统编版语文二年级上册15-大禹治水课件

15大禹治水15大禹治水借助拼音，练读课文借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。阅读提示借助拼音，练读课文借助拼音，轻声自由练读课文。阅读提示2hónɡ

zāinándào

洪灾难道niánbèiyè

chǎn年被业产hónɡzāinándào3洪水

毒蛇

猛兽灾难

仍然

消退

继续伤害

认为

教训

恢复洪水毒蛇猛兽4本文讲了一件什么事？填空。_______带领大家_________的事。本文讲了一件什么事？填空。_______带领大家______5写字有方洪灾难道年被业产写字有方洪灾难道年被业产6“难”：左右结构，注意字的结构，中间的“亻”基本站在田字格的正中央，竖压住竖中线。这三个部分都要写得狭长一些，注意互相穿插，不要出格。难被“被”：左右结构，左小右大，左边是“衤”，不是“礻”。右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放。“难”：左右结构，注意字的结构，中间的“亻”基本站在田字格7第二课时第二课时8洪水

毒蛇

猛兽灾难

仍然

消退

继续伤害

认为

教训

恢复洪水毒蛇猛兽9大禹治水的结果怎样?洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。大禹治水的结果怎样?洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大10可怕的洪水可怕的洪水11很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房12他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。••••他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。••••13禹治水十三年里，多次路过家门都没有进去看一看。禹治水十三年里，多次路过家门都没有进去看一看。14

十三年啊，四千多个日日夜夜，难道他就不想回家么？想象一下禹多次经过家门时的情景：

有一次，禹路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他……

又有一次，禹路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他……

还有一次，禹路过家门的时候，看见白发苍苍的老母亲站在家门口，好像盼着他回来，他……十三年啊，四千多个日日夜夜，难道他就不想回家么？想象15禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。16他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里17洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，大家在被18讲一讲提示：很久很久以前，洪水泛滥，人们苦不堪言。鲧带领人们筑坝挡水，可是一直没有治好洪水。鲧死后，他的儿子禹带领人们用疏导的方法治理洪水。他疏通河道，疏导洪水，用十三年的时间终于治好了洪水，使人们过上了安居乐业的生活。治水期间，他多次过家门而不入，被后世传为佳话。讲一讲提示：19►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动2015大禹治水15大禹治水借助拼音，练读课文借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。阅读提示借助拼音，练读课文借助拼音，轻声自由练读课文。阅读提示22hónɡ

zāinándào

洪灾难道niánbèiyè

chǎn年被业产hónɡzāinándào23洪水

毒蛇

猛兽灾难

仍然

消退

继续伤害

认为

教训

恢复洪水毒蛇猛兽24本文讲了一件什么事？填空。_______带领大家_________的事。本文讲了一件什么事？填空。_______带领大家______25写字有方洪灾难道年被业产写字有方洪灾难道年被业产26“难”：左右结构，注意字的结构，中间的“亻”基本站在田字格的正中央，竖压住竖中线。这三个部分都要写得狭长一些，注意互相穿插，不要出格。难被“被”：左右结构，左小右大，左边是“衤”，不是“礻”。右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放。“难”：左右结构，注意字的结构，中间的“亻”基本站在田字格27第二课时第二课时28洪水

毒蛇

猛兽灾难

仍然

消退

继续伤害

认为

教训

恢复洪水毒蛇猛兽29大禹治水的结果怎样?洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。大禹治水的结果怎样?洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大30可怕的洪水可怕的洪水31很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房32他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。••••他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。••••33禹治水十三年里，多次路过家门都没有进去看一看。禹治水十三年里，多次路过家门都没有进去看一看。34

十三年啊，四千多个日日夜夜，难道他就不想回家么？想象一下禹多次经过家门时的情景：

有一次，禹路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他……

又有一次，禹路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他……

还有一次，禹路过家门的时候，看见白发苍苍的老母亲站在家门口，好像盼着他回来，他……十三年啊，四千多个日日夜夜，难道他就不想回家么？想象35禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。36他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里37洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，大家在被38讲一讲提示：很久很久以前，洪水泛滥，人们苦不堪言。鲧带领人们筑坝挡水，可是一直没有治好洪水。鲧死后，他的儿子禹带领人们用疏导的方法治理洪水。他疏通河道，疏导洪水，用十三年的时间终于治好了洪水，使人们过上了安居乐业的生活。治水期间，他多次过家门而不入，被后世传为佳话。讲一讲提示：39►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理