统编版《劝学》上课课件3

4孙权劝学

《资治通鉴》4孙权劝学1学习目标：

1、熟读全文

2、掌握词语

3、疏通文意统编版《劝学》上课课件323、疏通文意◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。吕蒙，三国时吴国的名将卿今当涂掌事见往事耳（古）当时专掌经学传授的学官”吕蒙于是就开始学习。3、疏通文意但当涉猎，见/往事耳。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。＊学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？小组竞赛第一轮：注音必答孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（4）“孤常读书，自以为大有所益。善劝好学关爱部下（3）“卿言多务，孰若孤？”要善于听取他人的建议或意见，知错就改（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------＊假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？能听取别人意见，勤奋好学但当涉猎，见往事耳《资治通鉴》

中国古代史学巨著。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。

鉴于往事，有资于治道3、疏通文意《资治通鉴》

中国古代史学巨著。《资治通鉴》3解题及作者作品简介：

司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

解题及作者作品简介：司马光（1019－1086）4孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。5鲁肃，三国时吴国的军师鲁肃，三国时吴国的军师6吕蒙，三国时吴国的名将吕蒙，三国时吴国的名将7文言文朗读三步曲读准字音读通文义读好停顿和语气文言文朗读三步曲读准字音8小组竞赛第一轮：注音必答小组竞赛第一轮：注音必答9孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂()欲卿/治经为()博士邪()！但当涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（）拜蒙母，结友而别。提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。读准字音，读出停顿qīngqĭshúsuìwéigēngyé孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,10小组竞赛第二轮：文言知识大会战（让生充分自由翻译，再比赛。先必答）小组竞赛第二轮：文言知识大会战111、解释加下划线的词语：（1）卿今当涂掌事

卿今当涂掌事

但当涉猎，见往事耳

蒙辞以军务

蒙乃始就学（2）孤岂欲卿治经为博士

大兄何见事之晚乎

士别三日，即更刮目相待

及鲁肃过寻阳

见往事耳—古代君对臣或朋友之间的爱称。相当于“你”，这里指吕蒙。—古代王侯自称—当道，当权—认清事物—粗略地阅读

—更：重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。—推托—于是，就。（就，从事）—到—了解1、解释加下划线的词语：—古代君对臣或朋友之间的122、辨析古今异义：

（1）孤岂欲卿治经为博士——（2）但当涉猎，见往事耳——

（今）一种学位名；（古）当时专掌经学传授的学官（今）过去的事；（古）历史3、辨析一词多义：{{卿今当涂掌事但当涉猎当—正在—应当就蒙乃始就学—从事—完成指物作诗立就2、辨析古今异义：（今）一种学位名；（今）过去的事；（古）历13

4、翻译下列句子：

（1）蒙辞以军中多务。（2）孤岂欲卿治经为博士邪？（3）但当涉猎，见往事耳。（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙。（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（6）卿言多务，孰若孤？4、翻译下列句子：14刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。吕蒙，三国时吴国的名将卿今当涂掌事（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”能听取别人意见，勤奋好学（4）“孤常读书，自以为大有所益。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。”吕蒙于是就开始学习。”肃/遂（）拜蒙母，结友而别。卿今者才略，非复吴下阿蒙！”肃/遂（）拜蒙母，结友而别。（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！“卿今者才略，非复吴下阿蒙！（古）当时专掌经学传授的学官◎语重心长，谆谆告诫。卿今当涂掌事古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。善劝好学关爱部下蒙辞以军务

译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。15体会人物对话的语气

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）

（4）“孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，谆谆告诫。反问句，不悦神情和责备的意味

。反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。品读课文现身说法，言辞恳切。体会人物对话的语气（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”语16小组竞赛第三轮：内容分析小组竞赛第三轮：内容分析17孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？必要性:当涂掌事,不可不学可能性:卿言多务,孰若孤?现身说法:孤常读书,字以为大有所益

孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？必要性:当涂掌事,不可不学18孙权劝说的效果怎么样？鲁肃

吕蒙大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历胸中有丘壑孙权劝说的效果怎么样？鲁肃大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历19分析人物：孙权：吕蒙：鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才分析人物：孙权：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤20孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。善劝好学关爱部下孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，21卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃爱才敬才卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃爱才敬才22士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙听劝学有所进士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙听劝学有23找一找

文中出现的两个成语吴下阿蒙刮目相看找一找文中出现的两个成语吴下阿蒙刮目相看24文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。

文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事25延伸训练-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------＊假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？＊学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？延伸训练--------------------------26多角度谈启示1.开卷有益。2.劝人要讲究策略。3.不能找借口轻言放弃。4.要善于听取他人的建议或意见，知错就改5.我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。6.不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。多角度谈启示1.开卷有益。27

古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名281、解释加下划线的词语：（2）孤岂欲卿治经为博士孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何司马光主持编纂的一部编年体通史，记古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。及鲁肃过寻阳”吕蒙于是就开始学习。卿今当涂掌事，不可不学！孙权：1、“卿今当涂掌事，不可不学!”（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何（古）当时专掌经学传授的学官（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。卿今当涂掌事，不可不学！大兄何见事之晚乎古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。鉴》，本文选自此书，《资治通鉴》是◎语重心长，谆谆告诫。3、疏通文意“卿今者才略，非复吴下阿蒙！相当于“你”，这里指吕蒙。士别三日，即更刮目相待书山有路勤为径，学海无涯苦作舟善劝好学关爱部下《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！4、翻译下列句子：司马光主持编纂的一部编年体通史，记＊学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？鲁肃，三国时吴国的军师卿今当涂掌事分角色朗读课文，注意人物对话的语气。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！权曰：“孤岂()欲卿/治经为()博士邪()！我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。可能性:卿言多务,孰若孤?不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。劝学格言业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随（韩愈）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。吾生也有涯，而知也无涯。（庄子）知识就是力量。（培根）读万卷书，行万里路。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话（歌德）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。1、解释加下划线的词语：古今中外有许多劝人读书的名言、格言，29拓展延伸

---情景剧表演《孙权劝学》拓展延伸---情景剧表演《孙权劝学》分角色朗读课文，注意人物对话的语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。孙权劝学◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。分角色朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事体会人物形象，读出语气：孙权：1、“卿今当涂掌事，不可不学!”2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”（孙权）（鲁肃）（吕蒙）体会人物形象，读出语气：孙权：1、“卿今当涂掌事，不可再见再见334孙权劝学

《资治通鉴》4孙权劝学34学习目标：

1、熟读全文

2、掌握词语

3、疏通文意统编版《劝学》上课课件3353、疏通文意◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。吕蒙，三国时吴国的名将卿今当涂掌事见往事耳（古）当时专掌经学传授的学官”吕蒙于是就开始学习。3、疏通文意但当涉猎，见/往事耳。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。＊学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？小组竞赛第一轮：注音必答孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（4）“孤常读书，自以为大有所益。善劝好学关爱部下（3）“卿言多务，孰若孤？”要善于听取他人的建议或意见，知错就改（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------＊假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？能听取别人意见，勤奋好学但当涉猎，见往事耳《资治通鉴》

中国古代史学巨著。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。

鉴于往事，有资于治道3、疏通文意《资治通鉴》

中国古代史学巨著。《资治通鉴》36解题及作者作品简介：

司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

解题及作者作品简介：司马光（1019－1086）37孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。38鲁肃，三国时吴国的军师鲁肃，三国时吴国的军师39吕蒙，三国时吴国的名将吕蒙，三国时吴国的名将40文言文朗读三步曲读准字音读通文义读好停顿和语气文言文朗读三步曲读准字音41小组竞赛第一轮：注音必答小组竞赛第一轮：注音必答42孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂()欲卿/治经为()博士邪()！但当涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（）拜蒙母，结友而别。提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。读准字音，读出停顿qīngqĭshúsuìwéigēngyé孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,43小组竞赛第二轮：文言知识大会战（让生充分自由翻译，再比赛。先必答）小组竞赛第二轮：文言知识大会战441、解释加下划线的词语：（1）卿今当涂掌事

