人教部编版六年级上册盼第二课时1课件

16.盼统编版·六年级上册16.盼统编版·六年级上册1课时目标理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。通过捕捉环境描写和人物的语言、动作、神态、心理等描写，来感受“我”因新雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、兴奋的心情。理解课文内容，感受童真童趣，体会童年生活的美好。课时目标理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。2第二课时第二课时3课文学习我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。读句子，思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。课文学习我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安4课文学习每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？这几句是对“我”的心理活动的描写，两个问句表现了“我”怎样的心情？表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。课文学习每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样5理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？这几句是对“我”的心理活动的描写，两个问句表现了“我”怎样的心情？本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》，你觉得是否合适？请说说你的理由。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。回顾一下我们是怎样学习第三部分的。表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。写出了“我”的急切心理。主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。这句运用了拟人的修辞手法，写出了动态的小杨树，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。作者为什么说雨点儿“逗引我出去”呢？这样写有什么好处？作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？对“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，说明了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。分角色朗读第5—15自然段。要求与提示：一边读，一边圈点勾画。表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。这句动作和心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》，你觉得是否合适？请说说你的理由。请同学们默读课文第4—17自然段，思考：从侧面烘托出“我”对下雨、对穿新雨衣的渴望的心情。“妈妈，下呢，还在下呢！课文学习请同学们默读课文第4—17自然段，思考：作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有哪些不同？要求与提示：一边读，一边圈点勾画。理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。课文学习请同学们默读课文6作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。问题探究作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？主要7路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑……从这个句子中，我们可以体会到什么？这句运用了拟人的修辞手法，写出了动态的小杨树，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。问题探究路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑……8路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！从这个句子中，你体会到什么？这句动作和心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。问题探究路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨9果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。找出这一自然段中描写动作的词语，说说作用是什么。落伸仰甩打跑衬托出了“我”此时兴奋的心情。问题探究果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又10分角色朗读第5—15自然段。找出“我”的语言反复研读，说说从中体会到了什么。从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。问题探究分角色朗读第5—15自然段。从“我”的话中能看出“我11吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。作者为什么说雨点儿“逗引我出去”呢？这样写有什么好处？写出了“我”的急切心理。问题探究吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像12找出心理描写的句子，从中你能体会到什么？望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。“我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨、对穿新雨衣的渴望的心情。问题探究找出心理描写的句子，从中你能体会到什么？望着望着又担13我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？比喻作者对雨天的喜爱问题探究我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照14对“我”的心理描写说明了什么？对“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，说明了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。问题探究对“我”的心理描写说明了什么？对“我”的心理描写写出15归纳学法：回顾一下我们是怎样学习第三部分的。默读，想一想：这部分主要内容是什么？一边读一边思考：“我”的心情有什么变化？从哪些句子能看出来？注意画一画有关句子，写一写自己的感受或看法。研读学习归纳学法：回顾一下我们是怎样学习第三部分的。默读，想一想：这16自学第四部分。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。研读学习心理描写自学第四部分。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲17我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。语言描写研读学习我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：18我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。心理描写研读学习我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特19结尾处又提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。研读学习结尾处又提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴20课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。回顾全文课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？蕾21浏览全文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？①开始盼变天。②盼到下雨却未能出门。③盼到雨继续下，终于如愿以偿。请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情变化和作者围绕中心意思去写的表达方法。回顾全文浏览全文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？①开始盼变天22本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》，你觉得是否合适？请说说你的理由。选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。害怕犹豫开心惊喜忧愁委屈布置作业本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》，你觉得是否合适？请说23吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有哪些不同？这句运用了拟人的修辞手法，写出了动态的小杨树，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。从侧面烘托出“我”对下雨、对穿新雨衣的渴望的心情。表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。这句运用了拟人的修辞手法，写出了动态的小杨树，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。甚至向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》，你觉得是否合适？请说说你的理由。这句运用了拟人的修辞手法，写出了动态的小杨树，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。