小学生形近字辨析题集说课讲解课件

小学生形近字辨析题集说课讲解小学生形近字辨析题集说课讲解小学生形近字辨析题集说课讲解小学生形近字辨析题集形近字搭配规律、特点(1)笔画相同,位置不同,如“人和入”。(2)字形相近,笔形不同,如“己、已、巳”。(3)字形相近,偏旁不同,如“读和续”。(4)字形相近,笔画不同,如“木和本(5)字形相近,读音相同,如“眯和咪”。·(6)字形相近,读音不同,如“胶和狡”。(7)部首相同,位置不同,如“旯和旮”。正所谓“无风不起浪”，任何事情的发生都会有一定的原因。学生辍学也是如此，笔者认为，社会原因、学校原因、家庭原因、个人原因是导致学生辍学的几方面因素，正是由于这几方面原因的综合影响，导致了农村少数民族贫困地区初中学生辍学现象越演越烈。一、社会原因社会原因是一个大背景。近些年来，随着国家城镇化建设进程的日益加快，对于劳动力的需求也在不断的增大，“民工进城”也是在这个大背景下产生的。在农村少数民族贫困地区，由于学生上学年龄较晚，在初中阶段基本都是14-17岁，经常在家务农的他们也显得身强力壮，此时的他们认为自己已经是成年人，也希望能够进城“赚钱”。而一些工地、“厂矿”由于“用工荒”，也愿意接收一些有体力、价格低廉的“学生工”。加上近些年来人们对于物质生活需求的日益提升以及地区经济发展的不均衡，“拜金主义”也渗透到了我们学习生活中的方方面面。初中生正处于身心发育的关键阶段，也处于人生观、世界观、价值观养成的关键时期，此时的他们对于外界知识的吸收能力强、性格可塑性强，同时攀比心理、好胜心理也相对较强。面对社会的物欲横流，也自然会导致他们对于金钱的向往。学校的“寒窗苦读”自然实现不了他们的追求，就会导致学生产生辍学的念头。二、学校原因学校原因是一个外部原因。新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知，要求教师注重对于学生自主性学习能力的培养，以期能够更好的实现学生对于知识形成过程的学习、认知。加上相关政策的指导，教师在课堂上的讲课时间被限制，更多的时间是让学生进行“自主学习”，而在农村少数民族贫困地区，由于学生的学习基础相对较差、学习认知能力也较为薄弱，一旦缺乏了教师的教学指导，就会导致他们在课堂上的“漫无目的”、“不知所措”，久而久之就会导致学生感觉在学校“学不到什么东西”，产生“厌学”情绪。加上他们的成绩相对较差，将来考大学无望，在学校得不到教师与同学的重视与关怀，他们宁愿到外面闯荡一下，尽早学习一门“手艺”，这就会导致一部分学生的辍学。三、家庭原因家庭原因是一个直接原因。俗话说“环境塑造人才”，也有“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”的说法，可见环境对于事物的影响是巨大的。家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任教师，家庭环境对于学生的影响自然是巨大的。良好的家庭环境能够促进学生对于知识的科学认识，也能够引导学生良好的学习态度，而不好的家庭环境则会导致学生对于学习的片面认识，甚至造成学生没有条件继续求学。特别是在农村少数民族贫困地区，家里往往有两个或以上的子女，两个孩子的上学费用（包括生活费、学习用具费用、校服费、资料费等）每年可能要几千元，而学生父母往往也是文化水平较低，往往是通过务农或者外出打工赚钱，缺乏工作技能的他们由于薪酬较低很难供得起孩子们的读书费用，就会导致孩子由于经济因素辍学。