机密2011年XX中学 九年级期中考试语文试题(含答案)

PAGEPAGE19机密★启用前2011年九年级期中考试语文试题说明：1．全卷共6页，满分120分。考试用时120分钟。2．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号、试室号、座位号填写在答题卡上。3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、基础（25分）1．根据课文默写古诗文。（10分）(1)子曰：“口口口口口，见不贤而内自省也。”（《论语》）（1分）(2)口口口口口口口，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，口口口口口口口。（赵师秀《约客》）（2分）(3)知否？知否？口口口口口口。（李清照《如梦令》）（1分）(4)晏殊《浣溪沙》中被誉为“天然奇偶”的千古句是：口口口口口口口，口口口口口口口。（2分）(5)默写韦应物的《滁州西涧》。（4分）口口口口口口口，口口口口口口口。口口口口口口口，口口口口口口口。2．根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）老斑羚凭着xiánshú（）的跳跃技巧。（2）在lǐnliè（）的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。（3）一个衣服lánlǚ（）的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生。（4）苍黄的天底下，远近横着几个xiāosuǒ（）的荒村，没有一丝活气。3.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）A.为了避免城市供水不再紧张，市政府决定从水城水库调水以解燃眉之急。（把“不再”删掉）B.由于汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写汉字的机会越来越少。（把“使”或“由于”删掉）C.学校采纳并研究了他的意见，并认为可行。（把“采纳并研究”改为“研究并采纳”）D．开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。（把“只有”改为“只要”，“就”改为“才”）4.从下面词语中任选三个写一段连贯的话，描写一位你最尊敬的人的外貌特征，要求至少使用一种以上修辞方法。（80个字以内）（4分）敬畏怜惜默不作声愁苦深邃凝重坚忍无比5.综合性学习。（4分）材料一北京大学大气科学系教授钱维宏认为，这次云南等地干旱，主要是由于太平洋水温升高，改变了传统的赤道洋流和东南信风导致全球性的气候反常而造成的。材料二近四十年来，中国冰州面积缩小了3248平方公里。受气温升高影响，像近年在中国西藏、印度等地发生冰碛湖特大溃决型洪水造成严重灾害的现象，时有发生。材料三科学预测，气候变暖导致冰川融化，海洋水平面上涨速度加快，不久的将来，珠江三角洲地区的海岛有15%将被海水淹没，沿海城镇也将受到被淹没侵袭的威胁。①研读以上三则材料，写出你的探究结果。（2分）②请结合对以上材料所述问题或现象产生的人为因素的思考，在世界环境日到来之际，向班里提出一项活动倡议；联系现实生活，有针对性地拟写一则公益广告。（2分）二、阅读（45分）阅读下面文段，完成第6—9题。（一）（12分）愚公移山《列子》太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一返焉。河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠！以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山，一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。6.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是…（）（3分）A．惧其不已也／其真无马邪B．而山不加增／水落而石出者C．以告富者／先帝不以臣卑鄙D．吾欲之南诲／辍耕之垄上7．用现代汉语翻译下面的句子。(3分)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?8.在科技高速发展的今天，你如何看待愚公的“移山”行为？（3分）9.下列对选文理解有误的一项是（）（3分）A﹒文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。B﹒作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。C﹒智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。D﹒文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。（二）（10分）没有阅读力，何来阅读率郝铭鉴

①这些年来，关于社会阅读率的调查，有关部门做得很认真，很细致，逐年公布。每次都会引起一阵惊呼，建立中国读书节的倡议也随之提出，一浪高过一浪。毫无疑问，这一调查是有价值、有意义的，从中可以看出社会的文化变迁，看出民族的精神走向，为出版计划的制订、文化政策的调整，提供重要的参照系。然而，我们应该明白，阅读力是阅读率的基础。没有阅读力，何来阅读率？所以,阅读力比阅读率更值得关注。

②所谓阅读力，笔者认为，是指对文字为主的精神产品识读、理解和消化的能力。阅读力表现出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。当今阅读力的现状为何？个人不敢妄加判断，但我也不想讳言，确实看到了一些“不祥之兆”。

③比如，在中学教材里，鲁迅正面临挑战。他的文章虽不如“谣传”那样“大幅削减”，但确实“有所调整”。《药》啊，《为了忘却的纪念》啊，这些传统篇目已淡出视野。为什么要这样做呢？据说是因为中学生“读不懂鲁迅”。校园里流行的一首顺口溜便是证据：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”当年鲁迅的文章一经刊载，读者奔走相告，先睹为快；而今鲁迅却成了一种障碍，一种压力。世事变迁，让人感慨系之。这种情况的出现，当然有种种原因，但阅读力的下滑，应该算做一条吧。

