用心引领家长共同激发学习热情-班主任如何激发学生学习热情

用心引领家长共同激发学习热情——班主任如何激发学生学习热情游仙区云凤乡雅居乐小学何斌尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！今天，很荣幸能与大家一起来探讨关于班主任如何激发学生学习热情这一问题，希望在我们的共同努力下，能为孩子们营造一个更加适合他们成长的环境，为百年树人的教育尽我们的绵薄之力。我校距绵阳市区2５公里左右，与江油接壤，留守儿童占全校总人数的52%，单亲家庭占17%，隔代监管居多，一些父母在城区打工，孩子一周最多与父母团聚一次。孩子的家庭管理呈现以下几种情况：一是在孩子做作业的时候碎碎念，做作业的时候不停的问话，让孩子反感；二是放羊式管理，家长对孩子的作业情况只是口头上的检查。时间久了，孩子敷衍的时候也就多了，因而农村孩子的家庭作业是个老大难，不动笔的作业没法布置，动笔的作业完成也难，更别说家长辅导、签字；三是与孩子缺乏交流。如有关心，话题也主要集中在孩子在学校是否被欺负了。鉴于这样的情况，作为一名容组织、管理、教育于一身的小学班主任该如何激发学生的学习热情（涵义：学习热情是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的热情，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。）呢？下面我主要和大家交流我从家长会入手，调动学生学习热情方面一些体会：我的家长会一般采用这样的结构：第一板块参观学生近期的成果，让家长愿意参加开家长会第二板块教育专题交流，让家长有所得第三板块家长提问，让家长间策略共享第四板块解析学校安排的各项事宜，让家长不带一丝疑惑回家。第五板块殷切希望，让家长主动交流第六板块私下交流，尊人者人恒尊之第一板块展示学生近期学情，让家长愿意来开家长会我是从1999年刚开始当班主任。工作不久，我就发现我校开家长会时没有任何一个班级达到百分之九十，而家长会是学校教育与家庭教育沟通的重要桥梁，能让家长有效了解学生状况、学校各项部署。如何提高家长会的到会率成为了一个难题。记得那时候，我班有35人，前期家长会到会人数没超过30位，其中还有超过20位是爷爷、奶奶。家长会一散会，就会有孩子的爷爷奶奶过来找我，有的说：“老师我耳朵有点问题，你刚才说要准备啥？”有的说：“老师，我没法给他检查作业哦，我认不到字。”有的说：“我明天叫他妈来，你给他说，我没空和他谈话。”……面对这样的情况，我知道我首先要做的就是要提高家长会的到会率，尤其是爸爸妈妈的到会率，只有取得他们的全面配合，和学校建立真正的联系，才能让我更加全面的了解孩子，做到真正的因才施教，激发孩子们对学校、对老师、对学习的热爱之情。该怎么去改变这样的情况呢？我想起自己小时候的一件事：我读一年级的时候学习习惯差，学校开家长会爸妈都不想去，老叫我奶奶去，后来成绩有了一些变化，但是由于调皮，老师每次从我家门前过就会告知我妈妈，所以爸爸、妈妈一直不愿意来参加家长会。直到五年级的下学期我因为成绩有明显提升，老师让我在家长会上发言，还展示了我的各种作业，当时我心里那个美呀——特别有成就感，之后认识我妈妈的家长一见我爸妈就夸我，从此以后，来给我开家长的就是我爸妈了。通过调查分析发现，家长们不想来开家长会的原因和我的爸爸妈妈差不多：一是因为来了老师批评他的孩子，让他没面子；二是孩子们不愿意爸爸妈妈来，怕来了受了批评，回家挨打，只告诉了爷爷奶。三是有的是爸爸妈妈在绵阳城区打工，他们不想耽误挣钱，派了爷爷奶奶来鉴于此，我设计了我的这第一部分：学生近期的成果展示，让家长们在家长会上找到成就感，愿意来参加家长会。展出孩子们的各科作业本、优秀作文、绘画、手工等方面的作品和参加学校各项活动的图片，供家长在家长会前后参观，并保证每个孩子在这里要有一样作品，进步大的授予进步奖。让孩子带领自己的家长参观，让孩子和家长一起体验到成就感，让家长为自已的孩子骄傲。农村家长在谈论家长里短的时候少不了哪家出众的孩子，没来的家长听别人夸自家的孩子，下次就来了。记得2006年刚送完一届毕业班，工作需要又接当时的六年级三班。