初中化学人教版九年级上册《第1课时化学变化与物理变化》课件(完美版)

化学变化与物理变化教学课件人教版化学九年级上化学变化与物理变化教学课件人教版化学九年级上

千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也不断变化着。

同学们能举出一些日常生活中的物质的变化吗？节日焰火燃烧钢铁生锈千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也不断变化着。【实验1-1】操作：1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。2.在试管底部小心加热到水沸腾。3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。水的沸腾【实验1-1】操作：1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。2【实验1-2】操作：

取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内，用研杵把胆矾研碎。胆矾的研碎【实验1-2】操作：取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成实验1-1实验1-2液态的水块状的胆矾产生气泡，遇冷凝结成水珠变为蓝色粉末水胆矾水的沸腾:

态

态

态无胆矾的研碎:

状

状无(状态改变)液气液块粉末(形状改变)实验变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生一、物理变化P71.物理变化定义：2.特征：3.伴随现象:形状，状态的改变没有生成其他物质的变化。没有其他（新）物质生成。矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等举例：一、物理变化P7形状，状态的改变没有生成其他物质的变化。没【实验1-3】操作：1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入2支试管，向其中加入少量水，振荡直到变成澄清的溶液。2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。胆矾和研碎的胆矾溶于水，并和氢氧化钠反应【实验1-3】操作：1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，【实验1-4】操作：1.把少量石灰石放在干燥的试管里。2.向其中加入少量的稀盐酸，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞紧试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。石灰石与稀盐酸的反应【实验1-4】操作：1.把少量石灰石放在干燥的试管里。2.向实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成实验1-3实验1-4蓝色硫酸铜溶液颗粒状石灰石产生蓝色沉淀蓝色的氢氧化铜沉淀二氧化碳等这两种变化属于物理变化吗？有有产生气泡，石灰水变浑浊实验变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生二、化学变化P7

叫化学变化。化学变化又叫___________。3.伴随现象常见现象：发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀；并且常伴随能量变化。2.特征：1.定义：有其它（新）物质生成。化学反应__________________木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等。举例：生成其它物质的变化二、化学变化P7叫化学电灯通电发光是什么变化？甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。×√总结：判断物质变化类型的标准是：看“是否生成新物质”此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。电灯通电发光是什么变化？甲同学：有发光放热的现象，所以是化学物理变化与化学变化的区别与联系：比较物理变化化学变化本质区别联系是否有新物质生成化学变化中有物理变化，物理变化中有化学变化分析蜡烛燃烧的过程蜡烛熔化蜡烛燃烧物理变化化学变化同时发生一定不一定物理变化与化学变化的区别与联系：比较物理变化化学变化本质区别此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，1.生活中哪些常见的变化是化学变化？2.伴随有是发光、放热现象的变化一定是化学变化吗？3.爆炸一定是化学变化吗?所有物质的燃烧，金属的锈蚀，食物的腐烂，动植物呼吸,植物的光合作用不一定。蜡烛燃烧是化学变化；而灯泡通电后发光、放热的现象是物理变化。不一定。火药爆炸、煤气爆炸等是化学变化,气球爆炸、锅炉爆炸等是物理变化1.生活中哪些常见的变化是化学变化？所有物质的燃烧，金属的锈1.下列说法不正确的是（）。A.化学变化常伴随放热、发光等现象B.化学变化一定有其它物质生成C.化学变化一定比物理变化剧烈D.化学变化中同时发生物理变化C1.下列说法不正确的是（）。C2.下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是（）。A.汽油挥发B.粉碎矿石

C.水变成冰D.木材燃烧D（物理变化）（物理变化）（物理变化）（化学变化）3.下列变化属于物理变化的是（）。A.食物腐败B.钢铁生锈C.瓦斯爆炸D.锅炉爆炸D2.下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种4.成语是中华民族智慧的结晶。下列成语所描述的变化涉及化学变化的是()。

A.刻舟求剑B.滴水成冰

C.抱薪救火D.聚沙成塔C5.镁带在空气中燃烧的现象为：

A.产生耀眼的白光B.放出大量的热

C.生成白色固体该变化的类型是

,你依据的理由是现象

。

化学变化C4.成语是中华民族智慧的结晶。下列成语所描述的变化涉及化学变此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，6.下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（）。A.从矿山上开采矿石，再将矿石粉B.酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧C.钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝D.冰融化成水，水蒸发变成水蒸气B6.下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（）。7.现有下列一些物质的变化：A.酒精挥发B.灯泡通电后发光、发热C.火药爆炸D.气球爆炸E.汽油燃烧F.海水晒盐G.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊H.米饭烧焦I.植物光合作用J.发生沙尘暴属于物理变化的有：

