国际经济学5概要课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。国际经济学5概要国际经济学5概要21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。国际经济学5概要第五章国际贸易的政策工具和措施主要内容安排:第一节:关税壁垒;第二节:非关税贸易壁垒;第三节:出口补贴和倾销。WHQ第一节关税壁垒、关税(一)关税的概念关税:一个国家或经济区可以由一定的关境形成一个关税区域(customsarea),由该关税区域内的政府海关机构对流进或流出其关境的商品征收税赋,这种对商品进、出口课征的税赋被称作关税tari/customsdutv)这里所说的关境或关税区域可以就是一个国家的国境,也可以是若干个国家和地区所组成的关税同盟区,还可以是国境内设立的经济特区。如自由港:香港和澳门;自由贸易区:北美自由贸易区;出口加工区:郑州出口加工区;保税区:上海外高桥保税区;等等WHQ课外阅读是学生增长知识和拓展视野的一种手段，对于社会发展和个人的成长有重要作用。培养课外阅读能力是初中语文教学的重要任务，也是语文学科作为工具性和人文性得以落实的途径。《语文新课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”对7—9年级学生的课外阅读提出了这样的要求：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”但是，由于多种因素的影响，在我国农村初中学校开展课外阅读的情况是不容乐观。本文针对初中生课外阅读的现状进行了调查分析，同时提出了相应对策。一、农村初中学生语文课外阅读的现状虽然新课标出台已有好几年了，但依据笔者对所在学校各年级学生的观察和调查显示，学生课外阅读的现状不容乐观。主要表现在以下几个方面：1阅读兴趣缺失在应试教育的影响下，家长和学校都非常重视学生对考试知识的学习，不支持和鼓励学生花费时间进行课外阅读，这就压抑了学生阅读的主动性和积极性，造成其课外阅读兴趣的缺失。2阅读习惯不良很多学生阅读没有计划，很多时候都是走马观花，泛泛而读，缺少深入地理解和整体的把握。这样不仅造成时间的浪费，而且使阅读效率不高。同时，很多学生阅读都没有写读书笔记的习惯。据调查显示，65%的学生对课外读物只是粗略看一遍，不懂得精读和范读，更不去作读书笔记。3阅读资源匮乏在广大农村学校，由于学校经费紧缺，图书的种类和数量还十分有限，图书添置和更新跟不上学生阅读的需求，并且目前在学校图书室中适合初中生阅读的好书也不多。另外，由于农村家庭条件不好，很多家长没有多余的钱来为自己的孩子购买课外读物。二、加强语文课外阅读的策略基于以上种种原因，为改变现状，培养学生的阅读兴趣，全面提高学生的阅读能力，针对农村初中学校的实际，并结合自身的实践，笔者在此提几点建议与大家商榷。1指导阅读方法，提高课外阅读的实效性新课标对初中学生阅读的要求之一是“学会运用多种阅读方法”。初中学生课外阅读时间毕竟有限，不可能花大量的时间对阅读材料精耕细作，所以阅读方法的指导就显得特别重要。为克服学生课外阅读的随意性和盲目性，提高课外阅读效率，语文教师要结合新课标的要求，对学生课外阅读进行具体指导。（1）让学生了解和掌握基本的阅读方法。课外阅读方法最主要的有浏览、略读、选读、速读、跳读和精读等，要使学生懂得在有限的时间里采用最有效的阅读方法，以最大限度地吸收对自己有用的信息。成功的阅读不仅使精湛的语言文字大放异彩，而且它们装载的思想、智慧、高尚纯真的感情会随着语言文字流入学生的心中，哺育他们健康成长。（2）要培养学生做阅读笔记的习惯。要提高学生课外阅读的质量，必须鼓励学生养成在阅读时勤于动笔的习惯。学生在进行课外阅读的过程中，随着阅读的深入和思维的碰撞，往往会产生创造性的火花，而这些东西的出现常常是混乱、短暂和零碎的。