第五单元生活万花筒语文四年级上册课件部编版

人教版·四年级上第五单元

生活万花筒第一课时人教版·四年级上第五单元

生活万花筒第一课时1风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成风声雨声读书声，声声入耳；2新闻发布会四年（X）班（XX）小学新闻发布会四年（X）班（XX）小学3习作要求写事六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。习作要求写事六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过4审题指导提示：1.本次习作为自由命题作文。2.这是一次写事的文章，通篇文章只写一件事，要求同学们按一定的顺序把事情的经过写清楚。本次习作要求写一件令人印象深刻的事，关键词印象深刻，所以一定要选取我们日常生活中最记忆犹新的一件事情。可以写自己亲身经历的，如一次旅游、一次生日，也可以写自己见到的或是听说的，让你有所触动的事情，如爷爷戒烟、一次为勇敢的同学鼓掌等等。审题指导提示：1.本次习作为自由命题作文。2.这是一5误区警示1.事件选择随意，没有代表性。2.描写的事情主观臆断严重，脱离实际。3.叙事没有头没有尾，描述不清起因、经过以及结果。误区警示1.事件选择随意，没有代表性。2.6拟题思路1.直接以“一件令人XX的事”为题；2.可以以事件为标题，如“爷爷戒烟”“捉蚊趣事”3.可以选择一些生动新奇的题目，如“她收到了礼物”“信不信由你”；4.巧用修辞命题对比式——《长发长，短发短》比喻式——《父亲为我撑起一片天》夸张式——《那个障碍粉碎了我》反语式——《妈妈的唠叨》借代式——《校园魔鬼词典》拟人式——《树的“叹息”》5.设置悬念命题。《第一次与“仇家”共舞》《男孩有泪不轻弹》；6.求异式命题。校园生活——《有趣！有趣》“朋友”话题——《有朋自远方来》拟题思路1.直接以“一件令人XX的事”为题；2.可以以事件7头脑风暴这段时间你一定了解和经历了许多事，请你以小标题的方式把给你留下深刻印象的事记录在《单元习作任务单》任务五的横线上。头脑风暴这段时间你一定了解和经历了许多事，请8选材指导选材指导9开篇用心，巧设铺垫开篇用心，巧设铺垫10外貌描写，形象鲜明外貌描写，形象鲜明112．领读词语。6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？1、朗读课文，回忆课文主要内容。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（2）屏幕出示核对纠错。教学流程：（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。生字卡片，课文朗读录音带。阻止：使停止行动。4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。简写事件的起因2．领读词语。简写事件的起因12详写事件的经过，注意动作描写和语言描写详写事件的经过，注意动作描写和语言描写13升华主题升华主题14略写结果，联想结尾略写结果，联想结尾15按照顺序写事情。重点过程详细写，一般过程简略写。加入动作描写、语言描写、心理描写等。写作小妙招按照顺序写事情。写作小妙招163、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”1、朗读课文，回忆课文主要内容。师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。多媒体课件5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。3．“简易”的近义词是什么。教学难点：2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释小学语文教案篇32、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)（沉默就是不说话）1.适时设置悬念不直接说什么事，只说这事不让人相信，到底什么事，要一会才能知道，这就是悬念！这样的悬念引着读者急切地想知道结果。对下文充满好奇。3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请171.适时设置悬念“直到我遇见了她——我的班主任刘老师”遇到她怎么了，是继续“惨不忍睹”还是“变得优秀”了呢？这样写充满悬念！1.适时设置悬念“直到我遇见了她——我的班主任刘老师182.表达真情实感从自己的亲身经历中筛选素材，再进行适当的加工和组合，就一定能表达出真情实感。作文要说真实，说实在话，说自己的话……——叶圣陶我手写我心，彩笔绘生活我手写我心，彩笔绘生活2.表达真情实感从自己的亲身经历中筛选素材，192.表达真情实感这一段中，“我不相信眼前的一切……眼泪控制不住……心好像被刀剜着般的痛，想喊却喊不出来，刹那间无助席卷了我的全身”一段写出了真情实感。2.表达真情实感这一段中，“我不相信眼前的一202.表达真情实感我惭愧的形象跃然纸上。九个字的温暖直达心灵2.表达真情实感我惭愧的形象跃然纸上。九个字的温暖直达心灵21

2.表达真情实感奶奶虽然只有一句话，但却是真情流露。2.表达真情实感奶奶虽然只有一句话，但却是真情流露。223.鲜活的细节描写3.鲜活的细节描写233.鲜活的细节描写我穿上围裙开始战头了，我先用抹布沾点洗洁精，把他们洗一遍！接着拧开水龙头冲洗。它们一个个就变得容光焕发，像新的一样，真可爱啊！比一比，说说你的发现。3.鲜活的细节描写我穿上围裙开始战头了，我先24教学目标（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的三、朗读指导2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。第二课时5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）复习过程：1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。3.鲜活的细节描写动作心理语言教学目标3.鲜活的细节描写动作心理语言25“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：2、正确、流利地朗读课文。“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？异口同声：形容很多人说同样的话。4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?（四）朗读、背诵指导紧扣主题，服务人物形象具有独特性，典型生动有触动点，真切感人选取细节时应注意“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手26我手写我心彩笔绘生活我手写我心27世界上从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，有些人之所以特别，就是因为他们看得见别人看不到的，在乎那些别人不在乎的……希望你们热爱生活，观察生活，在生活的点滴中发现人性的真、善、美，并铭记在心，做一个生活中的有心人！世界上从不缺少美，28人教版·四年级上第五单元