另外在这些地区，由于人们的观念影响，对于学习缺乏全面的认识，要么会认为学习无用，比如隔壁村的某某没上过学，但是人家会做生意，现在已经在城里买房买车了，而隔壁村的某某由于上大学把家里折腾的穷困潦倒，但是毕业后还得慢慢找工作，工资还不如工地上的民工，这种观念自然会影响学生对于学习的看法，导致他们的辍学；要么有些家长就会认为学习是改变命运的唯一出路，只有考上大学才能够改变自己的穷苦命运，他们宁愿自己多吃苦多受累也也要给孩子创设良好的学习条件，但是对于学生的学习施加强大的压力，不给学生一丝喘息的空间，导致学生心理压力过大而产生辍学。家庭是学生学习生活强有力的后盾，一旦家庭出现异常情况，就会导致学生很难安心学习，农村少数民族贫困地区由于经济条件较差、思想观念落后等多方面的原因，往往很难使学生继续求学，容易导致他们产生辍学现象。四、个人原因个人原因是一根本原因。毛泽东《矛盾论》认为：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”学生辍学，最根本的原因是学生自身对于学习、对于生活、对于未来缺乏科学有效的认识。我们知道，初中时期正是学生各项思维、认知、习惯养成的关键时期，也是他们对于世界、对于人生认识的重要阶段。学校作为学生学习认知、思想观念教育的场所，对于学生的教育都是积极、向上的内容。纵然社会大环境再恶劣、学校教学现状再不好、家庭因素再困难，只要学生能够坚持学习、端正态度，相信就能够不断的提升自身的文化水平与认知能力，在完成了学校的学习之后再步入社会，个人综合水平就会提升几个档次。但是在农村少数民族贫困地区，由于学生自身学习基础较弱、学习习惯不好、学习认知不完善，对于学习没有科学的认识，对于自身缺乏一定的规范与要求，不能有效自律，不能树立学习的坚定信念，容易受到外界因素的影响，在外界物质因素的诱惑之后不能坚持原有的信念，这也就会导致他们不愿继续上学，产生辍学。综上所述：由于社会经济发展以及人们思想观念的变化，导致社会大环境下的畸形求富心理，影响学生对于学习道路的坚持；由于处于教育改革的初期阶段，基层学校对于教育理念、教学模式缺乏有效的掌握，导致学生不能进行有效的学习，影响他们的学习积极性；由于家庭经济因素以及思想因素的落后，没有良好的后盾作为支撑，造成学生无法安心读书；由于学生自身对于学习、对于生活、对于未来缺乏科学的认识，缺乏对于自身的严格要求与坚持，导致他们自身对于学习的放弃。以上几个原因是我多年来教学中对于辍学学生辍学原因的一个总结，在此简为叙述，以期能够获得相关的关注，以便能够有效的避免学生的辍学现象继续发生。音乐是人类传承先进文化和精神文明的重要载体，是人类宝贵的文化遗产。没有音乐的教育，是个残缺不全的教育。农村偏远地区由于地处偏远，经济落后，观念陈旧，音乐教育资源匮乏，与现代教育目标相差甚远。具体情况如下：一、农村中小学音乐教育的现状素质教育的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展有理想有道德的建设者和接班人，艺术教育，是素质教育的重要内容之一，而音乐教育是实施艺术教育的重要内容和手段，是艺术教育中不可替代的重要组成部分。我国在农村偏远地区音乐教育还存在不可忽视的问题。主要表现在：1.音乐教师的专业特长被忽视目前，大多数农村中小学没有专业音乐教师的现状已基本得到缓和。而专职的音乐教师却很少，往往担任音乐课的教师还要兼任语、数等其他科目，且同其他学科的考评的分大有折扣，使音乐教师难以静下心来发展专业特长，久而久之，专业知识和技能逐渐生疏，不能很好的完成音乐教育任务。2.义务教育阶段小学音乐教师素质令人堪忧音乐教育作为一门艺术教育，要求教师必须掌握一定的专业知识和技能，然而绝大多数小学音乐教师缺乏系统的音乐知识，对音乐课程标准和教材挖掘不够，教学方法生硬，呆板、单调。