示范教案19举第2课时_第1页
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2生转折，自己又有哪些变化呢？，、绅也都来套近乎。“洗了脸，开始接受众人的朝贺。房子、田产、金钱、奴仆，立即不招自来。这样，作者通过前后生活境遇和言行心态的强烈对比，把醉心功名卑，、“一下，笑了一声，道‘噫!好了!我中了!’，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”拍手、大笑，笔锋深刻而婉曲，勾画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。可笑而又任人践踏所以像科举制度下无数读书人一样将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，的功名，麻木而又脆弱的神经承受不住巨大的喜悦，他疯了，疯得很，也很。”，多出示：话说在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在。……看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？也不听见伏着号板，哭个不住；一号哭过，”，；明确《儒林外史》的讽刺艺术，突出表现在作者以白描手法刻画人物。未中；剧，深究其根源，是因社会制度而起，即科举和等级制度的重压。：：教师补充是的主考官，因他有一段跟相似的伤心史，当他看那副穷酸悲苦的相，就有一种惺惺相惜之感。接着看的卷子，一连看了三遍，才看出”官衡文判卷的毫无凭准，荒唐可笑。这就告诉我们和都是几十年没有，而有朝一日都莫名其妙地突然就因为有这样迂腐糊涂的考官这不单是对本人的嘲讽，而且是对不合理的科举考试制度的作者对这样简单几笔的描写就揭示出的突然中举虽出人意外却绝非偶然，而是的科举制度所产生的十分荒唐又是完全可以理：：，《中举》形象地反映了这一社会现象了科举制度的丑恶，让人们看到当，完成小《发疯之我见，500字左右。本课的教学设计紧紧抓住了小说体裁的特点，先从中举前后众人的言行的对比开是清朝小说家。根据其切身体验及社会撰著了《儒林外史，深刻地了科举制度和礼教的及的，并予以的。结果文章居甲当为，不料却被落榜的舞弄权术的富太师之子所取代。张巡抚愤而辞官，畏其险。在官府种种软硬兼施的威逆境之中，不为五斗米折腰，冒死撰述了《儒林外史》二《中举》的思想性和艺术《中举》节选自《儒林外史》第三回。作品以中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上调动讽刺艺术的各种，让一幕幕的场面展现在观众面前。尤其是通过和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地了科举制度对知识分子的精神摧残和对人们的思想腐蚀，活现出某些人物的卑污，谴责了追求功名富贵的科举功名，像一条进了人们

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