因此，教师要鼓励学生在阅读中做到眼到、手到、心到，要随时记录下课外阅读中瞬间产生的“智慧的火花”，可以把自己喜欢的名言、警句和妙句等或摘抄、或做成卡片，把自己在阅读中深切的感悟写成日记或读书心得体会。2指导阅读方法，提高阅读能力（1）制订计划，统筹安排。调查中发现，学生的课外阅读随意性强。进行课外阅读必须从农村中学实际出发，结合课堂教学，制订切实可行的课外阅读计划。重点做到时间落实，列入课程表，雷打不动。还应把课外阅读计划纳入语文教学计划，做到课内与课外相结合，阅读和作文配合，统筹安排。（2）提高阅读认识。学生的课外阅读偏重于消遣类和中学生文选类的书籍。针对这种情况，或举办专题讲座，或进行个别交流，帮助学生辨明几种关系，以提高认识：一是消遣和求知的关系；二是流行与需要的关系；三是习作与杰作的关系。（3）组织交流，检查督促。在课外阅读中组织好学生之间的交流非常重要，学生间的互相影响产生的作用有时比教师指导更大。另外，交流活动还能激发兴趣，促进课外阅读的开展。总之，在课外阅读的开展过程中，教师一方面要想方设法激发学生的兴趣，培养其良好的阅读习惯，从而使课外阅读成为学生的自觉要求，由“要我读”变为“我要读”；一方面教师要有深远的目光、渊博的知识和常抓不懈的恒心，并且要以最大的热情倾注其中，那么，课外阅读这棵大树定能结出丰硕之果。从教师专业发展的内因来看，教师自我的主动更新是教师成长的根本，农村中学教师如何实现专业发展是关系到农村中学教学质量是否可以得到有效提高、课程价值是否能够实现所必须优先解决的问题。从当前农村中学的现状分析来看，教师专业发展现状存在一定的问题，教师专业发展处于被动发展的状态，专业发展被片面理解成学历提升和进修培训，专业化发展存在“功利化、形式化”倾向。教师专业发展需要反思，这是当今教师专业发展理论的重要观点。一、农村中学教师专业发展中教学反思的引入1教学反思的内涵教学反思，指的是在一定的教育教学理论的指导下，教师根据教学目标，对自己的教学活动进行审视、回顾，从正反两个方面进行分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而解决问题，最终实现教师学会教学、学生学会学习的一种教学活动。美国心理学家波斯纳提出一个教师成长的公式：“成长=经验+反思”，教学反思体现在教师对自身教学活动不足的批判性发展上，既有教师教的反思，也有学生学的反思，最终目标是学生学会学习、教师学会教学。2传统的培训进修方法在农村中学教师专业发展中面临的困难要实现教师的专业化发展有许多方法和渠道：培训进修、教学反思、行动研究、在线学习、观摩教学和专家引领等。分析农村中学的实际情况，其中和专业发展的内容密切相关的培训进修方法是传统方法，组织方便。但这种方法正如华东师大顾小清所说的：“大多数情况下，这种培训的方法被抬高到一个不应有的程度，成为教师专业发展的唯一范式。而实际上，许多领域中这种方法是难以发挥作用的。”在农村中学，这一种专业发展方法存在较大的困难：①目前农村中学教学任务重，只能采用短期（比如3－7天）集中培训，但这种培训因时间短对专业发展效果不佳；②大多数农村中学离市区较远，如果进行周末或者寒暑假培训，集中在市区，一则成本较大，二则影响教师休假教师积极性不高；③脱产培训则因农村中学师资普遍比较紧张，学校难于腾出教师脱产参加。3教学反思的引入教学反思对农村中学信息技术教师是十分有效的专业发展途径。它体现了“变被动发展为主动发展”的思路，它可以增强教师对自己专业发展的责任感和认同感，使教师的专业发展始终能够保持“自我更新”取向。因此立足于“自我更新”的教学反思对教师的专业成长、教师队伍的稳定具有意义重大。二、教学反思对农村中学教师专业发展的作用1教学反思有助于教师发展成为研究型教师。在广大农村中学，不少学校教师队伍结构失衡、专业意识淡薄，因此农村中学教师的专业化发展更为紧迫，而在专业化发展中，教师内在素质结构的优化与主体的积极参与意识对教师专业发展的意义非常重大。