比如，多数小学老师墨守成规地坚持着传统的大声喊唱的带唱模式，一字一句的教唱，且五音不全，无音准意识，更谈不上其他要求了，忽略了音乐教育的艺术性，趣味性，导致学生音乐素质和审美意识低下。到了中学阶段，专业的音乐老师无从下手。3.教育观念落后有些经济落后的地方只重视文化课程教育，从而忽视了艺术学科的教育。挤占艺术学科教学时间的现象仍然存在。音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容，也是实施美育、智育和思想教育的重要手段和途径，是中小学生必修课程之一。我们必须改变应试教育的传统思想，重视学生的素质教育。只有不断加强和改革农村中小学音乐教学，才能提高农村中小学音乐教育水平。4.音乐教学相关的设备设施相对落后在当今，运用多媒体教学俨然成了“时尚”，然而绝大多数农村中小学由于设备缺乏却仍沿用着传统大声喊叫式的教唱模式，或用录音机让学生跟唱。而简单地常见民族乐器是音乐教学必备的设施，而就这些在农村中小学也少得可怜，甚至根本没有。这样提高学生音乐素质可谓是纸上谈兵。5.音乐教材内容对农村学生来说有待调整现行音乐教材的部分内容与偏远地区农村中小学的教育现状不相适应。学生学起来难度大，因而无兴趣，导致教师难以因材施教，不得不抛开教材。从而导致城市地区中小学与农村偏远地区中小学的音乐教育发展极不平衡。二、改变农村中小学音乐教育现状的对策音乐家冼星海说过：“音乐是生活中一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”法国作家雨果也曾指出：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是字母，一把是音符。”这些无不说明音乐教育的重要性和必要性。音乐教育对于中小学生智力的启迪、人格的塑造、创新能力的培养等有着不可替代的独特作用。然而，在农村中小学，音乐教育现状与新课标的要求相差甚远。针对这一系列问题，必须采取以下措施：1．要更新音乐教育观念作为教育行政部门领导，一是要懂得艺术教育，重视音乐教育，懂得艺术教育在诸多方面的功能（美育功能、智育功能、德育功能等），要成为艺术教育的“内行”；二是要关心支持音乐教师的工作，为他们创造条件，充分调动音乐教师的积极性，支持他们的专业发展。三是树立学生德智体美劳都要发展的思想，把音乐教育活动制度化、经济化，既要扎扎实实，又要生动活泼。2.增加音乐教学设备，合理利用远教资源和网络资源等音乐教学设备中小学音乐教学中，形象化的直观教学是必要的，他可以提高学生的兴趣，帮助学生理解和掌握有关的音乐知识。因此应适当增添常见的乐器和音乐教学设施；优质教育资源犹如一股清新的山外来风，吹来了先进的教学方式和方法。让远程教育走进课堂，走进学生，提高教学质量。尤其在音乐课上，现行教材中的部分内容离农村实际较远，教学难度大，这时就可以利用网络下载资源为学生提供直观、形象的教材，使一些抽象的东西具体化，让学生耳闻目睹教学内容，便于学生理解，充分调动学生的积极性，积极参与音乐活动，从而有效地提高课堂教学效率，产生事半功倍的效果。同时恰当地运用远程教育进行教学，还可起到省时、省力、高效的作用。3．抓好音乐师资队伍的培训和培养，提高师资水平音乐教师的师资水平是影响音乐教育质量的直接因素。要有效合理地利用现有师资，落实音乐教师的待遇和地位，鼓励他们忠诚于音乐教育，提高音乐教学的质量。同时多派教师外出培训学习，以提高音乐教师自身的素质，为音乐教育奠定基础。其次，根据我国农村中小学面广量大，艺术师资严重不足的现状，利用假期或业余时间办班进行专业培训，有组织的挑选乡村学校骨干的音乐教师，轮流训练或组织巡回教学，增加知识面，提高专业水平。