1420159第十四章个性心理特征

第十四章

个性心理特征

第十四章个性心理特征

第一节气质

第二节性格

第三节能力第一节气质气质的概述气质的学说气质在实践活动中的作用一气质的概述㈠什么是气质气质是个人心理活动的稳定的动力特征心理活动的动力特征：心理过程的强度心理过程的速度心理活动的指向性

㈡气质的特征：1天赋性2稳定性3可变性二.气质的学说

㈠气质的体液说：

[古希腊]希波克拉底（Hippocrates,公元前460--377）血液黄胆汁黑胆汁粘液多血质胆汁质抑郁质粘液质体液气质四种体液与气质的对应关系黄胆汁---胆汁质:兴奋性强,急躁易怒（烦躁的）血液------多血质:活泼、快乐、好动（乐观的）粘液------粘液质:沉静,情绪淡漠,不好动（安静的）黑胆汁--抑郁质:忧郁,不快活,易哀愁（悲观的）体型

气质行为倾向瘦长型矮胖型强壮型分裂气质躁郁气质粘着气质不善交际，沉静、孤僻、神经过敏善交际，活泼、乐观、感情丰富固执、认真、理解迟钝、情绪爆发性㈡气质的体型说[德]克瑞奇米尔(E.Kretschmer)气质的体型说[美]谢尔顿(W.H.Sheldon)体型

气质类型行为倾向内胚叶型中胚叶型外胚叶型内脏紧张型身体紧张型头脑紧张型动作缓慢、爱好社交、情感丰富、情绪舒畅、随和、有耐心动作粗放、精力旺盛、喜爱运动、自信、富有进取心和冒险性动作生硬、善于思考、不爱交际、情绪抑郁、谨慎、神经过敏㈢气质的激素说：

伯曼（L.Berman)

气质类型

行为倾向

甲状腺型脑垂体型肾上腺型副甲状腺型胸腺型性腺型感觉灵敏，坚持性强智慧聪颖;精力旺盛、情绪易激动安定幼稚、单纯性别角色突出㈣高级神经活动类型说

巴甫洛夫(И.П.Павлов)认为高级神经活动类型是气质主要的生理基础

、1.神经过程的三个基本特性①神经过程的强度(强、弱)②神经过程的平衡性(平衡、不平衡)③神经过程的灵活性(灵活、不灵活)2.高级神经活动类型①强、不平衡型(兴奋型)②强、平衡、灵活型(活泼型)③强、平衡、不灵活型(安静型)④弱型(抑制型)3高级神经活动类型与气质类型神经过程的基本特性高级神经活动类型气质类型强度平衡性灵活性强强强弱不平衡平衡平衡灵活不灵活兴奋型活泼型安静型抑制型胆汁质多血质粘液质抑郁质三.气质在实践活动中的作用㈠气质类型无绝对的好坏之分：1气质不决定人的社会价值；2每种气质类型都有其长处和短处

㈡气质与职业活动：1要使个人气质适应职业活动客观要求；2选拔人材时应考虑个人的气质特点。㈢气质与教育工作：1认识学生的气质；2因材施教；3教育学生剖析自己的气质

气质测定四.气质的测量(一)观察法(二)测验法(三)实验法气质类型实验1实验目的通过对自己气质的测定，初步了解不同气质的特点，以及自己气质的特点，分析气质的形成及变化。2实验仪器与材料气质问卷自测60题（陈会昌编）3实验程序先进行自测，然后计算各种气质类型的得分。4实验结果与统计按照4种气质所属的问题，分别计算各种气质类型的得分，对自己的气质作出初步分析。5问题与讨论1）影响个体气质的因素主要有哪些？2）自陈问卷在评定个体心理素质时有哪些优点？气质量表

