新高考背景下的高三数学复习策略研究及高效笔记

新高考背景下的高三数学复习策略研究及高效笔记备战高考心要细，素质能力出真功——新高考背景下的高三数学复习策略研究一、以纲为纲，明晰考试要求所谓“纲”，主要指《考试说明》和《教学大纲》。简单地说，《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说。《教学大纲》则是编写教科书和进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩、衡量教师教学质量的重要标准。二、以本为本，把握通性通法“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。三、以“错”纠错，查漏补缺有经验的教师都知道，一份试题考下来，还没批改就会知道哪些地方大部分学生可能产生错误，并且有的错误不是通过一、两次讲解订正所能改正得了的。这时，光强调今后要注意之类的话是没有用的，应当要找出切实有效的办法来。四、以考学考，提高应试技能考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。平时考试的试题要精选，要注意试题的新颖性、典型性，难度、梯度和计算量适中。五、以学定教，提高课堂效率①复习课教学流程知识建构例题展示反思归纳巩固提高教学策略学生教师说明知识建构做练习重现知识和方法编制练习呈现知识方法结构以题目带知识，方法图能体现知识的来龙去脉。例题展示先做，暴露问题听、思、做精选例题，讲评、指导例题要重基础、思想和方法反思归纳反思解题思路总结规律和方法引导、归类学生反思、整理教师归类、提高巩固提高做巩固练习提供巩固练习巩固练习要有针对性、层次性特点：针对学案导学设计，体现教师的导，注重学生的学，教师要注重三讲三不讲，即讲重点、难点、疑点；学生没做得不讲、会做的不讲、讲了不懂得不讲。②试卷讲评课教学流程统计与分析学生纠错反思教师释疑解难总结整理与补偿教学策略学生教师说明统计分析做试卷批阅试卷，分析答卷课前完成做好成绩统计，错题统计，错因分析。错题分类，要求分析到每位学生。纠错反思自主纠错、合作纠错。感知错因，引发思考。反思解题的经验教训。下发试卷给学生充分的纠错时间释疑总结听、记、思、做评析、点拨、释疑以表扬为主，指出问题，讲评疑点。整理补偿完善解题过程，理解数学思想方法，建立错题档案，做题补偿。提供补偿练习，巡视，指导、答疑、检查。补偿练习要有针对性，要认真落实，检查反馈。高中生高效笔记法一、记笔记到底应该记什么？上课时经常会出现一种情景，老师在讲台上神采飞扬地讲述，有的同学在埋头记黑板上的内容，以致于错过老师的讲解。记笔记我们到底应该记什么？事实上，并不是黑板上的所有内容都需要誊写到笔记中。★记知识点的框架上课的时候时间比较紧，如果没办法及时做记录，建议大家先听老师讲，然后记录老师的纲要部分和重点部分，这样可以将知识体系一目了然，其他地方课余时间再根据自己的理解或者其他同学的笔记去补充，如果没懂得，正好趁下课梳理笔记时候弄懂，再巩固一遍。★记思维记笔记，如果仅仅是把老师黑板上的板书抄一遍，效率会低很多。尤其是理科，可能基础的知识点倒不是重点，重要的是老师在推导某一个公式时候的思路，以及老师解题的小技巧。★记重难点和易错点在记笔记的过程中，也很需要你对笔记的内容进行分层，将其中的重难点和易错点，用不同颜色的笔给标注出来，便于时刻提醒自己。★记补充老师讲课过程中，除了课本上的知识点，肯定还会有很多额外延伸的东西，也是需要大家加以注意的，自然不能错过。★记自己的总结和思考记笔记最好的模式就是，每一节知识点都有自己的总结，最好能梳理出有关单元的知识和方法的内在联系，形成知识体系。二、记课堂笔记的七大技巧1、不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。2、用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。3、写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。

4、注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。5、用不同颜色的笔，比如用蓝色和红色，一般用蓝色笔写，重要的内容（如：概念、公式、定理）用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。6、采用简单的便利贴随时准备记录灵感问题，整理成型后及时补充到笔记本上。对于一些经常犯错的知识点，可以直接把总结写在便利贴上，补充到对应的知识点旁边。7、

利用活页：活页既适合于语文和文综积累型科目，不断补充新知，把笔记变厚；也适合于数学、理综这样的思维型科目，蹦出的新思路、相似的题型、自己的痛点和解题的突破口再也不必拘泥于原有的纸张限制。三、记笔记的三大误区误区1：笔记就是抄板书记笔记不是照着老师的板书，一字不漏的抄下来，而是知识点的浓缩和精华，不然直接看书更加简单方便。误区2：笔记从不回顾我们每个人都会做笔记，但是大家却很容易出现一个现象：我们总是走了太远，而忘记当初为何出发！什么意思？就是做笔记是为了以后回顾复习时的重要工具。但是很多同学都会把记笔记当成老师的硬性任务，忽略前期的学习资料其实是为后来的学习做铺垫的。误区3：笔记不做更新笔记应该是在不断的复习和巩固中，不断进行补充和更新的。一方面需要你进行补充，如果有必要可能还需要你再拿出新的笔记本，进行专题的凝练。不要做笔记了一本就扔掉一本，甚至是半途而废。四、整理笔记的六大方法★第一步、忆“趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。★第二步、补课堂上所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。★第三步、改仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与教学(学习)目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。★第四步、编

用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。★第五步、分以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。如，以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，