作为音乐教师自己，一是要坚持不懈地进行业务自修，力争专业进修和短期培训，保证理论知识、教学方法不断更新；二是要提高课堂教学水平；三是要针对教材进行适当调整，改变以往的教学模式。秉除呆板、单一的教学模式，尽可能结合器乐和多媒体教学，提高学生的自主学习兴趣。4．加强专业交流，改革教学模式音乐教师要不断提高自身的教学业务水平，还需要经常组织一些音乐课堂交流活动，多听有关教师的示范课、研究课、观摩课，从而推动音乐教学的改革，有效地提高教师业务水平，促进音乐教学和其它学科的平等进行。其次，要保证理论知识和教学方法的不断更新，改进教学方法，针对教材适当调整，改变以往的教学模式，多采用互动式教学，游戏和活动相结合学生喜闻乐见的形式进行教学，尽可能的结合器乐教学和多媒体教学，提高学生的自主学习兴趣。音乐教育是素质教育的重要内容，是义务教育阶段学生的必修课程，作为一线的音乐教师，我们必须坚定信念，发挥自己的专业特长，守住自己的阵地。用音乐特有的艺术魅力推动素质教育持续健康发展。小学生形近字辨析题集说课讲解小学生形近字辨析题集说课讲解小学1小学生形近字辨析题集小学生形近字辨析题集2形近字搭配规律、特点(1)笔画相同,位置不同,如“人和入”。(2)字形相近,笔形不同,如“己、已、巳”。(3)字形相近,偏旁不同,如“读和续”。(4)字形相近,笔画不同,如“木和本(5)字形相近,读音相同,如“眯和咪”。·(6)字形相近,读音不同,如“胶和狡”。(7)部首相同,位置不同,如“旯和旮”。形近字搭配规律、特点3形近字的区别:(1)从字音上区别。(2)从字形上区别。(3)从字义上区别。(4)利用形声字的特点区别形近字的区别:4小学课本中常见的形近字集录案an图案方案熬ao煎熬熬药傲ao骄傲傲慢采ca采取采购彩ca彩霞彩虹菜cai白菜菜园∷盆盆路出盒8不念小学课本中常见的形近字集录5待dai待遇待业侍sh服侍侍奉持ch持久持续臂b臂膀臂力避bi避雨逃避壁bi墙壁峭壁襞bi白璧无瑕·撤che撤职撤销澈che清澈澄澈撒sa撒野撤谎待dai待遇待业6忱chen热忱谢忱枕zhen枕头枕木沈shen沈阳傍bang傍晩依山傍水膀bang肩膀膀子榜bang榜样光荣榜偏pian偏见偏向篇pan篇幅篇章忱chen热忱谢忱7捕b逮捕摘获哺b哺育哺乳铺pu铺床铺路脯p胸脯脯子蒲p蒲包蒲草抱bao拥抱抱歉胞bao同胞细胞·饱bao饱满吃饱刨pao刨坑刨土捕b逮捕摘获8辩bian辩护辩论瓣ban豆瓣花瓣辨bian辨别辨识辫bian辫子发辫匾bian匾额挂匾遍ban遍布遍地·城cheng城市城镇诚cheng真诚诚意辩bian辩护辩论瓣ban豆瓣花瓣9爆bao爆发爆炸暴bao暴动暴露瀑pu瀑布飞瀑般ban般般配舰jan军舰舰队船chuan造船船厂·裁cai裁剪裁判栽zai栽培栽种载za记载转载爆bao爆发爆炸暴bao暴动暴露10端duan端正端详瑞ru瑞雪祥瑞喘chuan喘气气喘吁吁被bei被子被迫彼b彼此彼岸波bδ波涛波浪玻bδ玻璃玻璃丝·坡ρδ坡度上坡破po破除破坏端duan端正端详瑞ru瑞雪祥瑞11小学生形近字辨析题集说课讲解课件12小学生形近字辨析题集说课讲解课件13小学生形近字辨析题集说课讲解课件14小学生形近字辨析题集说课讲解课件15小学生形近字辨析题集说课讲解课件16小学生形近字辨析题集说课讲解课件17小学生形近字辨析题集说课讲解课件18小学生形近字辨析题集说课讲解课件19小学生形近字辨析题集说课讲解课件20小学生形近字辨析题集说课讲解课件21小学生形近字辨析题集说课讲解课件22小学生形近字辨析题集说课讲解课件23小学生形近字辨析题集说课讲解课件24小学生形近字辨析题集说课讲解课件25小学生