《电子计算机与多媒体》的教学设计3篇

《电子计算机与多媒体》的教学设计3篇教学目标：

1、学会生字，读写词语；

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速进展的趋势。

教学重点：

电子计算机与多媒体的关系。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时：

1、导入课文。

请一们学生介绍自己对多媒体的熟悉。

2、仔细读课文，把握根本内容。

（1）用自己最喜爱的方式朗读课文，圈圈点点。

（2）争论文章内容，你明白了什么内容？

（3）将各自然段的内容用一个词概括一下。

（4）请同学说说本文的主要内容。

3、主体发挥，选读课文。

（1）哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？

（2）选择自己最喜爱的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？

（3）争论学习第一二自然段。

a.文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。

b.还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？

c.谈有何感想。从电子计算机的进展速度和功能绽开争论。

4、作业：抄写生字词。

其次课时：

1、复习导入：谁能说说电子计算机的作用。

2、争论学习第三自然段。

（1）请学习这一段的同学齐读这一段。

（2）学生自由谈谈对这一段的理解。

（3）媒人与多媒体有什么关系？这样比拟有什么好处？

（4）请学生谈现实生活中有哪些媒体？

（5）“十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？

3、争论学习第四五自然段。

（1）学生自由读这一段，思索：第四自然段的写法与第三自然段有什么相像之处？

（2）现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。

（3）解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。

4、争论学习第六自然段。

（1）这一段讲了什么？

（2）计算时机“神”到什么状况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的将来。

5、假设妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？

《电子计算机与多媒体》的教学设计篇2

教学目的：

1、正确，流利地朗读课文。抓住“天之骄子”、“秀才不出门，尽知天下事”、“十八般武艺”等词语理解课文内容。

2、初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋势。

3、培育学生阅读科普作品的力量。

教学重点：说明电脑与多媒体的关系。

教学难点：通过阅读，培育学生阅读科普作品的力量。

教学过程：

一、音像导入，提醒课题

师：教师给同学们带来一组山水图片和一支优美的乐曲，让我们一起来观赏吧!(伴着轻音乐，教师播放衢州风光图片。)知道我们刚刚观赏的是哪里的山水么?

生：是衢州的美景。

师：对，我们刚刚观赏的就是我的家乡衢州的风光。我们遥远的嘉兴，却可以饱览衢州名胜，是谁帮的忙呢?

生：是电脑。

师：对，今日我们就来学习一篇有关电脑学问的科普作品，题目是?

生：电子计算机与多媒体。(师板书课题)

二、初读课文，读懂大意

1、学生自读课文

师：我们先来读一读课文。在读课文的时候，你们预备对自己提些什么要求呢?

生：读准字音，读通句子，了解课文大意。

师：教师补充一点，边读边问问自己：每段话我都读懂了什么?并做上记号。

2、逐段检查朗读，沟通自己读懂了什么

第一自然段：电子计算机进展的历史进程以及重要的地位。

其次自然段：计算机成为像大脑一样的机器，人们称它为“电脑”。

第三自然段：集多种媒体的功能为一身的电脑，叫做多媒体设备。

第四自然段：电脑与多媒体的关系。

第五自然段：多媒体设备的重要作用。

第六自然段：电子计算机进展迅猛，会越来越神。

三、再读课文，读出疑问

师：把一篇课文读成几句话是一种本事，能从课文中读出问题更是高超。仔细默读课文，看看你能发觉什么问题。

预设问题A：为何称电子计算机为“天之骄子”?

解题思路：

师：从字面上该怎样理解“天之骄子”呢?(从词语原意入手解词。骄子：父母溺爱骄纵的儿子。天之骄子：老天爷的宠儿。)

师：我们经常用天之骄子来形容哪些人呢?(理解词语的引申意义。经常用来褒喻大学生。广泛引申为自强不息，令人傲慢，引以为豪的人物。)

师：现在谁能说说为何把电子计算机称为“天之骄子”呢?

师：你能用另外一个词语来替换“天之骄子”吗?试比拟其优劣。

预设问题B：“十八般武艺”指什么?

解题思路：

师：从理解“天之骄子”的过程中，我们知道解读词语最好从它原义入手。“十八般武艺”的原意是指十七种古代的武器，外加徒手拳术。

师：课文中的“十八般武艺”又是指什么呢?(看，听，打，发，唱……)原来师泛指多媒体设备的作用。

师：你可以不用“十八般武艺”，换一种表达的方式吗?感觉有何不同?

预设问题C：如何理解“秀才不出门，尽知天下事”?

解题思路：

师：谁能采纳从词语原意解词的方法，先讲讲这句话原来的意思?

师：在课文中，“秀才”指哪些人?你通过多媒体电脑设备知道了哪些事情?

师：你真是“秀才不出门，尽知天下事”啊!想不想读这段儿?(师生互读。)

预设问题D：电脑与多媒体之间究竟是什么关系呢?