卿今当涂掌事

但当涉猎，见往事耳

蒙辞以军务

蒙乃始就学（2）孤岂欲卿治经为博士

大兄何见事之晚乎

士别三日，即更刮目相待

及鲁肃过寻阳

见往事耳—古代君对臣或朋友之间的爱称。相当于“你”，这里指吕蒙。—古代王侯自称—当道，当权—认清事物—粗略地阅读

—更：重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。—推托—于是，就。（就，从事）—到—了解1、解释加下划线的词语：—古代君对臣或朋友之间的452、辨析古今异义：

（1）孤岂欲卿治经为博士——（2）但当涉猎，见往事耳——

（今）一种学位名；（古）当时专掌经学传授的学官（今）过去的事；（古）历史3、辨析一词多义：{{卿今当涂掌事但当涉猎当—正在—应当就蒙乃始就学—从事—完成指物作诗立就2、辨析古今异义：（今）一种学位名；（今）过去的事；（古）历46

4、翻译下列句子：

（1）蒙辞以军中多务。（2）孤岂欲卿治经为博士邪？（3）但当涉猎，见往事耳。（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙。（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（6）卿言多务，孰若孤？4、翻译下列句子：47刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。吕蒙，三国时吴国的名将卿今当涂掌事（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”能听取别人意见，勤奋好学（4）“孤常读书，自以为大有所益。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。”吕蒙于是就开始学习。”肃/遂（）拜蒙母，结友而别。卿今者才略，非复吴下阿蒙！”肃/遂（）拜蒙母，结友而别。（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！“卿今者才略，非复吴下阿蒙！（古）当时专掌经学传授的学官◎语重心长，谆谆告诫。卿今当涂掌事古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。善劝好学关爱部下蒙辞以军务

译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。48体会人物对话的语气

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）

（4）“孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，谆谆告诫。反问句，不悦神情和责备的意味

。反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。品读课文现身说法，言辞恳切。体会人物对话的语气（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”语49小组竞赛第三轮：内容分析小组竞赛第三轮：内容分析50孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？必要性:当涂掌事,不可不学可能性:卿言多务,孰若孤?现身说法:孤常读书,字以为大有所益

孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？必要性:当涂掌事,不可不学51孙权劝说的效果怎么样？鲁肃

吕蒙大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历胸中有丘壑孙权劝说的效果怎么样？鲁肃大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历52分析人物：孙权：吕蒙：鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才分析人物：孙权：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤53孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。善劝好学关爱部下孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，54卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃爱才敬才卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃爱才敬才55士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙听劝学有所进士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙听劝学有56找一找

文中出现的两个成语吴下阿蒙刮目相看找一找文中出现的两个成语吴下阿蒙刮目相看57文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。

文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事58延伸训练-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------＊假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？＊学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？延伸训练--------------------------59多角度谈启示1.开卷有益。2.劝人要讲究策略。3.不能找借口轻言放弃。4.要善于听取他人的建议或意见，知错就改5.我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。6.不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。多角度谈启示1.开卷有益。60

古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名611、解释加下划线的词语：（2）孤岂欲卿治经为博士孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何司马光主持编纂的一部编年体通史，记古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。及鲁肃过寻阳”吕蒙于是就开始学习。卿今当涂掌事，不可不学！孙权：1、“卿今当涂掌事，不可不学!”（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何（古）当时专掌经学传授的学官（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。卿今当涂掌事，不可不学！大兄何见事之晚乎古今中外有许多劝人读书的名言、格