四年级下册英语教案Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？∣外研版(三起)

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?(授课设计)外研社(三起)-四年级英语下册【授课目的】语言目标：1）学生能听、说、认读词汇：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。（2）学生能运用句型：Howareyou?Verywell,thanks./Fine,thanks.Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.进行问答。技术目标：1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。2）学生能熟练运用句型：Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.进行问答。感情目标：培养学生关爱家人的美好道德。【授课重点】学生能听、说、认读本单元的重点词汇。学生能运用核心句型：Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.进行问答。【授课难点】学生能掌握一般过去时疑问句的用法。【授课准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。【授课流程】Step1WarmingupandRevisionGreetings.（师生间进行简单的问候。）Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Teacher!Howareyoutoday?S1:Iamfine.第1页用同样的方式问候几个学生。2.Lookandsay.教师经过PPT出示帮助学生复习已学有关地点的词。Step2PresentationandPractice一、Listenandchant.1.教师出示该部分图片，提问Q1:Whatcanyouseeinthepicture?学生看图回答：Icansee...教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣。教师表现歌谣文本，讲解yesterday,Wereyouyesterday?Yes,Iwas.的意思。教师再次播放歌谣视频，学生跟唱。（依照情况决定播放歌谣的次数。）学生集体齐唱一次，再分小组进行歌谣比赛。二、Listen,pointandfind“will”.1.教师表现插图1，提问Q1:Whatcanyouseeinthepicture?Q2:Whataretheydoing?学生看图回答：Q1:Icansee...Q2:Theyaremakingaphonecall.（1）教师提问：Tom在电话中是如何打招呼和自我介绍的？尔后播放动画。学生依照动画回答以下问题：打招呼：Hello.自我介绍：ThisisTom.（2）教师表现文本，讲解Thisis用法。3）学生看动画跟读，并以pairwork（大组）的形式操练。（1）教师表现图片2，提问：他们是如何问候对方的？尔后播放动画。学生依照动画回答以下问题：Howareyou?Verywell,thankyou.Fine,thanks.2）教师表现文本，并结合录音，授课well和thanks，学生以小组的形式操练新词。3）教师讲解Howareyou?Verywell,thanks.Fine,thanks.的用法。4）学生看动画跟读，并以pairwork（男女生）的形式操练。（1）教师表现图片3，提问问题，尔后播放动画。Q1:IsitsunnyinLondon?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.Q2:WhatistheweatherlikeinLondon?A.Itisrainy.B.Itiswindy.第2页学生依照动画回答以下问题：Q1:No,itisn’t.Q2:Itiswindy.（2）教师表现文本，讲解一般疑问句Isit?的用法。3）学生看动画跟读，并以pairwork（小组）的形式操练。（1）教师表现图片4，提问问题，尔后播放动画。Q1:WasitsunnyinLondonyesterday?A.Yes,itwas.B.No,itwasn’t.Q2:WhatdoesTomwanttodo?A.Toplayinthesun.B.TowatchTV.学生依照动画回答以下问题：Q1:No,itisn’t.Q2:Toplayinthesun.2）教师表现文本，并结合录音，授课sun，学生以开火车的形式操练新词。3）教师讲解一般疑问句Wasit?的用法及wanttodosth.。4）学生看动画跟读，并以pairwork（大组）的形式操练。6.（1）教师表现图片5，提问问题，尔后播放动画。Q1:WereTom’sGrandmaathomeyesterday?A.Yes,shewas.B.No,shewasn’t.Q2:WhatdidTom’sGrandmado?A.ShewasoutwithGrandpaforaChineselesson.B.Shewasoutwithherfriendsforadancinglesson.学生依照动画回答以下问题：Q1:No,shewasn’t.Q2:ShewasoutwithGrandpaforaChineselesson.（2）教师表现文本，并结合录音，授课out和lesson，学生全班的形式操练新词。（3）教师讲解一般疑问句Wereyou?的用法。（4）学生看动画跟读，并以pairwork（大组）的形式操练。7.（1）教师表现图片6，提问问题，尔后播放动画。Q1:WhereisTom’sGrandma?A.Athome.B.Atschool.学生依照动画回答以下问题：Athome.（2）教师表现文本，讲解一般疑问句Areyou?的用法。第3页（3）学生看动画跟读，并以男女生的形式操练。听录音，跟读。全班齐读对话。Groupwork.学生以小组形式，分角色操练对话，尔后带上头饰分角色表演对话。教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。Step3ConsolidationandExtension一、Listenandsay.1.教师出示该部分图片，提问Q1:Whatcanyouseeinthepicture?学生看图回答：Icansee...教师表现文本，播放录音，学生跟读。齐读文本一遍。二、Lookandsay.教师表现practice的图片，学生说出图中的地点。教师结合图片1和图片二，和一名优生示范对话：T:Wereyouathomeyesterday?（图1）S1:Yes,Iwas.T:Wereyouatschoolyesterday?（图2）S1:No,Iwasn’t.学生四人小组，选择图片轮流进行问答。教师抽查几组学生报告。三、牢固练习设计不同样层次的训练题目，牢固本课时所学知识。Step4Summary总结今天所学的内容：单词：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。句型：—Howareyou?—Verywell,thanks./Fine,thanks.—Wereyouyesterday?第4页—Yes,Iwas./No,Iwasn’t.—Wasityesterday?—Yes,itwas./No,itwasn’t.Step5Homework朗读本课时的内容2次。完成配套教辅相应的练习。板书设