教学反思符合“外在价值引导下的自主完善”的特征。2教学反思是教师专业发展中实践性知识获得的主渠道，教师的实践性知识是教师专业发展的主要知识基础，在教师的教学中发挥着不可替代的作用。教师实践性知识主要通过教师对自身教学实践的反思获得。3教学反思推动教师不断去完善具有个性的教学法体系。人们常说“教学有法，教无定法”，教学法知识既有外来的理论学习积淀，还来自于自身不断的教学反思。4教学反思促进教师专业发展从外部主导式培训向专业自主成长范式转换，基于教学反思的专业发展范式更强调通过有效、适当的教学反思来使教师创造包含新的教学方法、教学设计在内的知识并创造性地运用知识，以增加教师专业发展的内涵。三、学校及各级教育部门积极构建反思管理及促进机制，为教师开展教学反思搭建平台1探索教学反思促进机制，制定切实可行的实施方案各级教育部门应该积极探索教学反思促进机制，各个农村中学应该结合自身实际制定《实施和促进教师教学反思工作方案》，应该努力构建教学反思的研讨、交流学习的网络平台，让教师通过积极的、持之以恒的教学反思来促进教师自身教学素养的提高。还有，在课堂教学评价中要增加教师教学反思效果和水平的考核项目，使得教学反思在学校以制度的形式出现。2制定教学反思的评价机制，把教学反思纳入教学督查内容教师的教学反思是教学管理过程中的重要一环，目前教育行政部门和各农村中学在教学检查和教学评价中没有体现对教学反思的重视，今后应该制定教学反思的评价标准，完善促进教师进行自我反思制度，对教师进行教学反思评价。3通过形式多样的校本培训和学习，提高教师科学教学反思的能力教学反思是一门科学，掌握科学的反思方法是目前农村中学教师急需提高的素质之一，教育行政部门和农村中学必须高度重视，把提高教师的教学反思能力作为今后培训、进修的重点，并以校本培训为主，而不要集中在市区培训，贴近教师实际需要，切忌走过场。4营造浓厚的反思氛围和习惯浓厚的反思氛围和习惯能在教师工作、学习中显示巨大的渗透性、持续性和稳定性，学校要积极营造良好的反思氛围，适当减轻农村中学教师的工作强度和负担，给予教师反思的时间和平台，教学反思的形式按反思参与人数分为个体反思和集体反思两种方式，其基本方法则包括反思日记、案例研究、课堂观察、课后小结和反思论文等。应该让教学反思成为学校教研的重点，浓厚反思氛围，激发反思热情。通过各种措施来促进良好反思氛围在农村中学的形成。四、结束语在农村中学，不仅教师个人要高度重视教学反思，同时教育管理部门及学校也应该高度重视反思管理并形成机制。学校要创设良好的反思氛围，提高教师科学反思的能力，充分调动教师反思的积极性，鼓励教师在不断的教学反思中超越自我，发展自我，通过教学反思促进农村中学教师的专业发展和教学质量的不断提高。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1第五章国际贸易的政策工具和措施主要内容安排:第一节:关税壁垒;第二节:非关税贸易壁垒;第三节:出口补贴和倾销。WHQ第五章国际贸易的政策工具和措施2国际经济学5概要课件3国际经济学5概要课件4国际经济学5概要课件5国际经济学5概要课件6对于小国来说,征收进口关税不会改变进口小国的贸易条件,从量税(t元/单位进口量)进口价格仍为P但会改变该商品的国内价格,产生如下C系列经济效应0a、QQQQ、价格效应:国内价格从P上升到P=P+t,上升了t。2、生产效应:国内产量从g上升到Q'。生产者福利效应(生产者剩余):上升了a=1Q+Q/所代表的面积。WHQ6对于小国来说,征收73、消费效应:消费量从Q下降到Q。消费者福利效应(消费者剩余):下降了+b+C+d所代表的面积。、贸易条件效应:贸易条件不变。