人教部编版九年级上册第11课古代日本课件

第11课古代日本第11课古代日本1大和兴起的地方一、6世纪前的日本

1—2世纪时，日本有100多个小国公元3世纪以后，日本本州地区出现了一个较大的政权--大和国。大和国原来局限于本州岛中部的大和地区。在不断的扩张中，大和国逐渐占领邻近地区，领土越来越大。5世纪时，这个国家已经统一了如今日本的大部分地区，今天的日本国就是在此基础上发展起来的。大和国家的最高统治者最初被称为“大王”，后来称天皇

大和兴起的地方一、6世纪前的日本1—2世纪时，日本有10021大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。2王室和贵族各有自己的私有领地。3领地上的居民以“部”的形式组织生产。4部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。大和统治下的日本社会结构1大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。大和3二、大化改新1、背景：3、时间：2、改革者：从646年开始孝德天皇孝德天皇①国内：各种矛盾尖锐，政局混乱（根本原因）②国际：中国隋唐的制度非常先进（催化因素）二、大化改新1、背景：3、时间：2、改革者：从646年开始孝4①政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。②经济上：a.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。b.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。c.统一赋税。贵族掌权中央集权贵族土地私有国家公有（班田收授法）（租庸调制）4、内容：让所有的公民都有田可种，提高了人们的生活水平，人民生活有了保障，从而稳固了统治根基。不仅充实了国库，也提升了日本政府的综合实力①政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三5诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。第二，关于租税，效法唐朝租庸调制。第三，确立中央集权国家制度。第四，效法隋唐的科举制，以才选官。5、性质：是一场学习中国唐朝典章制度的封建性质的改革人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)诏书规定：5、性质：是一场学习中国唐朝典章制度的封建性质的改65、影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，大化改新之后大和正式改名为日本，意为“日出之国”。（使日本由奴隶社会过渡到封建社会）知识延伸大化改新的最大特点是仿效中国唐朝的制度。唐朝的封建制度是当时世界上最先进的社会制度，日本全面向中国学习实际上是把中国式的封建制度搬到了日本，使日本逐渐废除了落后的奴隶制度，建立起崭新的封建制度。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)5、影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，大化改新之7日本大化改新后的一段时期被称为“唐风时代”，为什么？（请用史实说明）人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)日本大化改新后的一段时期被称为“唐风时代”，为什么？（请用史8唐代仕女图日本仕女图中国文化对日本的影响

日本的和服与妇女的发式都与唐朝相似。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)唐代仕女图日本仕女图中国文化对日本的影响日本的和服与妇女的9日本的茶道源于……人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)日本的茶道源于……人教部编版九年级上册第11课古代日本(共10日本京都与唐都长安唐都长安人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)日本京都与唐都长安唐都长安人教部编版九年级上册第11课古代日11日本文字是在中国汉字的基础上改造出来的中国文化对日本的影响日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与楷书的偏旁创制的。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)日本文字是在中国汉字的基础上改造出来的中国文化对日本的影响12“南无阿弥陀佛”人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)“南无阿弥陀佛”人教部编版九年级上册第11课古代日本(共313大化改新被称唐化人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)大化改新被称唐化人教部编版九年级上册第11课古代日本(共314讨论：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本现在已是居世界第三经济大国。学习了古代日本的历史，你有何启示呢？日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本现在已是居世界第三经济大国。学习了古代日本的历史，你有何启示呢？6、启示：（1）改革是强国之路，要适时改革，大胆创新。（2）要善于学习别人的长处，为我所用。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)讨论：6、启示：（1）改革是强国之路，要适时改革，大胆创新。15

大化改新几百年后，日本社会又出现了怎样的情况？出现幕府统治人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)大化改新几百年后，日本社会又出现了怎样的情况？出现幕府统治16土地私有、兼并建立庄园（特权）中央失权按照不同功劳、职位、地位等把土地分给所有国民收租为了刺激大家积极性天皇改变了想法，日本土地私有化开始10世纪左右经过100多年土地私有化各地出现了不同规模的庄园一二三四（1）庄园的出现三、幕府统治1、背景：人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)土地私有、兼并按照不同功劳、职位、地位等把土地分给所有国民收17（2）武士出现

地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。庄园主开始蓄养这些打手不再种地，专职练武成为了职业军人，后来就慢慢地就形成了日本武士。一二人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)（2）武士出现地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族18（3）武士集团形成