形近字辨析题集说课讲解课件26小学生形近字辨析题集说课讲解课件27小学生形近字辨析题集说课讲解课件28小学生形近字辨析题集说课讲解课件29小学生形近字辨析题集说课讲解课件30小学生形近字辨析题集说课讲解课件31小学生形近字辨析题集说课讲解课件32小学生形近字辨析题集说课讲解课件33小学生形近字辨析题集说课讲解课件34小学生形近字辨析题集说课讲解课件35小学生形近字辨析题集说课讲解课件36小学生形近字辨析题集说课讲解课件37小学生形近字辨析题集说课讲解课件38小学生形近字辨析题集说课讲解课件39小学生形近字辨析题集说课讲解课件40小学生形近字辨析题集说课讲解课件41小学生形近字辨析题集说课讲解课件42小学生形近字辨析题集说课讲解课件43小学生形近字辨析题集说课讲解课件44小学生形近字辨析题集说课讲解课件45小学生形近字辨析题集说课讲解课件46小学生形近字辨析题集说课讲解课件47小学生形近字辨析题集说课讲解课件48小学生形近字辨析题集说课讲解课件49小学生形近字辨析题集说课讲解课件50小学生形近字辨析题集说课讲解课件51小学生形近字辨析题集说课讲解课件52谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻53小学生形近字辨析题集说课讲解小学生形近字辨析题集说课讲解小学生形近字辨析题集说课讲解小学生形近字辨析题集形近字搭配规律、特点(1)笔画相同,位置不同,如“人和入”。(2)字形相近,笔形不同,如“己、已、巳”。(3)字形相近,偏旁不同,如“读和续”。(4)字形相近,笔画不同,如“木和本(5)字形相近,读音相同,如“眯和咪”。·(6)字形相近,读音不同,如“胶和狡”。(7)部首相同,位置不同,如“旯和旮”。正所谓“无风不起浪”，任何事情的发生都会有一定的原因。学生辍学也是如此，笔者认为，社会原因、学校原因、家庭原因、个人原因是导致学生辍学的几方面因素，正是由于这几方面原因的综合影响，导致了农村少数民族贫困地区初中学生辍学现象越演越烈。一、社会原因社会原因是一个大背景。近些年来，随着国家城镇化建设进程的日益加快，对于劳动力的需求也在不断的增大，“民工进城”也是在这个大背景下产生的。在农村少数民族贫困地区，由于学生上学年龄较晚，在初中阶段基本都是14-17岁，经常在家务农的他们也显得身强力壮，此时的他们认为自己已经是成年人，也希望能够进城“赚钱”。而一些工地、“厂矿”由于“用工荒”，也愿意接收一些有体力、价格低廉的“学生工”。加上近些年来人们对于物质生活需求的日益提升以及地区经济发展的不均衡，“拜金主义”也渗透到了我们学习生活中的方方面面。初中生正处于身心发育的关键阶段，也处于人生观、世界观、价值观养成的关键时期，此时的他们对于外界知识的吸收能力强、性格可塑性强，同时攀比心理、好胜心理也相对较强。面对社会的物欲横流，也自然会导致他们对于金钱的向往。学校的“寒窗苦读”自然实现不了他们的追求，就会导致学生产生辍学的念头。二、学校原因学校原因是一个外部原因。新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知，要求教师注重对于学生自主性学习能力的培养，以期能够更好的实现学生对于知识形成过程的学习、认知。加上相关政策的指导，教师在课堂上的讲课时间被限制，更多的时间是让学生进行“自主学习”，而在农村少数民族贫困地区，由于学生的学习基础相对较差、学习认知能力也较为薄弱，一旦缺乏了教师的教学指导，就会导致他们在课堂上的“漫无目的”、“不知所措”，久而久之就会导致学生感觉在学校“学不到什么东西”，产生“厌学”情绪。