新人教版六年级英语上册教案(全册)

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！科目：英语班级：六年级执教人课题教学内容Unit1HowcanIgetthere?课时序号1ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?〞问路。教学目标2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind〞等表述方位。到达简单的交际。教学重点教学难点教学准备1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind....2.运用句型问路，表述方位。运用句型问路，表述方位。挂图、单词卡片pptTeachingprocedures:1.Warm---up〔热身及预习展示〕师生自由问答：T：Hello，nicetomeetSs：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherlike教学过程Ss：It'sT：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice〔精讲点拨〕that?学生答复：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生答复：Inthemuseum.教师出示感慨句：Whatagreatmuseum!教师出示一张明信片，说：\’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?〞引出单词postoffice.教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?〞出示单词：nextto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。〔5〕展示课件(6)Let’stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Consolidationandextensionswrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.Summary〔总结〕5.homework1、抄写talk板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereisthe...？It’snext1/3to/near/behind...．让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句反思只起辅助作用，进行评分和最后的总结。话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说局部，引导学生掌握听英语的技巧，和科目：英语班级：六年级执教人：.课题教学内容Unit1HowcanIgetthere?ALet's读、写单词：sciencemuseum,postoffice,教学目标bookstore,cinema,hospital.isthecinema?nexttothebookstore.〞来替换有关询问和答复位置的表达。教学重点教学难点教学准备掌握四会短语和ALet'slearn局部中运用方位借此表述位置。掌握四会短语和ALet'slearn局部中运用方位借此表述位置。PPT课时序号2Teachingprocedures:1.Warm---up〔热身及预习展示〕学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentationandpractice〔精讲点拨〕(1)教师出示Robin,并说：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.教学过程(2)教师出示地图，并说：Robinwantstosentapostcard,nearthemuseum.Whereisit?引出单词postoffice.wantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?cinema和hospital．(5)教师领读单词，位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．〔8〕展示课件3.Consolidationandextension〔拓展延伸〕请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Sum-up〔总结〕5.homework1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中理想城市的地图，并描述。Unit1HowcanIgetWhereisthecinema?板书设计图画图画It’snextto/near/behindthe图画通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功教学用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了反思和谐的课堂气氛。2/3执教人：课题教学内容Unit1HowcanIgetthere?课时序号3BLet’stryLet’stalk1.帮助学生理解对话，并学会运用句canwegetthere?〞教学目标问路。2.left,turnright,〞等表述路线。到达简单的交际。教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备ppt、图片Teachingprocedures:1.Warm---up〔热身及预习展示〕教学过程stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。talkingT:Canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,restaurant.Italianrestaurant.教师领读单词：pizza，Italianrestaurant〔二〕Presentationandpractice〔精讲点拨〕talkIwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIget让