudoing?b答i’meatinganpple等。不一样样的进度也可有不一样样的安排。上册书我们提早结束了，当时我们估计到下学期的时间紧张，于是我们在春节前就开始了下册的讲课，当时，同学们已学的疲备不堪，又复习了两周，怕引起学生的厌烦心理，我们把下册书对于动物的第三单元学了，因为孩子们平常就爱看《动物世界》这个节目，备课时我们找出有关动物的图片以供课上用，这样的安排激发了学生的学习热忱，见效的确不错。（二）“改”、“增”、“删”也是我们灵巧办理教材常用的一种讲课方式。如九年级的unit6，sectionb中要求写出你最喜爱的乐队的名字，因为我们班大部分学生没有他们喜爱的某个乐队（band），我们就把乐队改为了演员（actor），这样也可激发孩子们的兴趣。除整合教材外，我们依据学生的入学基础和教材特色，一致区分课时，我们此刻的讲课，七年级一般是三到四课时，sectiona、sectionb各一课时，练习与讲评是一课时，个别单元难点多时可能要用上四课时。第2页/共4页以七年级下册unit9为例：第一课时：词汇课，集中识词；第二课时：听闻课，达成sectiona和sectionb的3b,要修业生掌握一般过去时态的构造和动词形式的变化，会从口头上运用一般过去时态表达自己的想法；第三课时：读写课，达成sectionb的3a部分和58页的part3，使学生从听、说、读、写几方面灵巧运用一般过去时态。八年级上册我们一般用4课时，下册因为多了reading这一部分，又加了1个课时。九年级也是用5个课时，第一课时，集中办理单词，sectiona、sectionb、reading各一课时，第5课时，用3——5分钟把一单元的重点难点和同学们一同系一致下，此后同学们进行静心做题，最后老师用10—15分钟精讲。课下同学们参照我们县编制的教课方案进行预习、复习、练习，习题稍多时，由老师提早优选而定。目的就是让老师必然带着整合的眼光去审察讲课内容，制定讲课目的，灵巧地、创办性地使用教材，科学安排讲课过程，简中求精，打造高效讲堂。三、建立启动学生思想的讲堂发问。为了有效引起学生的思想，追求有价值的发问，激发学生的学习热忱和踊跃思想，我们主要针对讲堂问题的设计进行了商讨。假如说，一堂优异的英语课是一首悦耳的交响乐，那第3页/共4页么有效的讲堂发问就是这乐曲中最感人的旋律。有效的讲堂发问应拥有兴趣性、针对性、激励性、灵巧性和挑战性。课堂问题不单需注意掌握难、易程度，并且要重视发问的时机。如：在学习七年级下册unit7whatdoeshelooklike?sectiona部分时，有一个游戏“mysterystudent学生普”,遍感觉所用的语言有限，而本班学生的共同点太多，不太好表达。于是，我们就不用书上的这个游戏，其他设计了这样几个问题：2019年学院讲课工作总结报告高三理综工作总结2019年初中化学讲课心得重生代国学启示教育的实践与思虑体育锻炼与心理健康2019年讲课视导总结2019年教育工作总结查察更多>>讲课工作总结第4页/共4页内容总结

（1）建立友好快乐的高效讲堂讲课工作总结

跟着素质教育的推动和新课程改革的进一步深入，英语

讲课要做到“减负增效、减量增质”，必然提升讲堂讲课效率

（2）建立友好快乐高效