人们了解自己的气质，对选择专业、培养良好的性格、提高学习和工作效率、处理好人际关系等都有重要的意义。下面的60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型。在回答这些问题时，认为很符合自己情况的，记2分；比较符合的，记1分；介于符合与不符合之间的，记0分；比较不符合的，记－1分；完全不符合的，记－2分。1、做事力求稳妥，不做无把握的事。2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。3、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。4、到一个新环境很快就能适应。5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险的情境等。6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。7、喜欢安静的环境。8、善于和人交往。9、羡慕那种善于克制自己感情的人。10、生活有规律，很少违反作息制度。11、在多数情况下情绪是乐观的。12、碰到陌生人觉得很拘束。13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。14、做事总是有旺盛的精力。15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断16、在人群中从不觉得过分拘束。17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。19、理解问题总比别人快。20、碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。22、能够长时间做枯燥、单调的工作。23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。24、一点小事就能引起情绪波动。25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。26、与人交往不卑不亢。27、喜欢参加热烈的活动。28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。29、工作学习时间长了，常感到厌倦。30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。32、别人说我总是闷闷不乐。33、理解问题常比别人慢些。34、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。37、学习、工作同样长的时间后，常比别人更疲倦。38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。39、老师讲授新知识时，总希望他讲慢些，多重复几遍。40、能够很快地忘记那些不愉快的事情。41、做作业或做一件事情，总比别人花的时间多。42、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。43、不能很快地把注意力从一件事情转移到另一件事情上去。44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。45、认为墨守成规比冒风险要强一些。46、能够同时注意几件事物。47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴。48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。49、对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。50、和周围人们的关系总是相处不好。

51、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。52、希望做变化大、花样多的工作。53、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。55、在体育活动中，常因反应慢而落后。56、反应敏捷，头脑机智。57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。58、兴奋的事常使我失眠。59、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就难忘记。60、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。与气质类型相应的题号胆汁质2，6，9，14，17，21，27，31，36，38，42，48，50，54，58

多血质4，8，11，16，19，23，25，29，34，40，44，46，52，56，60粘液质1，7，10，13，18，22，26，30，33，39，43，45，49，55，57

抑郁质3，5，12，15，20，24，28，32，35，37，41，47，51，53，59

如果某一种气质类型的得分明显地高出其他三种（均高了4分以上），则可定为该种气质。如果两种气质的得分接近（差异低于3分），而又明显地高于其他两种（高出4分以上），则可定为两种气质的混合型。如果三种气质的得分接近，但均高于第四种，则为三种气质的混合型。

四种气质类型的典型特征胆汁质——直率热情、精力旺盛、脾气急躁、情绪兴奋性高、容易冲动、反应迅速、心境变化剧烈、具有外倾性多血质——活泼好动、反应灵敏、乐于交往、注意力易转移、兴趣和情绪多变、缺乏持久力、具有外倾性粘液质——安静、稳重、沉着、反应缓慢、沉默寡言、三思而后行、情绪不易外露、注意力稳定而较难转移、善于忍耐、偏内倾型抑郁质——情绪体验深刻、行动迟缓、具有较高感受性、善于觉察他人不易觉察的细节、富于幻想、胆小孤僻、具有内倾性第二节性格一.什么是性格一个人在现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征(一)性格表现在人对现实的态度和行为方式中(二)性格具有相对的稳定性和一定的可塑性(三)性格是个性的核心特征二.性格与气质(一)区别形成过程社会评价表现范围发展变化

(二)联系气质影响性格的表现方式气质影响性格形成和发展速度性格掩盖和改造气质三.性格的结构

㈠

性格特征的分析（静态结构）1.性格的态度特征人在处理各种社会关系方面的性格特征①对社会、集体和他人的态度②对工作和学习的态度③对自己的态度2.性格的意志特征人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征①对行为目的明确程度的特征（自觉性）②对行为的自觉控制水平的特征（自制性）③在长期工作中表现出来的特征（坚持性）④在紧急或困难情况下表现出来的特征（果断性）3.性格的情绪特征人在情绪活动时在强度、稳定性、持续性和主导心境等方面表现出来的性格特征①情绪的强度特征②情绪的稳定性特征③情绪的持久性特征④主导心境特征、4.性格的理智特征人在认知过程中表现出来的性格特征①感知方面的性格特征②记忆方面的性格特征③想象方面的性格特征④思维方面的性格特征㈡

性格结构的动力特性(动态结构)1.性格各特征之间有内在联系2.性格各特征在不同场合有不同的结合3.性格具可塑性四.性格理论

（一）性格类型论用人的一种或少数几种主要的特质来说明人的性格,并对人的性格进行分类

1.机能类型说[英]培因[法]李波依据理智、情绪和意志三种心理机能何者占优势,将性格分为理智型、情绪型和意志型理智型的人善于以理智来调节自己的言行，深思熟虑地解决问题。

