智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件

智力七巧板培训资料(修改)复习过程智力七巧板培训资料(修改)复习过程智力七巧板培训资料(修改)复习过程智力七巧板培训资料(修改)、七巧科技活动的价值与内涵如今创设教学情境已经成了新课程改革的一大亮点，同时也是课堂教学中一道靓丽的风景线。中学语文教学要体现艺术性，要善于抓住时机，通过创设情境去引起学生的惊喜、疑惑和新鲜感，激发学生主动探索、发展思维，提高语文素养。那么，如何创设有效的教学情境，提高课堂教学的有效性，培养学生的语文综合素养呢？一、联系实际，创设生活情境二、结合文义意，营造问题情境对文本文意的解读非常关键。让学生理解文意，读懂课文，体会到语文学习的乐趣，使其全心投入学习中。教师若能善于利用文本的旨意，把各种不同的观点展示在学生面前，就能为学生创造广阔的思考平台，让学生从多个角度去考虑问题。例如在学习《孔乙己》时，根据孔乙己的“死”这一出发点，可以精心设计多个不同的问题，引导学生从正确的角度看待文章内容，在为学生创造思考机会的同时，引导独立思考以促进学生散开去把握全文的目的。问题一：孔乙己究竟会不会死？会如何死？通过设计多个问题，让学生按照自己的理解去回答，最终的答案也是各种各样的。也正是因为问得“自由”，才激发了学生的学习兴趣。问题二：孔乙己为什么必死无疑？证据是什么？问题三：写的是孔乙己的悲剧，却为什么要把他安排在别人的笑声中呢？这些问题从不同角度不同侧面启发学生主动思考。问题问得“自由”，激发了学生的学习兴趣，学生按照自己的理解回答出的答案各种各样、精彩纷呈，师生间、生生见将学生思维彻底打开。三、声形色并举，创设活动情境教学的最终目的不仅要追求教学质量，还需要进一步美化课堂，把学生带入浓浓的语文情境，让学生感受到学习语文知识的快乐。声情并茂主张的是教师利用声、形传授知识和技能，激发学生的学习动机，扩展学生的思维。范读课文是完全投入，尤其要能够彰显出教师的声情并茂。作为课文知识的教授者，教师自身应该具备较强的语言表达能力，利用相关的教学技巧才能显示出语文教学的价值。语文教师在范读课文时，必须充分带动声、形、色等要素。声是为了吐字清楚、响亮、标准；形应该保持与姿势和手势的协调；色则在表情要与课文内容相互一致。例如在读毛泽东的《沁园春?雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘……江山如此多娇，引无数英雄竞折腰……”时，教师则需把自己带进当时的情境中，站直身子、挺起胸脯，声音铿锵有力，眼神执著坚定，通过老师的示范，把学生带入到壮美的意境中，让学生深刻感受毛泽东的豪情壮志。四、运用多媒体，创设再现情境多媒体技术能将枯燥的课本知识由静态变为动态，为学生创设身临其境的学习环境，从而有效地激发学生的学习兴趣。运用多媒体技术优化课堂教学，可以活跃课堂教学气氛，引导学生积极主动地探索，激发他们的学习兴趣与动力。教师需积极融合教学内容，将文章和现实的音乐、图片、影音相互配合，最后借助多媒体全面展示，这样就可以为学生创造良好的学习情境。例如在教学朱自清的《春》这篇课文时，借助多媒体播放了一段江南早春时节的视频，并配以班得瑞的音乐，学生面对那种活生生的场景在视觉、听觉上都产生较大的刺激，在这种内容丰富、动感的学习环境里，这些北方的学生对作者所描绘的春有了切身感受，对整个文章内容有了更深刻、更细腻的体验，这种审美体验的教学作用十分显著。五、模拟角色，创设体验情境学生分角色模拟表演课文内容，就会有身临其境的感觉。教师要尽可能地为学生提供思考、参与、表现的实践机会，让学生表演、扮演角色，增添教学情趣。表演和扮演是理解和表达语文内容的实践活动，表演的越成功，越有助于激发学生的学习兴趣。比如学习《范进中举》可以让学生教学时让学生模拟范进中举时的拍手、跌倒、大笑、疯跑等动作，学生们捧腹大笑，课堂气氛轻松诙谐，课文中惟妙惟肖的刻画更使学生印象深刻。同时学生通过自己的表演，很快对课文中的人物形象和课文内容有了较深的认识。这样的表演教学不但活跃了课堂气氛，而且让学生把课本里的文字变成了具体可见的情境，营造了体验氛围，从而加深了学生们对课文内容的理解。课文的精妙之处可以通过表演的形式以直观认识加深理解，让学生参与课堂表演，既体现学生的主体地位，又能加深教学的趣味性。通过表演，教师和学生共同把文字变成可见的情境，自然使学生加快对课文的理解，同时又锻炼了他们的语言和表达能力。有效的教学情境能化繁为简、化虚为实、化粗糙为精细，活跃学生思维，促使课堂教学目标的完成；有效的教学情境能拓展?W生思维，给人以美的享受，为学生的终身学习打下扎实基础；有效的教学情境能诱发学生情感共鸣，调动学生的学习内动力，让学生真正成为学习的主人，使语文课堂变得“活”起来。兴趣是构成学习动机最有意义的心理因素,是诱发求知欲的内在动力。兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是相互联系和相互依存的。我们只要把它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学工作中去,就能使学生不仅掌握知识,发展智力,而且提高他们的能力。笔者培养学生学习兴趣的方法是让初中化学教学“五味俱全”。一、教学应具有“人文味”课堂上,教师可通过讲一些名人的故事和重要的化学发明,激发学生学习化学的兴趣。如火药的发明改变了战争的模式,从冷兵器向热兵器过渡;纸的漂白技术促进了人类文明的发展,使教育实现了普及;新的化学合成材料促进了现代科学的飞速发展;新的化学燃料使人类进入太空等等。通过课堂“故事实验”,使学生认识到人类文明进步都和化学息息相关。二、教学应具有“生活味”在教学中,教师也可举一些现实生活中化学运用的例子,让学生明白各行各业都与化学有关。如:味精的发明使食品更鲜美;各种染料研制成功使世界更多彩;聚乙烯的使用使食品包装简单化;节日的烟花;聚丙烯的防弹衣;新式发动机的金属陶瓷;2008年三鹿奶粉事件、雪灾中融雪剂、奥运会火炬燃料、限塑令;利用化学生产化肥和农药,以增加粮食的产量;利用化学合成药物,以抑制细菌和病毒,保障人体健康;利用化学开发新能源和新材料,以改善人类的生存条件;利用化学综合应用自然资源和保护环境,以使人类生活得更加美好等等。让学生知道化学就在我们身边。三、教学应具有“情景味”实验教学中,教师要积极引导,使学生从内心体验到亲自动手实践所带来的喜悦、惊讶和满足感。要有意识地把实验所带来的直觉兴趣引导到对化学变化的因果关系或对实验本质的研究上来,要有目的地激发和培养学生持久的认知兴趣,使之不仅成为做好化学实验的动力,而且成为促进学生心理品质良好发展的重要因素。如讲解碳酸钙和碳酸氢钙的转化时可以提出:哪些同学去过肇庆七星岩,去过的同学想一想岩洞的景象。这时一幅壮观的景象展现在学生面前:千姿百态的石笋、石柱和石花,有的悬着,有的如利剑倒立。同学都很兴奋。这时教师适时提出:你们知道它们是怎样形成的?通过学生自己做实验,引起他们强烈的好奇心,从而唤起求知欲,为创造思维敲开了大门。又如在学习《使用燃料对环境的影响》一课时,上课前我设计了以下的思考题:1.酸雨是怎样形成的。2.调查当地酸雨对环境破坏状况,应采取怎样的防止和保护措施。3.上网搜集有关酸雨的资料。上课时,检查学生调查、上网搜集的结果,接着让学生做酸雨危害的模拟实验:向充满二氧化硫的集气瓶中加少量水,分别将植物叶子、镁条或锌粒、大理石放入集气瓶中,观察现象。学生通过调查、上网和实验,认识了酸雨的危害,学会了探究的方法。四、教学应具有“分化味”初中学生学习化学的难点有化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系等等。如元素符号、化学式、化学方程式等的书写既是重点又是难点,教师应采用灵活多样的教学方式。像化学用语中元素符号、化学式,可采取分批识记,从第一章开始,日积月累。再如化学方程式的书写可教给他们“五查”:一查化学式是否写对;二查配平是否正确;三查“等号”有没有写;四查条件有没有标注;五查该画的“↑”或“↓”有没有画。同时可将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算,要重点讲授方法,让他们多练,尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律。对于零碎的化学知识,教师帮助总结。课堂上除了注意讲解记忆方法、反复练习以外,也可以采用化学游戏法,使学生在娱乐中掌握知识,突破难点,培养能力。五、教学应具有“现代味”初中化学教学有许多难点,适当使用多媒体教学,会事半功倍。在讲授初中化学第四单元时,涉及的知识都是微观的世界,如分子、原子、离子,看不见,摸不着,在理解上有一定的难度。