加上他们的成绩相对较差，将来考大学无望，在学校得不到教师与同学的重视与关怀，他们宁愿到外面闯荡一下，尽早学习一门“手艺”，这就会导致一部分学生的辍学。三、家庭原因家庭原因是一个直接原因。俗话说“环境塑造人才”，也有“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”的说法，可见环境对于事物的影响是巨大的。家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任教师，家庭环境对于学生的影响自然是巨大的。良好的家庭环境能够促进学生对于知识的科学认识，也能够引导学生良好的学习态度，而不好的家庭环境则会导致学生对于学习的片面认识，甚至造成学生没有条件继续求学。特别是在农村少数民族贫困地区，家里往往有两个或以上的子女，两个孩子的上学费用（包括生活费、学习用具费用、校服费、资料费等）每年可能要几千元，而学生父母往往也是文化水平较低，往往是通过务农或者外出打工赚钱，缺乏工作技能的他们由于薪酬较低很难供得起孩子们的读书费用，就会导致孩子由于经济因素辍学。另外在这些地区，由于人们的观念影响，对于学习缺乏全面的认识，要么会认为学习无用，比如隔壁村的某某没上过学，但是人家会做生意，现在已经在城里买房买车了，而隔壁村的某某由于上大学把家里折腾的穷困潦倒，但是毕业后还得慢慢找工作，工资还不如工地上的民工，这种观念自然会影响学生对于学习的看法，导致他们的辍学；要么有些家长就会认为学习是改变命运的唯一出路，只有考上大学才能够改变自己的穷苦命运，他们宁愿自己多吃苦多受累也也要给孩子创设良好的学习条件，但是对于学生的学习施加强大的压力，不给学生一丝喘息的空间，导致学生心理压力过大而产生辍学。家庭是学生学习生活强有力的后盾，一旦家庭出现异常情况，就会导致学生很难安心学习，农村少数民族贫困地区由于经济条件较差、思想观念落后等多方面的原因，往往很难使学生继续求学，容易导致他们产生辍学现象。四、个人原因个人原因是一根本原因。毛泽东《矛盾论》认为：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”学生辍学，最根本的原因是学生自身对于学习、对于生活、对于未来缺乏科学有效的认识。我们知道，初中时期正是学生各项思维、认知、习惯养成的关键时期，也是他们对于世界、对于人生认识的重要阶段。学校作为学生学习认知、思想观念教育的场所，对于学生的教育都是积极、向上的内容。纵然社会大环境再恶劣、学校教学现状再不好、家庭因素再困难，只要学生能够坚持学习、端正态度，相信就能够不断的提升自身的文化水平与认知能力，在完成了学校的学习之后再步入社会，个人综合水平就会提升几个档次。但是在农村少数民族贫困地区，由于学生自身学习基础较弱、学习习惯不好、学习认知不完善，对于学习没有科学的认识，对于自身缺乏一定的规范与要求，不能有效自律，不能树立学习的坚定信念，容易受到外界因素的影响，在外界物质因素的诱惑之后不能坚持原有的信念，这也就会导致他们不愿继续上学，产生辍学。综上所述：由于社会经济发展以及人们思想观念的变化，导致社会大环境下的畸形求富心理，影响学生对于学习道路的坚持；由于处于教育改革的初期阶段，基层学校对于教育理念、教学模式缺乏有效的掌握，导致学生不能进行有效的学习，影响他们的学习积极性；由于家庭经济因素以及思想因素的落后，没有良好的后盾作为支撑，造成学生无法安心读书；由于学生自身对于学习、对于生活、对于未来缺乏科学的认识，缺乏对于自身的严格要求与坚持，导致他们自身对于学习的放弃。以上几个原因是我多年来教学中对于辍学学生辍学原因的一个总结，在此简为叙述，以期能够获得相关的关注，以便能够有效的避免学生的辍学现象继续发生。