作者为什么说雨点儿“逗引我出去”呢？这样写有什么好处？我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。请同学们默读课文第4—17自然段，思考：我跑到窗前，不住地朝街上张望着。理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》，你觉得是否合适？请说说你的理由。从侧面烘托出“我”对下雨、对穿新雨衣的渴望的心情。盼盼望下雨买了新雨衣天晴不能穿雨衣盼穿雨衣终于下雨了无法出门不能穿雨衣穿上雨衣第二天下起了雨终于穿上了雨衣童真童趣板书设计吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓24今天的你们很棒哟！明天继续加油！！今天的你们很棒哟！明天继续加油！！2516.盼统编版·六年级上册16.盼统编版·六年级上册26课时目标理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。通过捕捉环境描写和人物的语言、动作、神态、心理等描写，来感受“我”因新雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、兴奋的心情。理解课文内容，感受童真童趣，体会童年生活的美好。课时目标理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。27第二课时第二课时28课文学习我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。读句子，思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。课文学习我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安29课文学习每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？这几句是对“我”的心理活动的描写，两个问句表现了“我”怎样的心情？表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。课文学习每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样30理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？这几句是对“我”的心理活动的描写，两个问句表现了“我”怎样的心情？本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》，你觉得是否合适？请说说你的理由。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。回顾一下我们是怎样学习第三部分的。表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。写出了“我”的急切心理。主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。这句运用了拟人的修辞手法，写出了动态的小杨树，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。作者为什么说雨点儿“逗引我出去”呢？这样写有什么好处？作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？对“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，说明了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。分角色朗读第5—15自然段。要求与提示：一边读，一边圈点勾画。表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。这句动作和心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》，你觉得是否合适？请说说你的理由。请同学们默读课文第4—17自然段，思考：从侧面烘托出“我”对下雨、对穿新雨衣的渴望的心情。“妈妈，下呢，还在下呢！课文学习请同学们默读课文第4—17自然段，思考：作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有哪些不同？要求与提示：一边读，一边圈点勾画。理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。课文学习请同学们默读课文31作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。问题探究作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？主要32路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑……从这个句子中，我们可以体会到什么？这句运用了拟人的修辞手法，写出了动态的小杨树，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。问题探究路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑……33路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！从这个句子中，你体会到什么？这句动作和心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。问题探究路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨34果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。找出这一自然段中描写动作的词语，说说作用是什么。落伸仰甩打跑衬托出了“我”此时兴奋的心情。问题探究果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又35分角色朗读第5—15自然段。找出“我”的语言反复研读，说说从中体会到了什么。从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。问题探究分角色朗读第5—15自然段。从“我”的话中能看出“我36吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。作者为什么说雨点儿“逗引我出去”呢？这样写有什么好处？写出了“我”的急切心理。问题探究吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像37找出心理描写的句子，从中你能体会到什么？望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。“我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨、对穿新雨衣的渴望的心情。问题探究找出心理描写的句子，从中你能体会到什么？望着望着又担38我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？比喻作者对雨天的喜爱问题探究我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照39对“我”的心理描写说明了什么？对“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，说明了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。问题探究对“我”的心理描写说明了什么？对“我”的心理描写写出40归纳学法：回顾一下我们是怎样学习第三部分的。默读，想一想：这部分主要内容是什么？一边读一边思考：“我”的心情有什么变化？从哪些句子能看出来？注意画一画有关句子，写一写自己的感受或看法。研读学习归纳学法：回顾一下我们是怎样学习第三部分的。默读，想一想：这41自学第四部分。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。研读学习心理描写自学第四部分。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲42我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。语言描写研读学习我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：43我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。心理描写研读学习我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特44结尾处又提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。研读学习结尾处又提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴45课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。回顾全文课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？蕾46浏览全文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？①开始盼变天。②盼到下雨却未能出门。③盼到雨继续下，终于如愿以偿。请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情变化和作者围绕中心意思去写的表达方法。回顾全文浏览全文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？①开始盼变天47本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》，你觉得是否合适？请说说你的理由。选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。害怕犹豫开心惊喜忧愁委屈布置作业本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》，你觉得是否合适？请说48吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，