卫生器具及其安装课件

卫生器具及其安装46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。卫生器具及其安装卫生器具及其安装46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第11节卫生器具及其安装卫生器具1.便溺用卫生器具大便器、大便槽、小便器和小便槽2.盥洗沐浴用卫生器具洗脸盆、盥洗槽、浴盆和淋浴器3.洗涤用卫生器具洗涤盆、污水池4.专用卫生器具饮水器、化验盆、净身盆随着新课程改革的深入开展,中学作文教学越来越多地受到语文工作者的关注。但在现实的中学语文教学中我们发现,学生作文千人一面,千篇一律,共性凸现而个性全无,文中难以找到自我主体思想的影子。许多学生与老师“谈文色变”,师生都为作文的教与学感到无奈和烦恼。作文教学的效率始终处于低层次“徘徊”状态。那么,如何有效攻克作文教学这一“堡垒”,取得作文教学的成功呢?一、着力写作兴趣的培养兴趣是人们积极探究某种事物或某项活动时产生的快感和兴致的激发剂。教育家苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”多年的作文教学实践使我深深地感受到要想提高学生的作文水平,必须遵循学生的成长规律,循序渐进,采取灵活多样的教学方式来提高学生写作的兴趣,让其以饱满的热情投入到写作中去,如此才能使作文教学收到事半功倍的效果。具体举措:(1)学会欣赏。作为一名语文教师要树立全新的作文评价观念,要带着一种欣赏的意识和心情来看待每一位学生的每一篇作文,充分尊重学生的作文情感和对实际生活的理解。要摒弃那种用挑剔的眼光来审视学生作文表达的思想。教学实践表明,通过习作欣赏,更易于通达学生的心灵,让学生享受到尊重、理解的快乐。(2)提供平台。教育家苏霍姆林斯基说:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”对于学生中产生的优秀文章或其作文片断,我们应为其提供积极的发表平台。如评讲课上朗诵优秀作文;黑板报上刊登优秀作品;利用班级的刊物发表优秀诗文和日记;借助计算机和美术,对文章的外观进行图片加工;利用学校网络建立班级作品展等等。如此则能为学生习作能力的发展提供较强的动力。二、丰富习作素材积累常言说:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”生动精彩的作文离不开丰富素材中的积累。在平时的作文教学中,我们可引导学生从阅读和生活两方面丰富写作素材的积累,追寻作文教学的实效性。1.培养阅读习惯“读书破万卷,下笔如有神。”宋代文学家苏轼主张“博对而约取,厚积而薄发。”鲁迅先生曾说过:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。”阅读是写作的源头活水,学生只有多读、精读,作文时才会文思泉涌、得心应手、左右逢源。叶圣陶说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”实践表明,培养学生良好的阅读习惯是学生主动掌握知识的先决条件,有助于丰富学生的写作素材。如,不动笔墨不读书的习惯、坚持做读书笔记的习惯、睡前坚持读书的习惯等。2.关注社会生活教育家叶圣陶说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。”实践表明,学生只有走进生活、深入生活、热爱生活,才会有深刻的感受、真实的感悟,才会体验到生活的情趣。纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水,中学生只有紧跟时代步伐,与现实生活息息相通,才能不断激发出对生活的新鲜感受,写出时代感强的鲜活文章。回顾历届中考作文题,我们应要求学生在具体作文内容的表达上着眼于以下几个方面:(1)着眼当代热点;(2)着眼当代新风;(3)着眼当代改革(4)着眼当代科技;(5)着眼当代名人;(6)着眼当代理念。三、强化习作方法指导笔者调查发现,很多学生在写作时往往都是凭着感觉走笔,一个环节该写与否,该详与否,全然不知。实践表明,即使学生拥有了丰富的素材积累,但如果不知道如何巧妙地组合与利用,仍然很难写出精彩的作文来。因此,在平时的习作教学中,我们应给学生讲授一些写作方法和技巧,以促进习作水平的提升。1.定好标题题目是文章的眼睛,靓丽的文章题目最能够引人注目,起到先“名”夺人的效果。