贸易效应:进囗量从Qn下降到Qn,下降了Qn-9m5、财政效应:即政府的关税收入,C所代表的面积6、社会净福利效应:生产者福利的增加一消费者福利的损失+关税收入=a-(a+b+C+d)+C=-(b+d)其中:b为国内生产扭曲造成的福利损失;d为国内消费扭曲造成的福利损失WHQ3、消费效应:消费量从Q下降到Q。消费者福利效应(消8三、小国进口关税的一般经济效应分析以下假定X为出口品部门,Y为进口品部门完全竞争型进口替代市场的小国情形结论:对于进口小国来说,其征收进口关税后的社会福利水平必定会低于自由贸易时的福利水平。证明如下图所示WHQ三、小国进口关税的一般经济效应分析9自由贸易下的国际相对价格(国贸易条件也内相对价格)即消费可能性边界线的斜率A税后国内相对价格税后国内的生产均衡点PP0A税后其新的消费均衡点C,必须同时满足以下两个条件:一是它必须位于新的消费可能性边界线p上;二是它还必须按照新的国内相对价格P达到消费效用的最大化,即过C,点的消费无差异曲线U在C点处切点斜率应等于P1,即P1∥P,。WHQ自由贸易下的国10注意:(1)在自由贸易条件下,P=P/P为该国X产品的贸易条件,也是Ⅹ产品在其国内的相对价格,其和生产可能性曲线的切点决定生产均衡点,和无差异曲线的切点决定消费均衡点(2)在对进口产品征收关税后,X产品的贸易条件小于国内X产品的相对价格,过生产均衡点的贸易条件线即为消费可能性曲线,国内Ⅹ产品的相对价格线和生产可能性曲线的切点决定生产均衡点,消费均衡点的决定要满足两个条件WHQ注意:11国际经济学5概要课件12国际经济学5概要课件13国际经济学5概要课件14国际经济学5概要课件15国际经济学5概要课件16国际经济学5概要课件17国际经济学5概要课件18国际经济学5概要课件19国际经济学5概要课件20国际经济学5概要课件21国际经济学5概要课件22国际经济学5概要课件23国际经济学5概要课件24国际经济学5概要课件25国际经济学5概要课件26国际经济学5概要课件27国际经济学5概要课件28国际经济学5概要课件29国际经济学5概要课件30国际经济学5概要课件31国际经济学5概要课件32国际经济学5概要课件33国际经济学5概要课件34国际经济学5概要课件35国际经济学5概要课件36国际经济学5概要课件37国际经济学5概要课件38国际经济学5概要课件39国际经济学5概要课件40国际经济学5概要课件41国际经济学5概要课件42国际经济学5概要课件43国际经济学5概要课件44国际经济学5概要课件45国际经济学5概要课件46国际经济学5概要课件47国际经济学5概要课件48国际经济学5概要课件49国际经济学5概要课件50国际经济学5概要课件51国际经济学5概要课件52国际经济学5概要课件53国际经济学5概要课件54国际经济学5概要课件55国际经济学5概要课件56国际经济学5概要课件57国际经济学5概要课件58国际经济学5概要课件59国际经济学5概要课件60国际经济学5概要课件61国际经济学5概要课件62国际经济学5概要课件63国际经济学5概要课件64国际经济学5概要课件65国际经济学5概要课件66国际经济学5概要课件67国际经济学5概要课件68国际经济学5概要课件6951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、7021、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。国际经济学5概要国际经济学5概要21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。国际经济学5概要第五章国际贸易的政策工具和措施主要内容安排:第一节:关税壁垒;第二节:非关税贸易壁垒;第三节:出口补贴和倾销。