对韵歌语文一年级上册第一课时课件部编版

第1课时5

对韵歌第1课时5对韵歌1上地天今古下说说与下列词语相对的词语。上地天今古下说说与下列词语相对的词语。2对韵歌对韵歌又叫对子歌，是把对联中常用的一些基本词语编在一起形成的。过新年的时候，每个小朋友家门的两边，都贴着红红的对联，上面的句子很好听，也很有趣，比如：年年花遍地，岁岁春满园；春雨丝丝润万物，红梅点点绣千山……对韵歌对韵歌又叫对子歌，是把对联中常用的一些基本词语32、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）追逐：追赶。白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？1.引入：多媒体引用老子的名言警句。３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。3、初读课文，划出有关语句交流、讨论染绿本课指促使柳芽变绿。3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”3．作业：听写本单元的词语。默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?交流：4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。多媒体1．“闪光的金子”指的是什么。（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：

《笠翁对韵》是从前人们学习写作用的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书从单字到多字层层属对，声韵协调，琅琅上口。《笠翁对笠》2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争4对云雨鸟风花虫duìyúnyǔfēnghuāniǎochóng对云雨鸟风花虫duìyúnyǔfēnghuāniǎochón5对两个称为“一对”背对背正确对两个称为“一对”背对背正确6乌云火烧云白云云乌云火烧云白云云7雨下雨大雨雨滴雨下雨大雨雨滴8风大风微风狂风风大风微风狂风9花梅花花钱花海花梅花花钱花海10鸟翠鸟蜂鸟知更鸟鸟翠鸟蜂鸟知更鸟11虫虫12赏花小游戏雨风鸟虫对云花赏花小游戏雨风鸟虫对云花13虫云山（虫子）（白云）（山水）虫云山（虫子）（白云）（山水）14独体字虫云山独体字虫云山15虫云山红框部分不要写错哦虫云山红框部分不要写错哦16chónɡ

虫子小虫飞虫“虫”的“口”要写得扁一些，书写在竖中线上。组词：书写指导：部首：独体字结构：虫森林里有各种各样的虫子。造句：点击播放chónɡ虫子小虫飞虫“虫”的“口”要写得扁一些17yún

云天云朵风云上横短，下横长，撇折从下横的中点起笔。组词：书写指导：部首：独体字结构：一天空中飘着朵朵白云。造句：点击播放yún云天云朵风云上横短，下横长，撇折从下横的中18③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。异口同声：形容很多人说同样的话。复习过程：（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）板书设计：树梢树的末端。本课指树枝。生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？shān

山石山水大山首笔竖写在竖中线上，竖折的竖最短，第三笔在竖下端略出头。组词：书写指导：部首：独体字结构：山大山的深处有一眼泉水。造句：点击播放③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一19这节课你有什么收获？1.有很多汉字的字形与事物的形象是紧密联系的。2.我们抓住这些字形上的特点，与事物的形象相结合识字，就能把生字记得准确又牢固。这节课你有什么收获？1.有很多汉字的字形与事物的形象是紧密联20⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）1.欣赏文章中的简练句子。3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。教学重点：1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释1、朗读课文，回忆课文主要内容。虫云山虫云山一、写一写。课堂练习⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，21对雨风鸟小子方云虫水二、连一连。对雨风鸟小子方云虫水二、连一连。22小练笔：认真观察图画，用你认识的字说说图片中的天气情况。课后作业小练笔：认真观察图画，用你认识的字说说图片中的天气情况。课后23第1课时5

对韵歌第1课时5对韵歌24上地天今古下说说与下列词语相对的词语。上地天今古下说说与下列词语相对的词语。25对韵歌对韵歌又叫对子歌，是把对联中常用的一些基本词语编在一起形成的。过新年的时候，每个小朋友家门的两边，都贴着红红的对联，上面的句子很好听，也很有趣，比如：年年花遍地，岁岁春满园；春雨丝丝润万物，红梅点点绣千山……对韵歌对韵歌又叫对子歌，是把对联中常用的一些基本词语262、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）追逐：追赶。白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？1.引入：多媒体引用老子的名言警句。３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。3、初读课文，划出有关语句交流、讨论染绿本课指促使柳芽变绿。3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”3．作业：听写本单元的词语。默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?交流：4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。多媒体1．“闪光的金子”指的是什么。（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：

《笠翁对韵》是从前人们学习写作用的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书从单字到多字层层属对，声韵协调，琅琅上口。《笠翁对笠》2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争27对云雨鸟风花虫duìyúnyǔfēnghuāniǎochóng对云雨鸟风花虫duìyúnyǔfēnghuāniǎochón28对两个称为“一对”背对背正确对两个称为“一对”背对背正确29乌云火烧云白云云乌云火烧云白云云30雨下雨大雨雨滴雨下雨大雨雨滴31风大风微风狂风风大风微风狂风32花梅花花钱花海花梅花花钱花海33鸟翠鸟蜂鸟知更鸟鸟翠鸟蜂鸟知更鸟34虫虫35赏花小游戏雨风鸟虫对云花赏花小游戏雨风鸟虫对云花36虫云山（虫子）（白云）（山水）虫云山（虫子）（白云）（山水）37独体字虫云山独体字虫云山38虫云山红框部分不要写错哦虫云山红框部分不要写错哦39chónɡ

虫子小虫飞虫“虫”的“口”要写得扁一些，书写在竖中线上。组词：书写指导：部首：独体字结构：虫森林里有各种各样的虫子。造句：点击播放chónɡ虫子小虫飞虫“虫”的“口”要写得扁一些40yún

云天云朵风云上横短，下横长，撇折从下横的中点起笔。组词：书写指导：部首：独体字结构：一天空中飘着朵朵白云。造句：点击播放yún云天云朵风云上横短，下横长，撇折从下横的中41③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。异口同声：形容很多人说同样的话。复习过程：（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）板书设计：树梢树的末端。本课指树枝。生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？shān

山石山水大山首笔竖写在竖中线上，竖折的竖最短，第三笔在竖下端略出头。组词：书写指导：部首：独体字结构：山大山的深处有一眼泉水。造句：点击播放③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一42这节课你有什么收获？1.有很多汉字的字形与事物的形象是紧密联系的。2.我们抓住这些字形上的特点，与事物的形象相结合识字，就能把生字记得准确又牢固。这节课你有什么收获？1.有很多汉字的字形与事物的形象是紧密联43⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）1.欣赏文章中的简练句子。3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。教学重点：1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？小结：刚才这样我