这是一合村并校的一个班，来自6个村小的孩子集合在一起，班上有一个很有名的孩子叫文亮，母亲在他出生时离家出走，杳无音讯，一直由爷爷独自带着他，父亲在绵阳城里搽皮鞋，对他失望了：写作文决不超过50个字，常常逃学，但喜欢看书，能言善辩。10月份游仙区举行作文竞赛，他的作文《考试》入选送评，在送评的孩子中，他是成绩最差的一个，结果仅他一人获得游仙区一等奖，那个期末的家长会时，我在班上展出了他的作文和获奖证书，还给他颁发了进步奖。春季开学，来报名的竟然是他的父亲，还主动给我留下了联系方式，在我的协调下，他的父亲让孩子每周进城团聚。后来，孩子的变化让每个教过他的老师都惊叹：六年级期末考试作文全班最高分（29分），语文成绩达到了93分。从这个孩子身上不难看出，这样的展示不仅调动了每位家长来开家长会的热情，而且，促使学生端正了学习态度，提高书写能力和鉴赏能力，养成了认真、工整、清爽的书写习惯，营造同学们之间比、学、赶、超的良好氛围，激发了他们的学习热情。第二板块孩子教育专题交流，让家长有所得。还记得刚参加工作就当班主任的我和家长聊天的时候常听到家长说：“老师，他就听你的，你给他说回家要多读书哈，多给他布置点用业”、“老师，我儿子在家我一说就和我顶嘴，在学校有没有给你惹麻烦”、“老师，你帮我给他说要吃早餐哦，他起来不吃饭就跑了”……还有一次，刚接手一个一年级，有几个孩子老是下课就跑来问我：“老师，还有多久放学”，起初我以为是他们还适应不了一年级，是我上课不够生动。于是我在课余就和他们一起做游戏，一边和他们闲聊之下才知道了原因，让我当时有点哭笑不得：“原来他们饿了”。当时，我在班上做了一个统计：总人数47人，没吃早餐的有10人，吃饭拖拉、敷衍的有16人，这些孩子在上课的时候各科老师都反应注意力不集中。是啊！一群心里想着饭的孩子怎么给集中集力呢，于是在当月的家长会上我将《早餐、成长与课堂》作为专题与家长们交流。我自己设计了一个曲线图：让他们自己做了一个加减法，想想自己如果是这么长时间没吃东西会想什么？何况还是孩子呢？在上午的黄金学习时间，一群饿着肚子的孩子哪里来的学习热情？在家长们还自责自己在这方面做得不好的时候，我让他们现场与孩子们进行约定，制定相应的奖惩措施，并提出要求：希望在吃早餐上存在问题的孩子家长每周能抽空和我聊聊孩子的就餐情况，然后在当周的班队课上总结。一个月后，孩子们在家吃早餐的数量和时间都有所改善，上午上课时明显的精神集中了，对于老师提出的问题反应也快了。记得还有个学生叫松松，是我请产假后接手的一个一年级班的学生。一年的时候有孩子告他：亲女生。我想这样的行为可能就是在家里家长爱让他亲选成的，我心理想这样的孩子一定有一个溺爱他的家庭。在多次教育不改的情况下，我让他请家长。来的是他60多岁的奶奶，那一刻我才知道他从一生下来妈妈就离家出走了，爸爸在他3岁的时候外出务工，至今没有回过家，没往家里邮过钱，与奶奶再婚的爷爷得了肝癌，奶奶一个人含辛茹苦的抚育着他。我一下子明白了，他的这一行为是因为他幼小心灵对爱的渴望，他是孤寂的，他渴望被疼爱，在这之后每次他一有进步，我都会找到聊天，还会拥抱他，并且为他争取到了一些社会援助。谁知在他上三年级的时候，我还记得那是一个寒风凛冽的日子，他在课堂上突然晕倒，他得了心肌炎。当天晚上给他爸爸打通了电话，说好第二天给他邮钱，第二天下午再打，就是无法接通。之后的一周，上课本来思维敏捷，回答问题积极的他不举手了，面无表情的坐在座位上，下课的时候他就坐在教室外边，靠在墙上，一句话也不说，只是呆呆的望着天空。我主动的坐在他旁边，问他病情，他不说话，于是我陪他坐了两天，第三天他说话了：“老师，我是不是很快就要死了？”“为什么？”“我心脏有病，要医好要很多钱吧，婆婆没那么多钱。”听完这句话我眼泪就流出来了，其实在写到这儿的时候我又流泪了。我一下子抱住了他告诉他心肌炎不会死人，只是要长期吃药控制，我说：“放心，没钱，还有老师呢！没人管你的时候，我会管的。”他抱着我哭了。从这件事里我发现，我们的家长爱孩子的方式上是存在问题的，他们往往不知道自己一些小小的纵容就会影响孩子的学习、成长，在如何恰当地教育孩子上他们的问题上他们的知识是匮乏的，他们虽然知道好孩子是需要管理和约束的，但不知道自己该怎么着手，不知道自已的一句话，一个小小的动作、一次自认为无关紧要的纵容或是自已的一次任性会孩子幼小的身心造成巨大的影响。于是，我就根据孩子们中一些情况梳理出了七大专题与家长们交流。