④比如，在不少“选秀”场合，经常会传出语文笑话。古人说过，“读书必先识字”，今天的年轻人，也许外语说得很溜，汽车开得很酷，电脑玩得很转，恰恰是“识字”这一环节成了弱项。什么叫“杯水车薪”———用一杯水做出租车的车费；什么叫“狡兔三窟”———抓一个狡猾的兔子要挖三个洞……这类让人喷饭的答案出现在一个人身上，可以说是喜剧；出现在一群人身上，则成了悲剧。凭借这样的语文水平，阅读自然便成了奢侈。

⑤比如，出版市场上“图”书大受青睐，不仅有动漫、绘本，还有“画说”、“图解”。我们迎来了一个“读图时代”。出版物形态的改变，反映了出版技术和出版观念的进步，我们是应该举双手欢迎的；但是从阅读主体来说，则不能一概而论，不排除其中有阅读力下滑的因素。有些人之所以读图，是因为他们只能读图。传统的阅读习惯正在慢慢消失：读图代替了读文，读屏代替了读书，读博客代替了读经典，读故事代替了读思想……于是，“轻阅读”“浅阅读”“软阅读”成了流行风景。阅读率虽在保持，阅读力却在萎缩。

⑥笔者以为，保护阅读力、提升阅读力也应该是一项当务之急。阅读力当然是在阅读实践中形成的，问题是这种阅读实践不能被娱乐牵着鼻子走，而应该是一场知识挑战，一种思想训练。让我们从认真读书开始吧。今年年初，温家宝总理和网民聊天时，曾说了这样一段语重心长的话：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们坐地铁的时候能够手里拿上一本书。我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”

⑦“多读书吧”，温总理的这句话，让我们看到了阅读的明天。

（选自2009年12月11日《解放日报》，略有改动）

10．作者在文中阐述的主要观点是_______________________（3分）

11．第②段中的“不祥之兆”在文中具体指什么？请分项列举。（4分）_______________________

12．下列说法不正确的一项是（

）（3分）

A．文章开头利用关于阅读率的社会调查引出阅读力的问题，引人思考。

B．本文主要运用了道理论证的方法，如引用了温总理倡导多读书的话来证明论点。

C．作者认为提升阅读力刻不容缓，而提升的途径应该是在阅读中形成，读有思想有深度的书。

D．本文第⑤段运用了对比论证方法，将读图与读文、读屏与读书、读博客与读经典，读故事与读思想对比，证明了现代人阅读力下降的观点。

（三）（15分）

烧炭工和绅士

亚米契斯

(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。

(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。

(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!，”老师回答。

(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”

(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”

(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手．那将是非常荣幸的!

(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的!”

(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

(9)“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后．诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后。来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了。

(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!”

(选自《爱的教育》，略有改动)

13．选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义。(4分)

(1)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

(2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。_______________________14．烧炭工来到学校时作者刻意描述了他的外貌“全身黑乎乎、个子矮小”，这样写有什么用意？（4分）_______________________

15．结合你对本文的理解，选出不恰当的一项（

）（3分）

A．本文主要讲了烧炭工的儿子被绅士的儿子(诺比斯)羞辱了，烧炭工向绅士讨回公道的事。

B．本文中的绅士是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。C．本文用朴素的语言讲述了日常生活矛盾的化解，无论是烧炭工、绅士还是老师都富有爱心，他们共同营造了浓浓的爱的氛围，体现了作品“爱的教育”的主题。