；属于化学变化的有：

。A、B、C、D、E、F、G、H、IJ7.现有下列一些物质的变化：A.酒精挥发B.灯泡通电后发8.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（）。A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C8.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化非常感谢收看教学课件人教版化学九年级上非常感谢收看教学课件人教版化学九年级上化学变化与物理变化教学课件人教版化学九年级上化学变化与物理变化教学课件人教版化学九年级上

千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也不断变化着。

同学们能举出一些日常生活中的物质的变化吗？节日焰火燃烧钢铁生锈千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也不断变化着。【实验1-1】操作：1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。2.在试管底部小心加热到水沸腾。3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。水的沸腾【实验1-1】操作：1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。2【实验1-2】操作：

取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内，用研杵把胆矾研碎。胆矾的研碎【实验1-2】操作：取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成实验1-1实验1-2液态的水块状的胆矾产生气泡，遇冷凝结成水珠变为蓝色粉末水胆矾水的沸腾:

态

态

态无胆矾的研碎:

状

状无(状态改变)液气液块粉末(形状改变)实验变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生一、物理变化P71.物理变化定义：2.特征：3.伴随现象:形状，状态的改变没有生成其他物质的变化。没有其他（新）物质生成。矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等举例：一、物理变化P7形状，状态的改变没有生成其他物质的变化。没【实验1-3】操作：1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入2支试管，向其中加入少量水，振荡直到变成澄清的溶液。2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。胆矾和研碎的胆矾溶于水，并和氢氧化钠反应【实验1-3】操作：1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，【实验1-4】操作：1.把少量石灰石放在干燥的试管里。2.向其中加入少量的稀盐酸，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞紧试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。石灰石与稀盐酸的反应【实验1-4】操作：1.把少量石灰石放在干燥的试管里。2.向实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成实验1-3实验1-4蓝色硫酸铜溶液颗粒状石灰石产生蓝色沉淀蓝色的氢氧化铜沉淀二氧化碳等这两种变化属于物理变化吗？有有产生气泡，石灰水变浑浊实验变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生二、化学变化P7

叫化学变化。化学变化又叫___________。3.伴随现象常见现象：发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀；并且常伴随能量变化。2.特征：1.定义：有其它（新）物质生成。化学反应__________________木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等。举例：生成其它物质的变化二、化学变化P7叫化学电灯通电发光是什么变化？甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。×√总结：判断物质变化类型的标准是：看“是否生成新物质”此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。电灯通电发光是什么变化？甲同学：有发光放热的现象，所以是化学物理变化与化学变化的区别与联系：比较物理变化化学变化本质区别联系是否有新物质生成化学变化中有物理变化，物理变化中有化学变化分析蜡烛燃烧的过程蜡烛熔化蜡烛燃烧物理变化化学变化同时发生一定不一定物理变化与化学变化的区别与联系：比较物理变化化学变化本质区别此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，1.生活中哪些常见的变化是化学变化？2.伴随有是发光、放热现象的变化一定是化学变化吗？3.爆炸一定是化学变化吗?所有物质的燃烧，金属的锈蚀，食物的腐烂，动植物呼吸,植物的光合作用不一定。蜡烛燃烧是化学变化；而灯泡通电后发光、放热的现象是物理变化。不一定。火药爆炸、煤气爆炸等是化学变化,气球爆炸、锅炉爆炸等是物理变化1.生活中哪些常见的变化是化学变化？所有物质的燃烧，金属的锈1.下列说法不正确的是（）。A.化学变化常伴随放热、发光等现象B.化学变化一定有其它物质生成C.化学变化一定比物理变化剧烈D.化学变化中同时发生物理变化C1.下列说法不正确的是（）。C2.下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是（）。A.汽油挥发B.粉碎矿石

C.水变成冰D.木材燃烧D（物理变化）（物理变化）（物理变化）（化学变化）3.下列变化属于物理变化的是（）。A.食物腐败B.钢铁生锈C.瓦斯爆炸D.锅炉爆炸D2.下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种4.成语是中华民族智慧的结晶。下列成语所描述的变化涉及化学变化的是()。

A.刻舟求剑B.滴水成冰

C.抱薪救火D.聚沙成塔C5.镁带在空气中燃烧的现象为：

A.产生耀眼的白光B.放出大量的热

C.生成白色固体该变化的类型是

,你依据的理由是现象

。

化学变化C4.成语是中华民族智慧的结晶。下列成语所描述的变化涉及化学变此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首