情绪型的人的言行受情绪支配，处理问题不冷静，但情绪体验深刻。

意志型的人自觉性强，处事果断，勇于克服困难，善于控制自己的言行和情绪。2.向性说[瑞士]荣格

以人的心理活动的指向性为依据,将性格分为外倾型和内倾型外倾型的人注意和兴趣倾向于客体,重视外部世界内倾型的人注意和兴趣倾向于主体,重视主观世界3.文化—社会类型说[德]斯普兰格(E.Spranger)以人们的社会生活方式为基础,将性格分为

理论型经济型审美型社会型权利型宗教型(二)性格特质论认为人的性格由一组特质组成,特质是构成人的性格的基本单位并决定个体的行为

1奥尔波特的特质论[美](G.W.Allport)

特质

共同特质个人特质首要特质主要特质次要特质2卡特尔性格特质论[美](R.B.Cattell)特质

表面特质根源特质（16种）卡特尔的16种根源特质（一）因素特质名称低分者特征高分者特征ABCEFGHI乐群性聪慧性稳定性恃强性兴奋性有恒性敢为性敏感性缄默孤独智力较低情绪激动谦逊顺从严肃稳重权宜敷衍畏缩退缩理智、着重现实热情外向智力较高情绪稳定好强固执轻松兴奋有恒负责冒险敢为敏感、感情用事卡特尔的16种根源特质（二）因素特质名称低分者特征高分者特征LMNOQ1Q2Q3Q4怀疑性幻想性世故性忧虑性实验性独立性自律性紧张性依赖随和合乎实际坦白直率、天真安详沉着保守依赖、附和矛盾心平气和怀疑、刚愎富于幻想精明能干、世故忧虑抑郁勇于尝试实验自立、当机立断自律严谨紧张困扰五性格的形成和发展两种关于性格形成和发展的观点：“遗传决定论”、“环境决定论”㈠家庭在性格形成中的作用：1亲子关系2家庭气氛和父母榜样3家庭结构4出生顺序5独生子女㈡学校在性格形成和发展中的作用：1课堂教育2班级集体3教师㈢社会实践在性格形成和发展中的作用㈣主观因素在性格形成和发展中的作用第三节能力

一.什么是能力二.能力与知识、技能的关系三.能力的种类四.能力理论五.能力的个别差异一.什么是能力人们成功地完成某种活动所必需具备的个性心理特征(一)能力与活动的关系1.能力在活动中形成、发展和表现2.活动以能力为前提(二)能力与才能、天才才能:多种能力的完备结合天才:多方面才能的高度发展、二.能力与知识、技能的关系三者属于不同范畴(一)区别三者发展不同步能力在掌握知识技能过程中形成和发展(二)联系掌握知识技能要以一定能力为前提三.能力的种类

㈠一般能力：各种活动中均表现出来的能力。特殊能力：某种专门活动中表现出来的能力。㈡认知能力：个体接收、加工、储存和运用信息的能力；操作能力：操纵、制作和运动的能力；社交能力：人们在社交活动中表现出来的能力。㈢模仿能力：效仿他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力。创造能力：产生新思想，发现和创造出新事物的能力。四.能力理论

㈠、斯皮尔曼(C.E.Spearman)的二因素说：能力一般因素（G）特殊因素（S）斯皮尔曼的二因素模型㈡、瑟斯顿的群因素说：能力词的理解能力言语流畅性数字计算能力空间知觉能力记忆能力知觉速度推理能力

智力包括７种平等的基本能力，这些基本能力的不同搭配，便构成每一个独特的智力结构。㈡吉尔福特(T.P.Guilford)的智力三维结构模型

1.理论要点①内容:引起思考的各类刺激视觉、听觉、符号、语义、行为②操作:解决各类问题所运用的能力认知、记忆纪录、记忆保持、发散思维、集中思维、评价③产物:运用各种能力对内容进行思考的结果单元、类别、关系、系统、转换、蕴涵五.能力的个别差异

㈠

能力类型差异1.一般能力类型差异知觉类型:分析型,综合型,分析综合型记忆