具体可采用的方法:(1)直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词、俗语、广告等作题。如《世上只有妈妈好》、《共祝愿祖国好》,如此定题更能引起读者的情感共鸣。(2)采用标点符号定标题。如此定题能够设置阅读悬念,更能激发读者阅读的兴趣。如《生活――???》《女子不如男?》等。(3)采用比喻、拟人、借代等一些修辞手法作标题。如此定题更加形象传神,更富艺术感染力。如表现“环保主题”的作文题《树的“叹息”》、《天空的呼唤》等。2.学会仿写实践表明,学习语文主要就是吸收前人的成果,并创造性地将前人的知识变为自己的知识。笔者认为,习作成功的诸多方法中,“仿写运用”不外乎一种最实用的方法。事实上,我国文学史上的许多作家之所以能在文学上有一番成就,大多也在于其仿写成名后逐渐形成自己的文风。如,学习了《荔枝蜜》一文中作者欲扬先抑的写作方法,可让同学们运用于“表现对一个人思想感情变化过程”一类的文章之中;学习了《陋室铭》和《爱莲说》一类的文章,应着重学习其借自然景物表达自己某种感情、志向和抱负的“托物言志的写法”。如此强化学生“依葫芦画瓢”式的仿写训练,有助于培养学生的语言表达能力,通过“摹中创”、“创中摹”实现写作水平初级向高级的过渡。勤工俭学活动是学校的一项重要工作，为学生实践能力的培养提供了基础和保障，历来受到教育行政部门和学校的重视，但是长期以来小学勤工俭学活动尚未科学、规范化，在实际工作开展中尚存不足，让我们产生了迷茫，特别是贫困的农村小学，建立一套科学的勤工俭学制度体系显得尤为重要。最近国家三部委，关于加强农村学校劳动实践教育基地建设的意见，为我们指明了方向。为新形势下如何做好农村小学勤工俭学工作，现就农村小学勤工俭学的几个实施原则略作探讨。一、育人功能为主。双重效益并重勤工俭学具有双重效益，即育人效益和经济效益，但是在以往的活动中，由于指导上的偏差或认识上的模糊，对于勤工俭学在小学教育中的作用上出现了许多实际中的失误，根据上级的要求只管盲目的搞不切合实际，今天一个样，明天又一个样，既无经济效益也不能发挥育人的功能，要么极力追求经济效益，怎么赚钱怎么搞，结果钱是赚了一些，但是却将育人的功能置之脑后，甚至与育人功能相悖道。比如，有的小学搞小捡拾，学校却出现了偷窃嫌疑；有点学校以勤工俭学为名变相收费，所以笔者认为一定要把握好二者之间的关系，必须以育人功能为主，失去育人功能的勤工俭学不如不搞。当然，如果勤工俭学无计划，没有合适的经营，不但没有经济效益，那他的育人功能也好不到哪里去。因此，素质教育，必须是既教书又育人，理论与实践相结合。二、素质教育因地制宜这是我们走出谜团和困境的有效途径，要通过勤工俭学尽可能增加学校的收入，但不以收入的多少衡量勤工俭学的成绩，要积极学习借鉴外地外校有益经验，但不能盲目照搬要多形式、多项目开展勤工俭学，但不能搞形式，要花架子。我们的原则是素质教育，立足实际，因地制宜，一要立足本地实际，适宜搞什么，一定要充分考察论证，二要结合学校实际，全面考虑什么项目既能发挥勤工俭学的双重效益，更能培养学生优秀品质，增强学生的知识和技能，提高学生素质。让他们在学习中锻炼，在锻炼中成长，理论与实践相结合，学以至用，千万不要成为纸上谈兵的赵括和夸夸其谈失街亭的马谡，空有理论，而没有社会实践经验，遗害国家和社会。三、努力搞好劳动实践基地建设上级对学校的勤工俭学基地建设比较重视，笔者所在学校早就拥有政府专门划拨的近四亩实践基地，但是多年来无论是育人效益或是经济效益都发挥得不够理想，其中有多方面的原因，但首先还是认识不到位，有人认为靠种地成不了什么气候；有人认为这里的学生都来自农村，经常参加农业劳动，所以种田对他们没有多大的用处。这些认识虽然都是片面的，由于多年来的基地管理经验和教训，结合对“意见”精神的理解与认识，笔者觉得搞好基地建设大有文章可做。1、立足于把育人效益放在第一位的思想，不能光看经济效益。过去曾在基地育苗，种植果树，指导教师领着学生在基地实习劳动，将在课堂学习到的知识应用到社会实践中去，效果相当不错。让他们在学习中实践，印象深；在实践中学习，记得牢。既体验到锄禾日当午的艰辛，又学到了一定的知识和技能。学生的整体素质得一提升。2、种植多种经济作物，这样既能避免种植传统作物的乏味感，又可以学到许多种植知识和技能，又能提高经济效益。何乐而不为呢。3、发挥“主人翁”意识，培养孩子勤劳意识，节约意识，爱护校园意识、爱惜劳动成果意识、每一次的劳动实践活动，教师要做好引导、教育，及时评比、总结，力求达到既教书又育人的目标，为社会培养优秀的合格的建设型人才。