小的武士团追随、服从一个更强大的首领组成大的武士团。经过庄园主之间的斗争联合武士集团最后集中在两大家族：人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)（3）武士集团形成小的武士团追随、服从一个更强大的首192、幕府建立——镰仓幕府（1）建立标志：12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，史称“镰仓幕府”（2）影响：日本由此进入长达近700年的幕府统治时期人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)2、幕府建立——镰仓幕府（1）建立标志：12世纪晚期，源氏首20知识拓展－幕府统治

幕府本指将领军帐，后演变成一种特有国情的政治体制。

幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。幕府的最高统治者为征夷大将军，亦称“幕府将军”。在日本历史上，幕府统治共历三朝。1192年－1333年为源赖朝的镰仓幕府时期；1336年－1573年，为足利尊氏开始的室町幕府统治时代；1603年－1868年，为德川家康开始的江户幕府时代。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)知识拓展－幕府统治幕府本指将领军帐，后演变成一种特有213、幕府的特点：（幕府与天皇关系）②幕府与天皇朝廷并存。但实际上天皇成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。①幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。③形成武士道。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)3、幕府的特点：②幕府与天皇朝廷并存。①幕府拥有独立于朝廷的22武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。

武士道指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调"毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死"。武士道精神最典型的行为是切腹。精武士道神人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象23武士道的实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。日本武士人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)武士道的实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。日本武241、5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（）A.天皇B.国王C.大王D.将军2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（）A.阿拉伯帝国B.唐朝C.法兰克王国D.拜占庭帝国CB当堂检测：人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)1、5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统253、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（

）A.实行贵族世袭制

B.把部民转化为国家公民

C.分封贵族为诸侯

D.没收农民所拥有的耕地4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是（）A.大和统一B.幕府统治建立C.大化改新D.明治维新BC人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二265、大和民族是一个非常善于学习先进文化的民族。大化改新是日本历史发展的一个转折点。这个“转折点”主要体现在这次改革()A.严重削弱了天皇的权力B.使日本发展成为一个中央集权制的封建国家C.使日本走上了对外侵略扩张的道路D.使日本发展成为一个中央集权的奴隶制国家B人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)5、大和民族是一个非常善于学习先进文化的民族。大化改新是日本275、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（）A.天皇任命幕府首领，掌握实权B.天皇成为礼仪性的摆设C.幕府与天皇朝廷并存D.国家政权掌握在武士阶层手中6、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（）A.贵族世袭制度B.城市自治机构C.中央集权国家D.政教合一国家AC人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)5、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（）A287、幕府统治，又称武家统治，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。下列内容最能说明这一观点的是（）A.武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。B.天皇实际上大权旁落，天皇成为礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手里。C.幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。D.幕府频繁参与皇室和贵族间的权力斗争。B人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)7、幕府统治，又称武家统治，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的29隋唐政治经济制度与日本大化改新内容之比较表。[来日本大化改新中国隋唐经济[来源:Zxxk.Com]班田收授法班田收授法租庸调制均田制政治中央设二官八省三省六部制地方设立国、郡、里郡县制根据表格，将大化改新措施与中国隋唐政策仔细比较，你能有什么发现？说明这一民族具有什么特点。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)隋唐政治经济制度与日本大化改新内容之比较表。[来日本大化改新30

第11课古代日本第11课古代日本31大和兴起的地方一、6世纪前的日本

1—2世纪时，日本有100多个小国公元3世纪以后，日本本州地区出现了一个较大的政权--大和国。大和国原来局限于本州岛中部的大和地区。在不断的扩张中，大和国逐渐占领邻近地区，领土越来越大。5世纪时，这个国家已经统一了如今日本的大部分地区，今天的日本国就是在此基础上发展起来的。大和国家的最高统治者最初被称为“大王”，后来称天皇

大和兴起的地方一、6世纪前的日本1—2世纪时，日本有100321大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。2王室和贵族各有自己的私有领地。3领地上的居民以“部”的形式组织生产。4部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。大和统治下的日本社会结构1大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。大和33二、大化改新1、背景：3、时间：2、改革者：从646年开始孝德天皇孝德天皇①国内：各种矛盾尖锐，政局混乱（根本原因）②国际：中国隋唐的制度非常先进（催化因素）二、大化改新1、背景：3、时间：2、改革者：从646年开始孝34①政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。②经济上：a.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。b.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。c.统一赋税。贵族掌权中央集权贵族土地私有国家公有（班田收授法）（租庸调制）4、内容：让所有的公民都有田可种，提高了人们的生活水平，人民生活有了保障，从而稳固了统治根基。不仅充实了国库，也提升了日本政府的综合实力①政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三35诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。第二，关于租税，效法唐朝租庸调制。第三，确立中央集权国家制度。第四，效法隋唐的科举制，以才选官。5、性质：是一场学习中国唐朝典章制度的封建性质的改革人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)诏书规定：5、性质：是一场学习中国唐朝典章制度的封建性质的改365、影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，大化改新之后大和正式改名为日本，意为“日出之国”。（使日本由奴隶社会过渡到封建社会）知识延伸大化改新的最大特点是仿效中国唐朝的制度。唐朝的封建制度是当时世界上最先进的社会制度，日本全面向中国学习实际上是把中国式的封建制度搬到了日本，使日本逐渐废除了落后的奴隶制度，建立起崭新的封建制度。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)5、影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，大化改新之37日本大化改新后的一段时期被称为“唐风时代”，为什么？（请用史实说明）人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)日本大化改新后的一段时期被称为“唐风时代”，为什么？（请用史38唐代仕女图日本仕女图中国文化对日本的影响