音乐是人类传承先进文化和精神文明的重要载体，是人类宝贵的文化遗产。没有音乐的教育，是个残缺不全的教育。农村偏远地区由于地处偏远，经济落后，观念陈旧，音乐教育资源匮乏，与现代教育目标相差甚远。具体情况如下：一、农村中小学音乐教育的现状素质教育的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展有理想有道德的建设者和接班人，艺术教育，是素质教育的重要内容之一，而音乐教育是实施艺术教育的重要内容和手段，是艺术教育中不可替代的重要组成部分。我国在农村偏远地区音乐教育还存在不可忽视的问题。主要表现在：1.音乐教师的专业特长被忽视目前，大多数农村中小学没有专业音乐教师的现状已基本得到缓和。而专职的音乐教师却很少，往往担任音乐课的教师还要兼任语、数等其他科目，且同其他学科的考评的分大有折扣，使音乐教师难以静下心来发展专业特长，久而久之，专业知识和技能逐渐生疏，不能很好的完成音乐教育任务。2.义务教育阶段小学音乐教师素质令人堪忧音乐教育作为一门艺术教育，要求教师必须掌握一定的专业知识和技能，然而绝大多数小学音乐教师缺乏系统的音乐知识，对音乐课程标准和教材挖掘不够，教学方法生硬，呆板、单调。比如，多数小学老师墨守成规地坚持着传统的大声喊唱的带唱模式，一字一句的教唱，且五音不全，无音准意识，更谈不上其他要求了，忽略了音乐教育的艺术性，趣味性，导致学生音乐素质和审美意识低下。到了中学阶段，专业的音乐老师无从下手。3.教育观念落后有些经济落后的地方只重视文化课程教育，从而忽视了艺术学科的教育。挤占艺术学科教学时间的现象仍然存在。音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容，也是实施美育、智育和思想教育的重要手段和途径，是中小学生必修课程之一。我们必须改变应试教育的传统思想，重视学生的素质教育。只有不断加强和改革农村中小学音乐教学，才能提高农村中小学音乐教育水平。4.音乐教学相关的设备设施相对落后在当今，运用多媒体教学俨然成了“时尚”，然而绝大多数农村中小学由于设备缺乏却仍沿用着传统大声喊叫式的教唱模式，或用录音机让学生跟唱。而简单地常见民族乐器是音乐教学必备的设施，而就这些在农村中小学也少得可怜，甚至根本没有。这样提高学生音乐素质可谓是纸上谈兵。5.音乐教材内容对农村学生来说有待调整现行音乐教材的部分内容与偏远地区农村中小学的教育现状不相适应。学生学起来难度大，因而无兴趣，导致教师难以因材施教，不得不抛开教材。从而导致城市地区中小学与农村偏远地区中小学的音乐教育发展极不平衡。二、改变农村中小学音乐教育现状的对策音乐家冼星海说过：“音乐是生活中一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”法国作家雨果也曾指出：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是字母，一把是音符。”这些无不说明音乐教育的重要性和必要性。音乐教育对于中小学生智力的启迪、人格的塑造、创新能力的培养等有着不可替代的独特作用。然而，在农村中小学，音乐教育现状与新课标的要求相差甚远。针对这一系列问题，必须采取以下措施：1．要更新音乐教育观念作为教育行政部门领导，一是要懂得艺术教育，重视音乐教育，懂得艺术教育在诸多方面的功能（美育功能、智育功能、德育功能等），要成为艺术教育的“内行”；二是要关心支持音乐教师的工作，为他们创造条件，充分调动音乐教师的积极性，支持他们的专业发展。三是树立学生德智体美劳都要发展的思想，把音乐教育活动制度化、经济化，既要扎扎实实，又要生动活泼。2.