我们可以将这些粒子做成flash动画,让学生一看就清晰明白。在讲《燃烧和灭火》的时候,我们可以利用影片或者动画告诉学生灭火的方法,以及遇到火灾该如何自救,这比单纯的讲授更直观。再如,在讲述煤和石油的时候,如果没有多媒体的辅助,在内容上有点空洞和枯燥,如果做成课件,插入煤、石油形成的动画,以及相关影片片断,学生对这堂课就会产生极大的兴趣。智力七巧板培训资料(修改)复习过程智力七巧板培训资料(修改)1智力七巧板培训资料(修改)智力七巧板培训资料(修改)2智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件3智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件4智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件5智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件6数学价值一培养想象能力想象在科技创新的过程中起着导火索的作用。许多奇妙的新观念、新思维常常先是由想象的火花点燃的,科技创新也都源于激发人们创造动机的伟大想象。智力七巧板是需要参与者敢于想、善于想,充分发挥个体想象力的活动州童戏(15幅自画像抓眼儿4暖A打于4温州小吃e网络世界最温州童戏数学价值一培养想象能力7数学价值一培养逆向思维通过“按图分解”,学生不但对七巧板产生浓厚的兴趣,引发他们对形状奥秘”的探究与思考而且学生的逆向思维得到了培养,最终有助他们形成科学的思想方法让学生学会运用“逆向思维”的方式去解决各种问题,学会从对立的、颠倒的、相反的角度去思考、去探索。数学价值一培养逆向思维8数学价值一培养发散性思维活动课程中的:“一图多拼”就是①抓住的位置变化题多解式的思维训练②抓住的位置变化自抓住∠的位置变化数学价值一培养发散性思维9数学价值一培养空间观念七巧板基本板块图2各个板块之间在代数“量”与几图3“形”上存在密切的数学关系。数学价值一培养空间观念10图4图411智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件12智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件13智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件14智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件15智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件16智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件17智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件18智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件19智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件20智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件21智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件22智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件23智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件24智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件25智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件26智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件27智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件28智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件29智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件30智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件31智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件32智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件33智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件34智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件35智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件36智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件37智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件38智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件39智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件40智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件41智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件42智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件43智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件44智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件45智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件46智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件47智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件48智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件49智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件50智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件51智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件52智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件53智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件54智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件55智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件56智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件57智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件58智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件59智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件60智