D．本文细致的语言、动作、神态等描写，使得叙事过程生动细腻，有一股感人的力量。

16．绅士对儿子的教育也给我们上了一节精彩的课，你有何收获？就其中一点结合生活实际谈谈。(4分)_______________________（四）（8分）青春胜利了。伤寒没有能夺走保尔的生命。保尔已经是第四次跨过死亡的门槛，又回到了人间。卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里试着走动。母亲搀着他走到窗口，他向路上望了很久。积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早春天气了。紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。“怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？”保尔用指头敲着窗户，低声说。母亲吃惊地看了他一眼。“你在那儿跟谁说话？”“跟麻雀……它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了笑。百花盛开的春天到来了。保尔开始考虑回基辅的问题。他已经康复到能够走路了，不过体内还潜伏着别的什么病。有一天，他在园子里散步，突然感到脊椎一阵剧痛，随即摔倒在地上。他费了好大劲，才慢慢挪到屋里。第二天，医生给他做了详细的检查，摸到他脊椎上有一个深坑，惊讶地叫了一声，问：“这儿怎么有个坑？”“大夫，这是公路上的石头给崩的。在罗夫诺城下，一颗三吋炮弹在我背后的公路上炸开了花……”“那你是怎么走路的？没什么影响吗？”“没有。当时我躺了两个来钟头，接着又继续骑马了。这是头一回发作。”医生皱着眉头，仔细地检查了那个坑。“亲爱的，这可是非常讨厌的事情。脊椎是不喜欢这种震动的。但愿它以后别再发作了。穿上衣服吧，柯察金同志。”医生掩饰不住自己的忧虑，同情地看着这个病人。17．结合文段“保尔已经是第四次跨过死亡的门槛”这句话，联系小说的情节，试说说他是如何从一个无知少年成为一个出色而坚强的无产阶级革命英雄的？（4分）18．小说善用环境描写衬托来刻画人物形象，试从文段中找出具体例子进行分析。______________________________________________三、作文（50分）19．根据题目和要求作文。请以“也是一堂语文课”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②文章不出现真实的校名、人名。四、附加题（10分）阅读下面文言文，完成1一4题。帝置酒洛阳南宫帝①置酒洛阳南宫，上②曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房③。填④国家，抚百姓，给饷馈⑤，不绝粮道，吾不如萧何；连兵百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增⑥而不能用，此所以为我擒也。”群丞说服。（注释：①帝：指汉高祖刘邦。②上：尊指刘邦。③子房：张良字子房。刘邦的谋士。④填：通“镇”。⑤饷馈：军饷。⑥范增：项羽的谋士。）1．解释加框词在句中的意思。（2分）（1）因以与之（）（2）项羽不然（）2．翻译文中画线的句子。（3分）填国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何_______________________3．仔细阅读并思考文中的对话，请用自己的话概括回答下面的问题。（2分）（1）刘邦得天下的主要原因是：_______________________（2）项羽失天下的主要原因是：_______________________4．文中刘邦在对话中用了三个“吾不如”，这说明了刘邦的一个什么特点？请结合你的体会简要谈谈你的看法。（3分）机密★启用前参考答案及评分标准语文说明：主观题答案与下面参考答案意思相近即可；如果考生答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。一、基础（25分）1.见贤思齐焉黄梅时节家家雨闲敲棋子落灯花应是绿肥红瘦无可奈何花落去似曾相识燕归来独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。2.（1）娴熟（2）凛冽（3）褴褛（4）萧索3.D4.略5.(1)气温升高、气候变暖，使冰川融化，海水上涨，海水温度升高，导致冰碛湖溃决，岛屿与沿海城镇将会被淹没侵袭，区域性干旱。(2)倡议示例：举办低碳生活主题班会；组织环境日街头宣传活动。广告示例：公交出行，为我们的天空增添一份明净；节省一块煤，为我们的地球降一点温度；多种一棵树，为我们的地球撑一把绿伞。评分：①能正确答出因果关系。2分。意思对即可。②活动倡议合乎实际，1分，公益广告有针对性，语言简练，1分，共2分。此题共4分。二、阅读（45分）阅读（一）（12分）6.D（A．人称代词，他／表反问，可译为“难道”B．连词，表转折／连词，表承接C．把／因为D．都是“去、往”的意思。）7.略8.愚公移山体现了坚韧不拔的精神（1分），这种精神可以鼓励人们战胜工作中的困难（1分）。因此，愚公精神永远有价值，有意义（1分）。9.D阅读（二）（10分）10.（3分）“没有阅读力，就没有阅读率。”或“阅读力比阅读率更值得关注。”或“阅读力是阅读率的基础。”11.（4分）（1）在中学教材里，鲁迅作品正面临删减。（2）在不少“选秀”场合，经常会传出语文笑话。（3）出版市场上“图”书大受青睐，不仅有动漫、绘本，还有“画说”“图解”。（写出每点1分，1分作为句子的通顺流畅）12．（3分）B

阅读（三

）（15分）

13、（4分）(1)“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感

到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。（4分，写出两层含义即可满分）(2)“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。（4分）14、外貌描写表现了烧炭工的贫穷和弱小，下文绅士并未因此鄙视他，而与之握手让孩子道歉，衬托了绅士平等待人、尊重弱势群体的可贵品质，有助于塑造人物形象。（4分）15、（3分）A16、（4分）参考示例：我懂得了人人都是平等的，我们要尊重别人。在班级里，我们不应该瞧不起甚至欺负成绩差或个子矮小的同学，要用尊重实现平等。生活中总有强者弱者，富人穷人，我们不能区别对待。

阅读（四）（8分）17．保尔历经与波兰白军在战场上搏斗、筑路时的苦难、失恋的痛苦，重伤、伤寒、双脚瘫痪、眼睛失明的折磨，但他从不屈服，他有着钢铁般的意志，与命运抗争、永不言败的革命乐观主义精神，最终成为一个出色而坚定的无产阶级革命英雄。18．示例：“积雪融化……小眼睛偷看保尔。”通过景物描写烘托了保尔战胜疾病之后的喜悦心情，体现保尔革命乐观主义精神。三、作文19.作文等级评分标准一类卷(50-45分）1．中心突出，材料具体生动，有真情