WHQ第一节关税壁垒、关税(一)关税的概念关税:一个国家或经济区可以由一定的关境形成一个关税区域(customsarea),由该关税区域内的政府海关机构对流进或流出其关境的商品征收税赋,这种对商品进、出口课征的税赋被称作关税tari/customsdutv)这里所说的关境或关税区域可以就是一个国家的国境,也可以是若干个国家和地区所组成的关税同盟区,还可以是国境内设立的经济特区。如自由港:香港和澳门;自由贸易区:北美自由贸易区;出口加工区:郑州出口加工区;保税区:上海外高桥保税区;等等WHQ课外阅读是学生增长知识和拓展视野的一种手段，对于社会发展和个人的成长有重要作用。培养课外阅读能力是初中语文教学的重要任务，也是语文学科作为工具性和人文性得以落实的途径。《语文新课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”对7—9年级学生的课外阅读提出了这样的要求：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”但是，由于多种因素的影响，在我国农村初中学校开展课外阅读的情况是不容乐观。本文针对初中生课外阅读的现状进行了调查分析，同时提出了相应对策。一、农村初中学生语文课外阅读的现状虽然新课标出台已有好几年了，但依据笔者对所在学校各年级学生的观察和调查显示，学生课外阅读的现状不容乐观。主要表现在以下几个方面：1阅读兴趣缺失在应试教育的影响下，家长和学校都非常重视学生对考试知识的学习，不支持和鼓励学生花费时间进行课外阅读，这就压抑了学生阅读的主动性和积极性，造成其课外阅读兴趣的缺失。2阅读习惯不良很多学生阅读没有计划，很多时候都是走马观花，泛泛而读，缺少深入地理解和整体的把握。这样不仅造成时间的浪费，而且使阅读效率不高。同时，很多学生阅读都没有写读书笔记的习惯。据调查显示，65%的学生对课外读物只是粗略看一遍，不懂得精读和范读，更不去作读书笔记。3阅读资源匮乏在广大农村学校，由于学校经费紧缺，图书的种类和数量还十分有限，图书添置和更新跟不上学生阅读的需求，并且目前在学校图书室中适合初中生阅读的好书也不多。另外，由于农村家庭条件不好，很多家长没有多余的钱来为自己的孩子购买课外读物。二、加强语文课外阅读的策略基于以上种种原因，为改变现状，培养学生的阅读兴趣，全面提高学生的阅读能力，针对农村初中学校的实际，并结合自身的实践，笔者在此提几点建议与大家商榷。1指导阅读方法，提高课外阅读的实效性新课标对初中学生阅读的要求之一是“学会运用多种阅读方法”。初中学生课外阅读时间毕竟有限，不可能花大量的时间对阅读材料精耕细作，所以阅读方法的指导就显得特别重要。为克服学生课外阅读的随意性和盲目性，提高课外阅读效率，语文教师要结合新课标的要求，对学生课外阅读进行具体指导。（1）让学生了解和掌握基本的阅读方法。课外阅读方法最主要的有浏览、略读、选读、速读、跳读和精读等，要使学生懂得在有限的时间里采用最有效的阅读方法，以最大限度地吸收对自己有用的信息。成功的阅读不仅使精湛的语言文字大放异彩，而且它们装载的思想、智慧、高尚纯真的感情会随着语言文字流入学生的心中，哺育他们健康成长。（2）要培养学生做阅读笔记的习惯。要提高学生课外阅读的质量，必须鼓励学生养成在阅读时勤于动笔的习惯。学生在进行课外阅读的过程中，随着阅读的深入和思维的碰撞，往往会产生创造性的火花，而这些东西的出现常常是混乱、短暂和零碎的。因此，教师要鼓励学生在阅读中做到眼到、手到、心到，要随时记录下课外阅读中瞬间产生的“智慧的火花”，可以把自己喜欢的名言、警句和妙句等或摘抄、或做成卡片，把自己在阅读中深切的感悟写成日记或读书心得体会。2指导阅读方法，提高阅读能力（1）制订计划，统筹安排。调查中发现，学生的课外阅读随意性强。进行课外阅读必须从农村中学实际出发，结合课堂教学，制订切实可行的课外阅读计划。重点做到时间落实，列入课程表，雷打不动。还应把课外阅读计划纳入语文教学计划，做到课内与课外相结合，阅读和作文配合，统筹安排。（2）提高阅读认识。学生的课外阅读偏重于消遣类和中学生文选类的书籍。