增加音乐教学设备，合理利用远教资源和网络资源等音乐教学设备中小学音乐教学中，形象化的直观教学是必要的，他可以提高学生的兴趣，帮助学生理解和掌握有关的音乐知识。因此应适当增添常见的乐器和音乐教学设施；优质教育资源犹如一股清新的山外来风，吹来了先进的教学方式和方法。让远程教育走进课堂，走进学生，提高教学质量。尤其在音乐课上，现行教材中的部分内容离农村实际较远，教学难度大，这时就可以利用网络下载资源为学生提供直观、形象的教材，使一些抽象的东西具体化，让学生耳闻目睹教学内容，便于学生理解，充分调动学生的积极性，积极参与音乐活动，从而有效地提高课堂教学效率，产生事半功倍的效果。同时恰当地运用远程教育进行教学，还可起到省时、省力、高效的作用。3．抓好音乐师资队伍的培训和培养，提高师资水平音乐教师的师资水平是影响音乐教育质量的直接因素。要有效合理地利用现有师资，落实音乐教师的待遇和地位，鼓励他们忠诚于音乐教育，提高音乐教学的质量。同时多派教师外出培训学习，以提高音乐教师自身的素质，为音乐教育奠定基础。其次，根据我国农村中小学面广量大，艺术师资严重不足的现状，利用假期或业余时间办班进行专业培训，有组织的挑选乡村学校骨干的音乐教师，轮流训练或组织巡回教学，增加知识面，提高专业水平。作为音乐教师自己，一是要坚持不懈地进行业务自修，力争专业进修和短期培训，保证理论知识、教学方法不断更新；二是要提高课堂教学水平；三是要针对教材进行适当调整，改变以往的教学模式。秉除呆板、单一的教学模式，尽可能结合器乐和多媒体教学，提高学生的自主学习兴趣。4．加强专业交流，改革教学模式音乐教师要不断提高自身的教学业务水平，还需要经常组织一些音乐课堂交流活动，多听有关教师的示范课、研究课、观摩课，从而推动音乐教学的改革，有效地提高教师业务水平，促进音乐教学和其它学科的平等进行。其次，要保证理论知识和教学方法的不断更新，改进教学方法，针对教材适当调整，改变以往的教学模式，多采用互动式教学，游戏和活动相结合学生喜闻乐见的形式进行教学，尽可能的结合器乐教学和多媒体教学，提高学生的自主学习兴趣。音乐教育是素质教育的重要内容，是义务教育阶段学生的必修课程，作为一线的音乐教师，我们必须坚定信念，发挥自己的专业特长，守住自己的阵地。用音乐特有的艺术魅力推动素质教育持续健康发展。小学生形近字辨析题集说课讲解小学生形近字辨析题集说课讲解小学54小学生形近字辨析题集小学生形近字辨析题集55形近字搭配规律、特点(1)笔画相同,位置不同,如“人和入”。(2)字形相近,笔形不同,如“己、已、巳”。(3)字形相近,偏旁不同,如“读和续”。(4)字形相近,笔画不同,如“木和本(5)字形相近,读音相同,如“眯和咪”。·(6)字形相近,读音不同,如“胶和狡”。(7)部首相同,位置不同,如“旯和旮”。形近字搭配规律、特点56形近字的区别:(1)从字音上区别。(2)从字形上区别。(3)从字义上区别。(4)利用形声字的特点区别形近字的区别:57小学课本中常见的形近字集录案an图案方案熬ao煎熬熬药傲ao骄傲傲慢采ca采取采购彩ca彩霞彩虹菜cai白菜菜园∷盆盆路出盒8不念小学课本中常见的形近字集录58待dai待遇待业侍sh服侍侍奉持ch持久持续臂b臂膀臂力避bi避雨逃避壁bi墙壁峭壁襞bi白璧无瑕·撤che撤职撤销澈che清澈澄澈撒sa撒野撤谎待dai待遇待业59忱chen热忱谢忱枕zhen枕头枕木沈shen沈阳傍bang傍晩依山傍水膀bang肩膀膀子榜bang榜样光荣榜偏pian偏见偏向篇pan篇幅篇章忱chen热忱谢忱60捕b逮捕摘获哺b哺育哺乳铺pu铺床铺路脯p胸脯脯子蒲p蒲包蒲草抱bao拥抱抱歉胞bao同胞细胞·饱bao饱满吃饱刨pao刨坑刨土捕b逮捕摘