最后一点，还要加强勤工俭学基地建设的管理，勤工俭学基地要有专人负责，精心策划，没有这一点，一切都是徒劳，何谈素质教育。卫生器具及其安装46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。卫生器1第11节卫生器具及其安装第11节卫生器具及其安装2卫生器具及其安装课件3卫生器具及其安装课件4卫生器具及其安装课件5卫生器具及其安装课件6坐式大便器东方仿真D0PYRIGHT坐式大便器7低水箱坐式大便器安装(单位:mm)1.坐式大便器;2低水箱;3DN15角型阀;4DN15给水管;5DN50冲水管;6木盖;7DN100排水管低水箱坐式大便器安装(单位:mm)8浮皆溢水管起动杆桶缸注水管浮球阀手柄钢绳导向装置冲水阀阀座闭水阀连接至桶缸供水管的溢水接管浮皆9下〓下〓10坐便器坐便器11卫生器具及其安装课件12卫生器具及其安装课件13卫生器具及其安装课件14卫生器具及其安装课件15卫生器具及其安装课件16卫生器具及其安装课件17卫生器具及其安装课件18卫生器具及其安装课件19卫生器具及其安装课件20卫生器具及其安装课件21卫生器具及其安装课件22卫生器具及其安装课件23卫生器具及其安装课件24卫生器具及其安装课件25卫生器具及其安装课件26卫生器具及其安装课件27卫生器具及其安装课件28卫生器具及其安装课件29卫生器具及其安装课件30卫生器具及其安装课件31卫生器具及其安装课件32卫生器具及其安装课件33卫生器具及其安装课件34卫生器具及其安装课件35卫生器具及其安装课件36卫生器具及其安装课件37卫生器具及其安装课件38卫生器具及其安装课件39卫生器具及其安装课件40卫生器具及其安装课件41卫生器具及其安装课件42卫生器具及其安装课件43卫生器具及其安装课件44卫生器具及其安装课件45卫生器具及其安装课件46卫生器具及其安装课件47卫生器具及其安装课件48卫生器具及其安装课件49卫生器具及其安装课件50卫生器具及其安装课件51卫生器具及其安装课件52卫生器具及其安装课件53卫生器具及其安装课件54卫生器具及其安装课件55卫生器具及其安装课件56卫生器具及其安装课件57卫生器具及其安装课件58卫生器具及其安装课件59卫生器具及其安装课件60卫生器具及其安装课件61卫生器具及其安装课件62卫生器具及其安装课件63卫生器具及其安装课件64卫生器具及其安装课件65卫生器具及其安装课件66卫生器具及其安装课件67卫生器具及其安装课件68卫生器具及其安装课件69卫生器具及其安装课件70卫生器具及其安装课件71卫生器具及其安装课件72卫生器具及其安装课件73卫生器具及其安装课件74卫生器具及其安装课件75卫生器具及其安装课件76卫生器具及其安装课件77卫生器具及其安装课件78卫生器具及其安装课件79卫生器具及其安装课件80卫生器具及其安装课件81卫生器具及其安装课件82卫生器具及其安装课件83卫生器具及其安装课件84卫生器具及其安装课件85卫生器具及其安装课件86卫生器具及其安装课件8726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！8826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必卫生器具及其安装46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。卫生器具及其安装卫生器具及其安装46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第11节卫生器具及其安装卫生器具1.便溺用卫生器具大便器、大便槽、小便器和小便槽2.盥洗沐浴用卫生器具洗脸盆、盥洗槽、浴盆和淋浴器3.洗涤用卫生器具洗涤盆、污水池4.专用卫生器具饮水器、化验盆、净身盆随着新课程改革的深入开展,中学作文教学越来越多地受到语文工作者的关注。但在现实的中学语文教学中我们发现,学生作文千人一面,千篇一律,共性凸现而个性全无,文中难以找到自我主体思想的影子。许多学生与老师“谈文色变”,师生都为作文的教与学感到无奈和烦恼。作文教学的效率始终处于低层次“徘徊”状态。那么,如何有效攻克作文教学这一“堡垒”,取得作文教学的成功呢?一、着力写作兴趣的培养兴趣是人们积极探究某种事物或某项活动时产生的快感和兴致的激发剂。教育家苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”多年的作文教学实践使我深深地感受到要想提高学生的作文水平,必须遵循学生的成长规律,循序渐进,采取灵活多样的教学方式来提高学生写作的兴趣,让其以饱满的热情投入到写作中去,如此才能使作文教学收到事半功倍的效果。