针对这种情况，或举办专题讲座，或进行个别交流，帮助学生辨明几种关系，以提高认识：一是消遣和求知的关系；二是流行与需要的关系；三是习作与杰作的关系。（3）组织交流，检查督促。在课外阅读中组织好学生之间的交流非常重要，学生间的互相影响产生的作用有时比教师指导更大。另外，交流活动还能激发兴趣，促进课外阅读的开展。总之，在课外阅读的开展过程中，教师一方面要想方设法激发学生的兴趣，培养其良好的阅读习惯，从而使课外阅读成为学生的自觉要求，由“要我读”变为“我要读”；一方面教师要有深远的目光、渊博的知识和常抓不懈的恒心，并且要以最大的热情倾注其中，那么，课外阅读这棵大树定能结出丰硕之果。从教师专业发展的内因来看，教师自我的主动更新是教师成长的根本，农村中学教师如何实现专业发展是关系到农村中学教学质量是否可以得到有效提高、课程价值是否能够实现所必须优先解决的问题。从当前农村中学的现状分析来看，教师专业发展现状存在一定的问题，教师专业发展处于被动发展的状态，专业发展被片面理解成学历提升和进修培训，专业化发展存在“功利化、形式化”倾向。教师专业发展需要反思，这是当今教师专业发展理论的重要观点。一、农村中学教师专业发展中教学反思的引入1教学反思的内涵教学反思，指的是在一定的教育教学理论的指导下，教师根据教学目标，对自己的教学活动进行审视、回顾，从正反两个方面进行分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而解决问题，最终实现教师学会教学、学生学会学习的一种教学活动。美国心理学家波斯纳提出一个教师成长的公式：“成长=经验+反思”，教学反思体现在教师对自身教学活动不足的批判性发展上，既有教师教的反思，也有学生学的反思，最终目标是学生学会学习、教师学会教学。2传统的培训进修方法在农村中学教师专业发展中面临的困难要实现教师的专业化发展有许多方法和渠道：培训进修、教学反思、行动研究、在线学习、观摩教学和专家引领等。分析农村中学的实际情况，其中和专业发展的内容密切相关的培训进修方法是传统方法，组织方便。但这种方法正如华东师大顾小清所说的：“大多数情况下，这种培训的方法被抬高到一个不应有的程度，成为教师专业发展的唯一范式。而实际上，许多领域中这种方法是难以发挥作用的。”在农村中学，这一种专业发展方法存在较大的困难：①目前农村中学教学任务重，只能采用短期（比如3－7天）集中培训，但这种培训因时间短对专业发展效果不佳；②大多数农村中学离市区较远，如果进行周末或者寒暑假培训，集中在市区，一则成本较大，二则影响教师休假教师积极性不高；③脱产培训则因农村中学师资普遍比较紧张，学校难于腾出教师脱产参加。3教学反思的引入教学反思对农村中学信息技术教师是十分有效的专业发展途径。它体现了“变被动发展为主动发展”的思路，它可以增强教师对自己专业发展的责任感和认同感，使教师的专业发展始终能够保持“自我更新”取向。因此立足于“自我更新”的教学反思对教师的专业成长、教师队伍的稳定具有意义重大。二、教学反思对农村中学教师专业发展的作用1教学反思有助于教师发展成为研究型教师。在广大农村中学，不少学校教师队伍结构失衡、专业意识淡薄，因此农村中学教师的专业化发展更为紧迫，而在专业化发展中，教师内在素质结构的优化与主体的积极参与意识对教师专业发展的意义非常重大。教学反思符合“外在价值引导下的自主完善”的特征。2教学反思是教师专业发展中实践性知识获得的主渠道，教师的实践性知识是教师专业发展的主要知识基础，在教师的教学中发挥着不可替代的作用。教师实践性知识主要通过教师对自身教学实践的反思获得。3教学反思推动教师不断去完善具有个性的教学法体系。人们常说“教学有法，教无定法”，教学法知识既有外来的理论学习积淀，还来自于自身不断的教学反思。