日本的和服与妇女的发式都与唐朝相似。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)唐代仕女图日本仕女图中国文化对日本的影响日本的和服与妇女的39日本的茶道源于……人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)日本的茶道源于……人教部编版九年级上册第11课古代日本(共40日本京都与唐都长安唐都长安人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)日本京都与唐都长安唐都长安人教部编版九年级上册第11课古代日41日本文字是在中国汉字的基础上改造出来的中国文化对日本的影响日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与楷书的偏旁创制的。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)日本文字是在中国汉字的基础上改造出来的中国文化对日本的影响42“南无阿弥陀佛”人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)“南无阿弥陀佛”人教部编版九年级上册第11课古代日本(共343大化改新被称唐化人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)大化改新被称唐化人教部编版九年级上册第11课古代日本(共344讨论：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本现在已是居世界第三经济大国。学习了古代日本的历史，你有何启示呢？日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本现在已是居世界第三经济大国。学习了古代日本的历史，你有何启示呢？6、启示：（1）改革是强国之路，要适时改革，大胆创新。（2）要善于学习别人的长处，为我所用。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)讨论：6、启示：（1）改革是强国之路，要适时改革，大胆创新。45

大化改新几百年后，日本社会又出现了怎样的情况？出现幕府统治人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)大化改新几百年后，日本社会又出现了怎样的情况？出现幕府统治46土地私有、兼并建立庄园（特权）中央失权按照不同功劳、职位、地位等把土地分给所有国民收租为了刺激大家积极性天皇改变了想法，日本土地私有化开始10世纪左右经过100多年土地私有化各地出现了不同规模的庄园一二三四（1）庄园的出现三、幕府统治1、背景：人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)土地私有、兼并按照不同功劳、职位、地位等把土地分给所有国民收47（2）武士出现

地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。庄园主开始蓄养这些打手不再种地，专职练武成为了职业军人，后来就慢慢地就形成了日本武士。一二人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)（2）武士出现地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族48（3）武士集团形成

小的武士团追随、服从一个更强大的首领组成大的武士团。经过庄园主之间的斗争联合武士集团最后集中在两大家族：人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)（3）武士集团形成小的武士团追随、服从一个更强大的首492、幕府建立——镰仓幕府（1）建立标志：12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，史称“镰仓幕府”（2）影响：日本由此进入长达近700年的幕府统治时期人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)2、幕府建立——镰仓幕府（1）建立标志：12世纪晚期，源氏首50知识拓展－幕府统治

幕府本指将领军帐，后演变成一种特有国情的政治体制。

幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。幕府的最高统治者为征夷大将军，亦称“幕府将军”。在日本历史上，幕府统治共历三朝。1192年－1333年为源赖朝的镰仓幕府时期；1336年－1573年，为足利尊氏开始的室町幕府统治时代；1603年－1868年，为德川家康开始的江户幕府时代。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)知识拓展－幕府统治幕府本指将领军帐，后演变成一种特有513、幕府的特点：（幕府与天皇关系）②幕府与天皇朝廷并存。但实际上天皇成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。①幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。③形成武士道。人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)3、幕府的特点：②幕府与天皇朝廷并存。①幕府拥有独立于朝廷的52武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。

武士道指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调"毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死"。武士道精神最典型的行为是切腹。精武士道神人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象53武士道的实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。日本武士人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)武士道的实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。日本武541、5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（）A.天皇B.国王C.大王D.将军2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（）A.阿拉伯帝国B.唐朝C.法兰克王国D.拜占庭帝国CB当堂检测：人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)人教部编版九年级上册第11课古代日本(共30张PPT)1、5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统553、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（

）A.实行贵族世袭制

B.把部民转化为国家公民

C.分封贵族为诸侯

D.没收农民所拥有的耕地4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是（）A.大和统一B.幕府统