具体举措:(1)学会欣赏。作为一名语文教师要树立全新的作文评价观念,要带着一种欣赏的意识和心情来看待每一位学生的每一篇作文,充分尊重学生的作文情感和对实际生活的理解。要摒弃那种用挑剔的眼光来审视学生作文表达的思想。教学实践表明,通过习作欣赏,更易于通达学生的心灵,让学生享受到尊重、理解的快乐。(2)提供平台。教育家苏霍姆林斯基说:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”对于学生中产生的优秀文章或其作文片断,我们应为其提供积极的发表平台。如评讲课上朗诵优秀作文;黑板报上刊登优秀作品;利用班级的刊物发表优秀诗文和日记;借助计算机和美术,对文章的外观进行图片加工;利用学校网络建立班级作品展等等。如此则能为学生习作能力的发展提供较强的动力。二、丰富习作素材积累常言说:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”生动精彩的作文离不开丰富素材中的积累。在平时的作文教学中,我们可引导学生从阅读和生活两方面丰富写作素材的积累,追寻作文教学的实效性。1.培养阅读习惯“读书破万卷,下笔如有神。”宋代文学家苏轼主张“博对而约取,厚积而薄发。”鲁迅先生曾说过:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。”阅读是写作的源头活水,学生只有多读、精读,作文时才会文思泉涌、得心应手、左右逢源。叶圣陶说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”实践表明,培养学生良好的阅读习惯是学生主动掌握知识的先决条件,有助于丰富学生的写作素材。如,不动笔墨不读书的习惯、坚持做读书笔记的习惯、睡前坚持读书的习惯等。2.关注社会生活教育家叶圣陶说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。”实践表明,学生只有走进生活、深入生活、热爱生活,才会有深刻的感受、真实的感悟,才会体验到生活的情趣。纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水,中学生只有紧跟时代步伐,与现实生活息息相通,才能不断激发出对生活的新鲜感受,写出时代感强的鲜活文章。回顾历届中考作文题,我们应要求学生在具体作文内容的表达上着眼于以下几个方面:(1)着眼当代热点;(2)着眼当代新风;(3)着眼当代改革(4)着眼当代科技;(5)着眼当代名人;(6)着眼当代理念。三、强化习作方法指导笔者调查发现,很多学生在写作时往往都是凭着感觉走笔,一个环节该写与否,该详与否,全然不知。实践表明,即使学生拥有了丰富的素材积累,但如果不知道如何巧妙地组合与利用,仍然很难写出精彩的作文来。因此,在平时的习作教学中,我们应给学生讲授一些写作方法和技巧,以促进习作水平的提升。1.定好标题题目是文章的眼睛,靓丽的文章题目最能够引人注目,起到先“名”夺人的效果。具体可采用的方法:(1)直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词、俗语、广告等作题。如《世上只有妈妈好》、《共祝愿祖国好》,如此定题更能引起读者的情感共鸣。(2)采用标点符号定标题。如此定题能够设置阅读悬念,更能激发读者阅读的兴趣。如《生活――???》《女子不如男?》等。(3)采用比喻、拟人、借代等一些修辞手法作标题。如此定题更加形象传神,更富艺术感染力。如表现“环保主题”的作文题《树的“叹息”》、《天空的呼唤》等。2.学会仿写实践表明,学习语文主要就是吸收前人的成果,并创造性地将前人的知识变为自己的知识。笔者认为,习作成功的诸多方法中,“仿写运用”不外乎一种最实用的方法。事实上,我国文学史上的许多作家之所以能在文学上有一番成就,大多也在于其仿写成名后逐渐形成自己的文风。如,学习了《荔枝蜜》一文中作者欲扬先抑的写作方法,可让同学们运用于“表现对一个人思想感情变化过程”一类的文章之中;学习了《陋室铭》和《爱莲说》一类的文章,应着重学习其借自然景物表达自己某种感情、志向和抱负的“托物言志的写法”。如此强化学生“依葫芦画瓢”式的仿写训练,有助于培养学生的语言表达能力,通过“摹中创”、“创中摹”实现写作水平初级向高级的过渡。