4教学反思促进教师专业发展从外部主导式培训向专业自主成长范式转换，基于教学反思的专业发展范式更强调通过有效、适当的教学反思来使教师创造包含新的教学方法、教学设计在内的知识并创造性地运用知识，以增加教师专业发展的内涵。三、学校及各级教育部门积极构建反思管理及促进机制，为教师开展教学反思搭建平台1探索教学反思促进机制，制定切实可行的实施方案各级教育部门应该积极探索教学反思促进机制，各个农村中学应该结合自身实际制定《实施和促进教师教学反思工作方案》，应该努力构建教学反思的研讨、交流学习的网络平台，让教师通过积极的、持之以恒的教学反思来促进教师自身教学素养的提高。还有，在课堂教学评价中要增加教师教学反思效果和水平的考核项目，使得教学反思在学校以制度的形式出现。2制定教学反思的评价机制，把教学反思纳入教学督查内容教师的教学反思是教学管理过程中的重要一环，目前教育行政部门和各农村中学在教学检查和教学评价中没有体现对教学反思的重视，今后应该制定教学反思的评价标准，完善促进教师进行自我反思制度，对教师进行教学反思评价。3通过形式多样的校本培训和学习，提高教师科学教学反思的能力教学反思是一门科学，掌握科学的反思方法是目前农村中学教师急需提高的素质之一，教育行政部门和农村中学必须高度重视，把提高教师的教学反思能力作为今后培训、进修的重点，并以校本培训为主，而不要集中在市区培训，贴近教师实际需要，切忌走过场。4营造浓厚的反思氛围和习惯浓厚的反思氛围和习惯能在教师工作、学习中显示巨大的渗透性、持续性和稳定性，学校要积极营造良好的反思氛围，适当减轻农村中学教师的工作强度和负担，给予教师反思的时间和平台，教学反思的形式按反思参与人数分为个体反思和集体反思两种方式，其基本方法则包括反思日记、案例研究、课堂观察、课后小结和反思论文等。应该让教学反思成为学校教研的重点，浓厚反思氛围，激发反思热情。通过各种措施来促进良好反思氛围在农村中学的形成。四、结束语在农村中学，不仅教师个人要高度重视教学反思，同时教育管理部门及学校也应该高度重视反思管理并形成机制。学校要创设良好的反思氛围，提高教师科学反思的能力，充分调动教师反思的积极性，鼓励教师在不断的教学反思中超越自我，发展自我，通过教学反思促进农村中学教师的专业发展和教学质量的不断提高。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈71第五章国际贸易的政策工具和措施主要内容安排:第一节:关税壁垒;第二节:非关税贸易壁垒;第三节:出口补贴和倾销。WHQ第五章国际贸易的政策工具和措施72国际经济学5概要课件73国际经济学5概要课件74国际经济学5概要课件75国际经济学5概要课件76对于小国来说,征收进口关税不会改变进口小国的贸易条件,从量税(t元/单位进口量)进口价格仍为P但会改变该商品的国内价格,产生如下C系列经济效应0a、QQQQ、价格效应:国内价格从P上升到P=P+t,上升了t。2、生产效应:国内产量从g上升到Q'。生产者福利效应(生产者剩余):上升了a=1Q+Q/所代表的面积。WHQ6对于小国来说,征收773、消费效应:消费量从Q下降到Q。消费者福利效应(消费者剩余):下降了+b+C+d所代表的面积。、贸易条件效应:贸易条件不变。贸易效应:进囗量从Qn下降到Qn,下降了Qn-9m5、财政效应:即政府的关税收入,C所代表的面积6、社会净福利效应:生产者福利的增加一消费者福利的损失+关税收入=a-(a+b+C+d)+C=-(b+d)其中:b为国内生产扭曲造成的福利损失;d为国内消费扭曲造成的福利损失WHQ3、消费效应:消费量从Q下降到Q。消费者福利效应(消78三、小国进口关税的一般经济效应分析以下假定X为出口品部门,Y为进口品部门完全竞争型进口替代市场的小国情形结论:对于进口小国来说,其征收进口关税后的社会福利水平必定会低于自由贸易时的福利水平。证明如下图所示WHQ三、小国进口关税的一般经济效应分析79自由贸易下的国际相对价格(国贸易条件也内相对价格)即消费可能性