（1、早餐、成长与课堂；2、家长与孩子交流的方式；3、家长如何给孩子制定目标及奖惩；4、家长如何看待及处理孩子与同学之间的矛盾；5、家庭作业的检查方式与方法；6、家长如何对待孩子的成功与失败；7、美满家庭促使孩子健康成长）七个问题作为新接一个班必须交流的话题，引导家长用恰当的方法教育孩子，表扬做得好的家长，让家长和孩子一起喜欢学校，喜欢老师，喜欢学习。此时在家长眼中，作为教师的我就是教育专家，是“住村干部”，成为了家庭、学校的纽带、桥梁。第三部分家长间交流，让家长策略共享。在教育子女的问题上，家长们也有自已独特的办法，个人的力量是有限的，正如李克强总理在东亚峰会上的讲话“东亚许多国家都使用筷子。一根筷子很难吃着东西,两根筷子一起用才能夹到食物,一把筷子捆在一起就不易折断。”我知道我要做的是发挥35Ｘ2（2位家长）的力量，让家长朋友们策略共享，于是我设计了“家长间交流”这一环节，在这里我一般充当主持人的角色，引导家长们交流自己在孩子棘手的问题上的处理方法。比如：有家长说：我家孩子做作业慢，怎么办？我就请作业完成得好的孩子的家长介绍经验：“不许在有电视的地方做作业，这样就快了。”“规定时间，完不成就扣零用钱”……这样的环节，不仅是分享了家长在教育孩子问题上的好方法，而且还促进家长之间在管理上孩子问题上开形成“比、学、赶、超”的风气，与老师一起激发孩子的学习热情。第四板块详尽解析学校安排的各项事宜让家长不带一丝疑惑回家。（这部分不做详细阐述）第五板块诚挚希望，让家长主动交流在家长会结束之时我都会提出我的希望和要求，下面与大家分享一段我在2009年9月家长会上的结束语：各位叔叔、阿姨、大哥大姐们：你们的孩子都是聪明的，我和你们一样希望他们成才。教育孩子是学校和家庭共同的责任，希望你们在每次上街的时候能抽出五分钟逛街或是打麻将的时间到学校与我交流一下孩子的近期状况，我们一起督促你的孩子形成良好的学习习惯，让你的儿子、女儿、孙女、孙子爱上校园生活，爱上学习。希望在座的叔叔阿姨能转告你的儿子或是女儿：能定时给老师打电话交流孩子的状况，能每天或是每周给孩子打个电话，与孩子交流，让留守在家的孩子感受到父母的爱，感受到父母对他的关注，这样孩子就能就能更加用心的学习、生活。这样的要求，让家长们一上街就想起他的孩子，就会主动的到学校和老师交流孩子的表现。2008年春，一个叫罗国立的孩子从江油大堰转入我班（2年级）。这是一个调皮的小男孩，好动，一天不下六七个人告他状，不服爷爷奶奶的管教，父母远在新疆打工。在这次家长会后他爸爸妈妈就给我打电话了，我只给他说了孩子的优点，叮嘱他在条件充许的情况下定时给孩子打电话，每周五中午给我打个电话，根据孩子本周的表现，让爷爷奶奶给他零花钱。一个月下来，孩子在各方面都有了进步。从这个事例不难看出：老师和家长定期交流，才能和家长一起根据孩子的特点制定出更适宜的激励办法。家校联合让孩子从小养成良好的学习、生活习惯，主动学习的兴趣自然就有了。第六部分私下交流，尊人者人恒尊之考虑到个别家长的家庭情况和孩子个性特殊，家长好面子，我从不在家长会上批评孩子，总是在头一天晚上就给家长打个电话，让他们在第二天家长会后留一下，就在教学楼外面站站，主动与家长私下交流，让家长感受到我对他们的尊重，我说的话在他们心理就更有分量了。记得一个叫锐锐的孩子，读三年级，刚住校的时候拿了同宿舍小谭的十元钱，他是一个留守儿童，一直跟着奶奶长大，我在家长会头一天给他奶奶打了电话，告知了奶奶这一件事，并与他约定：不要打骂孩子，见了孩子只是问问情况，并在第二天的家长会后留一下，当着孩子的面，按照班赔偿百元捐给家庭困难的学生，事后我在把一百元还给家长，与家长商议这一百元要孩子要每周从零花钱里给家长还2元钱。第二天，家长会后我依约和家长处理了这件事的时候，孩子把一百元钱递给我之后给他奶奶保证：以后决不再做这种事的时候。果然在之后的三年里孩子再也没有做过这种事，现在他毕业了，他的家长依然在每次见着我的时候都是那么热情。其实人都是这样，你尊重别人就会得到别人的尊重，这就是“尊人者人恒尊之”这么多年以来，我班上的巩固率一直百分之百，有一些孩子父母要求他到城里就读，他自己也说服家长，留了下来，一些转来的孩子家长也点名要到我们班就读。直到现在他们毕业了，一些孩子的家长在孩子出现一些问题没办法解决的时候，也还在给我打电话寻求帮助。十余年的班主任工作让我体会到：班主任