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小学《春夜喜雨》教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可内页可以根据需求调整合适字体及大小--PAGEPAGE4小学《春夜喜雨》教学设计小学《春夜喜雨》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读这组诗。2思。3情。【教学重点】1、深入学习《春夜喜雨》，通过诗后注释和赏析，了解诗句意思。2、通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。并能学法迁移，拓展课外一首古诗。【教学难点】通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。并学法迁移，进行拓展。【教学过程】一、谈话导入，由课外写雨的诗句导入新课二、学习《春夜喜雨》(一)解诗题(二)读诗文1、引导学生把古诗读正确、流利，并读出古诗的节奏和韵味。2、通过师生12下一页 小学《春夜喜雨》教学设计(五)熟读成诵1、深情朗读，读出诗人的喜悦之情。2、尝试背诵古诗。(六)小结三、借助课外资料，进行拓展学习12、师生交流四、总结回顾五、板书春夜喜雨唐杜甫喜→喜爱春雨学法：借助注释品诗意巧抓诗眼悟诗情【设计理念】小学的学生对于品诗意、悟诗情这方面，还是有一些些的不生的自主性。而在学习古诗里，抓住诗眼，是品悟诗情最好的方1+X将结合，来完成我的教学任务。【教学反思】古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，也是中国语文材料的精华，所以从小激发学生阅读古诗的兴趣，让他们从中汲取精华，完善品格是非常重要的。我的整个教案设计就从激趣入手，再到感悟，最后拓展。到自学的快乐。我重在感悟这个环节，我主要是通过“读”来使每个学生进行自我感悟。以读为主是当今语文课堂教学的主旋律，要做到“以读为本”、“以讲助读”，而且对古诗的学习，更要通过朗读这一主要形式来让外部语言转化为内部认识。所以，我鼓励学自读自悟，大力提倡“以读代讲”，把更多的时间还给学生，让他们在读书中思考、在小组中讨论、在班级中展示自

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