新部编版人教版七年级语文上册《综合性学习：少年正是读书时》优质教学课件

读书是人类特有的神圣权利。读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文化的成果。读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。

新课导入读书是人类特有的神圣权利。新课导入

少年正是读书时少年正是读书时活动目标1.认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。2.学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。4.学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。活动目标1.认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。

活动一：向名人学读书。1.搜集名人读书语录，交流展示。（1）必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅（2）读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家（3）用活书，活用书，用书活。——陶行知（4）读书破万卷，下笔如有神。——杜甫（5）读书百遍，其义自现。——《三国志》活动一：向名人学读书。1.搜集名人读书语录，交流展示。（6）为中华之崛起而读书。——周恩来（7）书看多了，文章自然就会写了。——鲁迅（8）养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光（9）腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼（10）读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根（6）为中华之崛起而读书。——周恩来2.学习名人读书经验。韩愈的“提要钩玄”读书法：

唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。2.学习名人读书经验。韩愈的“提要钩玄”读书法：陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家，杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未朱熹的读书有三到：谓心到，眼到，口到。毛泽东的四多法：读得多，想得多，写得多，问得多。朱熹的读书有三到：谓心到，眼到，口到。毛泽东的四多法：读得多华罗庚的“厚薄”法：“由厚到薄”“由薄到厚”两个阶段。

读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。华罗庚的“厚薄”法：“由厚到薄”“由薄到厚”两个阶段。3.名人读书故事

车胤囊萤：我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。3.名人读书故事车胤囊萤：我国晋代有个清贫好学的车胤

悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚

鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南

高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有

活动二：好书分享活动二：好书分享新部编版人教版七年级语文上册《综合性学习：少年正是读书时》优质教学课件1.品读法。2.摘读法。3.圈点法。4.析读法。5.寻读法。读书方法1.品读法。4.析读法。读书方法品读法

品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在，如《春》的语言美。品读法品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里摘读法、圈点法

把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点画线、评注等，如毛泽东圈点《水浒传》等。摘读法、圈点法把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加析读法

析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、修辞、感情基调、意境等进行品析。这种读书法我们在课堂上经常用，带有研究性质。析读法析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、修寻读法

这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章的精华处细细琢磨，品味。寻读法这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研活动三：你说我说话读书

阐释对热点话题的看法：怎样看待“读文”和“读图”？它们各有什么长处和局限？应该如何处理这二者的关系？如何看待网上阅读？网上阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？活动三：你说我说话读书阐释对热点话题的看法：怎样看待有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尚。鼓吹这种时尚的人认为,图形象性强,信息量大,读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的人不少,他们认为绝大多数人,尤其是中学生,应该以读文为主,读图只能放在第二位；把大量时间耗在读图上,将造成全民阅读水平的低下,得不偿失。有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地地一般呈现电子书具有便携、环保、信息量大、适于保存、可更新等诸多优势。不可否认，作为一种新兴事物，它有着强劲的发展势头和巨大的发展空间。但是，它最大的缺点就是没有了阅读纸质图书的愉悦感，会带给人们视觉疲劳和心理上的疲劳。纸质书有电子书所不能取代的优点。闲暇的时候拿着一本书来读，手指触碰书页的那种感觉是电子书所替代不了的。我们还可以在咖啡屋等休闲场所，翻开一本纸质书籍来打发休闲时光，那种惬意也是无可取代的。电子书具有便携、环保、信息量大、适于保存、可更新等诸多优势。学了本节课，你有哪些收获？课后思考学了本节课，你有哪些收获？课后思考24

学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。课后研讨学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互25高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚种瓜得瓜，种豆得豆；一分耕耘，一分收获。种瓜得瓜，种豆得豆；感谢观看感谢观看28

读书是人类特有的神圣权利。读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文化的成果。读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。

新课导入读书是人类特有的神圣权利。新课导入

少年正是读书时少年正是读书时活动目标1.认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。2.学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。4.学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。活动目标1.认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。

活动一：向名人学读书。1.搜集名人读书语录，交流展示。（1）必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅（2）读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家（3）用活书，活用书，用书活。——陶行知（4）读书破万卷，下笔如有神。——杜甫（5）读书百遍，其义自现。——《三国志》活动一：向名人学读书。1.搜集名人读书语录，交流展示。（6）为中华之崛起而读书。——周恩来（7）书看多了，文章自然就会写了。——鲁迅（8）养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光（9）腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼（10）读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根（6）为中华之崛起而读书。——周恩来2.学习名人读书经验。韩愈的“提要钩玄”读书法：

唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。2.学习名人读书经验。韩愈的“提要钩玄”读书法：陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家，杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未朱熹的读书有三到：谓心到，眼到，口到。毛泽东的四多法：读得多，想得多，写得多，问得多。朱熹的读书有三到：谓心到，眼到，口到。毛泽东的四多法：读得多华罗庚的“厚薄”法：“由厚到薄”“由薄到厚”两个阶段。

读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。华罗庚的“厚薄”法：“由厚到薄”“由薄到厚”两个阶段。3.名人读书故事

车胤囊萤：我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。3.名人读书故事车胤囊萤：我国晋代有个清贫好学的车胤

悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚

鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南

高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有

活动二：好书分享活动二：好书分享新部编版人教版七年级语文上册《综合性学习：少年正是读书时》优质教学课件1.品读法。2.摘读法。3.圈点法。4.析读法。5.寻读法。读书方法1.品读法。4.析读法。读书方法品读法

品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在，如《春》的语言美。品读法品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里摘读法、圈点法

把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点画线、评注等，如毛泽东圈点《水浒传》等。摘读法、圈点法把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加析读法

析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、修辞、感情基调、意境等进行品析。这种读书法我们在课堂上经常用，带有研究性质。析读法析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、修寻读法

这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章的精华处细细琢磨，品味。寻读法这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研活动三：你说我说话读书

阐释对热点话题的看法：怎样看待“读文”和“读图”？它们各有什么长处和局限？应该如何处理这二者的关系？如何看待网上阅读？网上阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？活动三：你说我说话读书阐释对热点话题的看法：怎样看待有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地地一般呈现在人们眼前,读图已经成为