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生活万花筒第一课时29风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成风声雨声读书声，声声入耳；30新闻发布会四年（X）班（XX）小学新闻发布会四年（X）班（XX）小学31习作要求写事六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。习作要求写事六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过32审题指导提示：1.本次习作为自由命题作文。2.这是一次写事的文章，通篇文章只写一件事，要求同学们按一定的顺序把事情的经过写清楚。本次习作要求写一件令人印象深刻的事，关键词印象深刻，所以一定要选取我们日常生活中最记忆犹新的一件事情。可以写自己亲身经历的，如一次旅游、一次生日，也可以写自己见到的或是听说的，让你有所触动的事情，如爷爷戒烟、一次为勇敢的同学鼓掌等等。审题指导提示：1.本次习作为自由命题作文。2.这是一33误区警示1.事件选择随意，没有代表性。2.描写的事情主观臆断严重，脱离实际。3.叙事没有头没有尾，描述不清起因、经过以及结果。误区警示1.事件选择随意，没有代表性。2.34拟题思路1.直接以“一件令人XX的事”为题；2.可以以事件为标题，如“爷爷戒烟”“捉蚊趣事”3.可以选择一些生动新奇的题目，如“她收到了礼物”“信不信由你”；4.巧用修辞命题对比式——《长发长，短发短》比喻式——《父亲为我撑起一片天》夸张式——《那个障碍粉碎了我》反语式——《妈妈的唠叨》借代式——《校园魔鬼词典》拟人式——《树的“叹息”》5.设置悬念命题。《第一次与“仇家”共舞》《男孩有泪不轻弹》；6.求异式命题。校园生活——《有趣！有趣》“朋友”话题——《有朋自远方来》拟题思路1.直接以“一件令人XX的事”为题；2.可以以事件35头脑风暴这段时间你一定了解和经历了许多事，请你以小标题的方式把给你留下深刻印象的事记录在《单元习作任务单》任务五的横线上。头脑风暴这段时间你一定了解和经历了许多事，请36选材指导选材指导37开篇用心，巧设铺垫开篇用心，巧设铺垫38外貌描写，形象鲜明外貌描写，形象鲜明392．领读词语。6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？1、朗读课文，回忆课文主要内容。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（2）屏幕出示核对纠错。教学流程：（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。生字卡片，课文朗读录音带。阻止：使停止行动。4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。简写事件的起因2．领读词语。简写事件的起因40详写事件的经过，注意动作描写和语言描写详写事件的经过，注意动作描写和语言描写41升华主题升华主题42略写结果，联想结尾略写结果，联想结尾43按照顺序写事情。重点过程详细写，一般过程简略写。加入动作描写、语言描写、心理描写等。写作小妙招按照顺序写事情。写作小妙招443、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”1、朗读课文，回忆课文主要内容。师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。多媒体课件5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。3．“简易”的近义词是什么。教学难点：2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释小学语文教案篇32、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)（沉默就是不说话）1.适时设置悬念不直接说什么事，只说这事不让人相信，到底什么事，要一会才能知道，这就是悬念！这样的悬念引着读者急切地想知道结果。对下文充满好奇。3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请451.适时设置悬念“直到我遇见了她——我的班主任刘老师”遇到她怎么了，是继续“惨不忍睹”还是“变得优秀”了呢？这样写充满悬念！1.适时设置悬念“直到我遇见了她——我的班主任刘老师462.表达真情实感从自己的亲身经历中筛选素材，再进行适当的加工和组合，就一定能表达出真情实感。作文要说真实，说实在话，说自己的话……——叶圣陶我手写我心，彩笔绘生活我手写我心，彩笔绘生活2.表达真情实感从自己的亲身经历中筛选素材，472.表达真情实感这一段中，“我不相信眼前的一切……眼泪控制不住……心好像被刀剜着般的痛，想喊却喊不出来，刹那间无助席卷了我的全身”一段写出了真情实感。2.表达真情实感这一段中，“我不相信眼前的一482.表达真情实感我惭愧的形象跃然纸上。九个字的温暖直达心灵2.表达真情实感我惭愧的形象跃然纸上。九个字的温暖直达心灵49

2.表达真情实感奶奶虽然只有一句话，但却是真情流露。2.表达真情实感奶奶虽然只有一句话，但却是真情流露。503.鲜活的细节描写3.鲜活的细节描写513.鲜活的细节描写我穿上围裙开始战头了，我先用抹布沾点洗洁精，把他们洗一遍！接着拧开水龙头冲洗。它们一个个就变得容光焕发，像新的一样，真可爱啊！比一比，说说你的发现。3.鲜活的细节描写我穿上围裙开始战头了，我先52教学目标（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的三、朗读指导2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。第二课时5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）复习过程：1、正确书写本课7个