解题思路：

师：“媒”在古代是指撮合男女婚事的人，是以人们常称之为“媒人”。你们能用“媒”字组成哪些词语呢?

(生：媒体。媒介。触媒。传媒。)

师：也就是说现在“媒”的意思是——使双方关系的人或事物。

师：什么叫媒体，一起说!

生：齐读课文——有人就借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫做媒体。

师：那么举个例子告知大家什么是媒体?

生：举例。

生：现在，能传递一两种信息的媒体已经不能满意人们的需要了。于是就消失了——(生：多媒体。)

师：为什么?

生：由于电话只能传递声音信息，电报只能传递文字信息，假如家里需要的话，一个媒体只能传递一种信息，那么家里会摆放许多机器，非常不便利，而且现在我们需要的信息许多都是文字、语言、声像、图片交错一起的，所以说能传递一两种信息的媒体不能满意人们的需要了。

师：那多媒体究竟是什么?

生：多媒体就是不仅能传递一种信息，而且能传递声音、图像、文字等多种信息的设备。

师：现在谁说说多媒体与电脑的关系。(提示：假如把整个多媒体设备比作一个人，那么电脑就是……)

师：经过同学们这么一分析，感觉多媒体与电脑的关系很有味道，谁再来读一读课文?读起来会更有味道。

教学说明：此环节的教学，以一个随机问题为例，根据“理解词语的原意(讲解或运用)——了解词语的引申义——谈谈词语在本文中的详细含义——换个词语，比照两种写法的不同”的流程绽开教学，引导学生举一反三。

四、三读课文，读出奇妙

师：读到这儿，教师信任我们已经把整篇课文的内容读懂了。请同学们看黑板!

师：(指板书)世界上第一台电子计算机的产生是为了(计算)。那么，如今电脑不仅能计算，还能(推断处理信息)，而且集多媒体功能为一身。教师告知你们，从第一台电子计算机诞生到现在仅有50多年时间，可见，我们的计算机技术──

生：进展迅猛。(板书：进展迅猛)

师：假如我们读了最终一段，你会对这个问题了解得更深刻。我们齐读这段。

师：(读完后)可以确定的是：计算机技术不但会进展迅猛，而且会──

生：越来越神。(板书：越来越神)

五、拓展练笔

1、现在，计算机已经具有“十八般武艺”，随着科学技术的不断进展，社会的不断进步，计算机能够“神”到什么程度呢?请你绽开大胆的想象，写一写将来计算机更奇妙的用途。

2、汇报沟通。

《电子计算机与多媒体》的教学设计篇3

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、引导学生联系课文内容理解词语。

3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。

教学难点：弄清计算机与多媒体的关系。

教学过程：

一、提醒课题。

1、导语：同学们，随着科学技术的不断进展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增加无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮忙与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。

2、板书课题：电子计算机与多媒体

3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今日我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。

二、检查学生预习状况。

1、反应生字词的预习状况。

详细要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。

（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应当留意什么？

（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。

繁衍：渐渐增多或增广。

角色：原来比方生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不行缺少的东西。

信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学讨论中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

信息高速大路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

2、检查学生朗读课文的状况，指名分段朗读，集体订正读音。

3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学情愿举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生沟通搜集的有关资料。）

三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

1、自由读课文。思索：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些学问？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）

2、学生分小组争论，试着解决问题。

（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。

（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听播送、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。

3、指导学生分段，归纳段意。

思索：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的学问呢？

（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的学问。）

追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些学问？

（第一自然段简洁地向我们介绍了计算机进展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会进展的特别快速，而且会越来越“神”）

4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。

四、作业

1、书写本课的生字新词。

2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做预备。

其次课时

教学目标：

1、了解计算机与多媒体的简洁学问以及二者之间的关系。

2、激发学生喜爱科学、主动学习的兴趣。

3、学会运用举例说明的方法。

教学重点：连续弄清计算机与多媒体的关系。

教学难点：感悟计算机技术飞速进展的趋势。

教学过程：

一、深入学习，理解课文的内容。

1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。

2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的.问题，请学生写在纸上，投影出示。

可能消失的问题：

（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？

（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？

（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？

（4）电脑与计算机有什么关系呢？

（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？

3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进展独立思索。然后与组内的同学进展沟通。

4、汇报解决以上的问题。

思索题一

学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”

学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机创造于二战之中。由于它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于特地的领域。他只是一台一般用途的计算机。

学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就消失了其次代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又创造了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的进展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。

思索题二

学生甲：在创造之初，计算机的确是用来进展计算的机器。用它进展比拟简单的数学计算。但是，随着科学技术的飞速进展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，快速的对外界传来的信息做出相应的推断和处理。因此，人们把它称之为电脑。

教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？

学生丁：电子计算机可以帮忙人们进展各种数据的存储，可以进展文字处理和表格处理，还可以进展图片、动画……处理。

教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。

思索题三

学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比拟单一。例如电话之能够传递声音，电报只