第五单元主题二质朴与率真-浓郁乡情的视觉呈现说课课件-高中美术人美版（2019）美术鉴赏

第五单元主题二浓郁乡情的视觉呈现第三课时

民间艺术的保护与传承高一美术鉴赏（人美版

2019

）目录CONTENTS说教材学情说教法学法说教学程序01.说板书设计02.03.04.说教材学情PA

RT 01说教材内容说教材内容《浓郁乡情的视觉呈现》是人民美术出版社美术鉴赏教材第五单元主题二，本课所要学习的内容是第五部分我们应当怎么样保护与传承民间美术。本课从“

民间剪纸”的视角探讨民间艺术的保护与传承，旨在吸引学生关注民间美术，关注非遗文化，还以学习活动的形式展现了民间美术作为一种活态艺术向现实生活的创新性发展、创造性转化。让学生更加深入思考当下社会背景中民间美术传承发展的现实途径。说教学目标过程与方法知识与技能情感态度价值观了解阜阳剪纸艺术特色（审美判断）及现状，理解民间美术与时代的关系（文化理解），思考并讨论民间美术保护和传承的现实路径以及商业化发展的利与弊（创意实践）。学生通过查阅资料，探究、发现的学习方法，在谈

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评的过程中，掌握民间美术向现实生活转化应用的方法（创意实践）。感受民间艺术、非遗文化的生命力与创造力，树立正确的人生观、价值观和审美观，形成文化保护与传承意识（文化理解）。教学重难点说教学重难点0102教学重点引导、启发学生对民间美术的传承和发展问题提出自己的看法，辩证看待民间美术的商业化发展，明白活态的保护方式才是最好的传承。教学难点理解非物质文化遗产不是单一的文化概念，对非物质文化遗产的保护也不是仅保有非遗文化的多样性，而是以之为手段，解决人民的实际问题。说学情说学情 抽象逻辑思维能力辩证思维能力他们的感知、想象、理解能力强，对富有挑战性的事物有极高的热情，价值观方面可塑性仍非常大。在本节课中，学生前期已经学习了民间美术的艺术特色，但对其传承和发展问题还需要教师进一步引导和启发。说教法学法PA

RT 02说教法建构主义学习理论支架式教学策略逆向教学设计说教法说教法学习任务单评价量

规说教法说教法教学策略:

创设情境、合作学习、研究性学习教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法（调动学生的积极性和主动参与的意识）说学法自主探究法旨

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惯说教学过程PA

RT 03添加文字内容导入部分新课学习新课学习新新自主查阅分享会提前布置学生查阅阜阳民间剪纸艺术的相关知识，上课时请学生分享他们在课前查阅的资料，教师再进行陈述总结。深入探究引发展在当下城镇化、信息化的社会背景中，作为未来的传承人的我们是否还要继续学习和传承？结合刚才例子思考要如何传承？新课学

习进行小组辩论赛，以ft西浮ft剪纸艺人李天和太和县蔡庙镇大宋村泥叫吹艺人宋庆云的真实案例，引出论题：即将成为传承人的你赞成民间美术的大规模商业开发吗？又有哪些利与弊？正反辩论明尺度新课学习新课学习新课学

习联系生活云看展跟着镜头去参观线上民间艺术文创博览会，更深层次感受民间艺术、非遗文化在现代生活的应用形式多样齐欣赏播放视频，扩展本地区其他民间美术形式，如界首彩陶、临泉面塑、杜氏刻铜、北照古陶等，让学生多方面欣赏地方特色的民间美术。课堂小结课堂小结课堂小结的目的是强化认识，简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地了解民间美术传承保护的现实困境及转变方式，坚持创造性转化、创新性发展，让非遗有效活化，展现当代价值。坚守中华文化立场、传承中华文化基因，牢记