勤工俭学活动是学校的一项重要工作，为学生实践能力的培养提供了基础和保障，历来受到教育行政部门和学校的重视，但是长期以来小学勤工俭学活动尚未科学、规范化，在实际工作开展中尚存不足，让我们产生了迷茫，特别是贫困的农村小学，建立一套科学的勤工俭学制度体系显得尤为重要。最近国家三部委，关于加强农村学校劳动实践教育基地建设的意见，为我们指明了方向。为新形势下如何做好农村小学勤工俭学工作，现就农村小学勤工俭学的几个实施原则略作探讨。一、育人功能为主。双重效益并重勤工俭学具有双重效益，即育人效益和经济效益，但是在以往的活动中，由于指导上的偏差或认识上的模糊，对于勤工俭学在小学教育中的作用上出现了许多实际中的失误，根据上级的要求只管盲目的搞不切合实际，今天一个样，明天又一个样，既无经济效益也不能发挥育人的功能，要么极力追求经济效益，怎么赚钱怎么搞，结果钱是赚了一些，但是却将育人的功能置之脑后，甚至与育人功能相悖道。比如，有的小学搞小捡拾，学校却出现了偷窃嫌疑；有点学校以勤工俭学为名变相收费，所以笔者认为一定要把握好二者之间的关系，必须以育人功能为主，失去育人功能的勤工俭学不如不搞。当然，如果勤工俭学无计划，没有合适的经营，不但没有经济效益，那他的育人功能也好不到哪里去。因此，素质教育，必须是既教书又育人，理论与实践相结合。二、素质教育因地制宜这是我们走出谜团和困境的有效途径，要通过勤工俭学尽可能增加学校的收入，但不以收入的多少衡量勤工俭学的成绩，要积极学习借鉴外地外校有益经验，但不能盲目照搬要多形式、多项目开展勤工俭学，但不能搞形式，要花架子。我们的原则是素质教育，立足实际，因地制宜，一要立足本地实际，适宜搞什么，一定要充分考察论证，二要结合学校实际，全面考虑什么项目既能发挥勤工俭学的双重效益，更能培养学生优秀品质，增强学生的知识和技能，提高学生素质。让他们在学习中锻炼，在锻炼中成长，理论与实践相结合，学以至用，千万不要成为纸上谈兵的赵括和夸夸其谈失街亭的马谡，空有理论，而没有社会实践经验，遗害国家和社会。三、努力搞好劳动实践基地建设上级对学校的勤工俭学基地建设比较重视，笔者所在学校早就拥有政府专门划拨的近四亩实践基地，但是多年来无论是育人效益或是经济效益都发挥得不够理想，其中有多方面的原因，但首先还是认识不到位，有人认为靠种地成不了什么气候；有人认为这里的学生都来自农村，经常参加农业劳动，所以种田对他们没有多大的用处。这些认识虽然都是片面的，由于多年来的基地管理经验和教训，结合对“意见”精神的理解与认识，笔者觉得搞好基地建设大有文章可做。1、立足于把育人效益放在第一位的思想，不能光看经济效益。过去曾在基地育苗，种植果树，指导教师领着学生在基地实习劳动，将在课堂学习到的知识应用到社会实践中去，效果相当不错。让他们在学习中实践，印象深；在实践中学习，记得牢。既体验到锄禾日当午的艰辛，又学到了一定的知识和技能。学生的整体素质得一提升。2、种植多种经济作物，这样既能避免种植传统作物的乏味感，又可以学到许多种植知识和技能，又能提高经济效益。何乐而不为呢。3、发挥“主人翁”意识，培养孩子勤劳意识，节约意识，爱护校园意识、爱惜劳动成果意识、每一次的劳动实践活动，教师要做好引导、教育，及时评比、总结，力求达到既教书又育人的目标，为社会培养优秀的合格的建设型人才。最后一点，还要加强勤工俭学基地建设的管理，勤工俭学基地要有专人负责，精心策划，没有这一点，一切都是徒劳，何谈素质教育。卫生器具及其安装46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。卫生器89第11节卫生器具及其安装第11节卫生器具及其安装90卫生器具及其安装课件91卫生器具及其安装课件92卫生器具及其安装课件93卫生器具及其安装课件94坐式大便器东方仿真D0PYRIGHT坐式大便器95低水箱坐式大便器安装(单位:mm)1.坐式大便器;2低水箱;3DN15角型阀;4DN15给水管;5DN50冲水管;6木盖;7DN100排水管低水箱坐式大便器安装(单位:mm)96浮皆溢水管起动杆桶缸注水管浮球阀手柄钢绳导向装置冲水阀阀座闭水阀连接至桶缸供水管的溢水接管浮皆97下〓下〓98坐便器坐便器99卫生器具及其安装课件100卫生器具及其安装课件101卫生器具及其安装课件102卫生器具及其安装课件103卫生器具及其安装课件104卫生器具及其安装课件105卫生器具及其安装课件106卫生器具及其安装课件107卫生器具及其安装课件108卫生器具及其安装课件109卫生器具及其安装课件110卫生器具及其安装课件111卫生器具及其安装课件112卫生器具及其安装课件113卫生器具及其安装课件114卫生器具及其安装课件115卫生器具及其安装课件116卫生器具及其安装课件117卫生