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件61智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件62智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件63智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件64智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件65智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件66智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件67智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件68智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件69智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件70智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件71智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件72智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件73智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件74智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件75智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件76智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件77智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件78智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件79智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件80智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件81智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件82智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件83智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件84智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件85智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件86智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件87智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件88智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件89智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件90智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件91智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件92智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件93智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件94智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件95智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件96智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件97智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件98智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件99智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件100智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件101智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件102智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件103智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件104智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件105智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件106智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件107智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件108智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件109智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件110智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件111智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件112智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件113智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件114智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件115智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件116智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件117智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件118智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件119智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件120智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件121智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件122智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件123智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件124智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件125智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件126智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件127智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件128智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件129智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件130智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件131智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件132智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件133智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件134智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件135智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件136智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件137智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件138智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件139智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件140智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件141智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件142智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件143智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件144智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件145智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件146智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件147智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件148智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件149智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件150智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件151智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件152智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件153智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件154智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件155智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件156智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件157智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件158智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件159智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件160智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件161智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件162智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件163智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件164智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件165智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件166智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件167智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件168智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件169谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，170智力七巧板培训资料(修改)复习过程智力七巧板培训资料(修改)复习过程智力七巧板培训资料(修改)复习过程智力七巧板培训资料(修改)、七巧科技活动的价值与内涵如今创设教学情境已经成了新课程改革的一大亮点，同时也是课堂教学中一道靓丽的风景线。中学语文教学要体现艺术性，要善于抓住时机，通过创设情境去引起学生的惊喜、疑惑和新鲜感，激发学生主动探索、发展思维，提高语文素养。那么，如何创设有效的教学情境，提高课堂教学的有效性，培养学生的语文综合素养呢？一、联系实际，创设生活情境二、结合文义意，营造问题情境对文本文意的解读非常关键。让学生理解文意，读懂课文，体会到语文学习的乐趣，使其全心投入学习中。教师若能善于利用文本的旨意，把各种不同的观点展示在学生面前，就能为学生创造广阔的思考平台，让学生从多个角度去考虑问题。例如在学习《孔乙己》时，根据孔乙己的“死”这一出发点，可以精心设计多个不同的问题，引导学生从正确的角度看待文章内容，在为学生创造思考机会的同时，引导独立思考以促进学生散开去把握全文的目的。问题一：孔乙己究竟会不会死？会如何死？通过设计多个问题，让学生按照自己的理解去回答，最终的答案也是各种各样的。也正是因为问得“自由”，才激发了学生的学习兴趣。问题二：孔乙己为什么必死无疑？证据是什么？问题三：写的是孔乙己的悲剧，却为什么要把他安排在别人的笑声中呢？这些问题从不同角度不同侧面启发学生主动思考。问题问得“自由”，激发了学生的学习兴趣，学生按照自己的理解回答出的答案各种各样、精彩纷呈，师生间、生生见将学生思维彻底打开。三、声形色并举，创设活动情境教学的最终目的不仅要追求教学质量，还需要进一步美化课堂，把学生带入浓浓的语文情境，让学生感受到学习语文知识的快乐。声情并茂主张的是教师利用声、形传授知识和技能，激发学生的学习动机，扩展学生的思维。范读课文是完全投入，尤其要能够彰显出教师的声情并茂。作为课文知识的教授者，教师自身应该具备较强的语言表达能力，利用相关的教学技巧才能显示出语文教学的价值。语文教师在范读课文时，必须充分带动声、形、色等要素。声是为了吐字清楚、响亮、标准；形应该保持与姿势和手势的协调；色则在表情要与课文内容相互一致。例如在读毛泽东的《沁园春?雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘……江山如此多娇，引无数英雄竞折腰……”时，教师则需把自己带进当时的情境中，站直身子、挺起胸脯，声音铿锵有力，眼神执著坚定，通过老师的示范，把学生带入到壮美的意境中，让学生深刻感受毛泽东的豪情壮志。四、运用多媒体，创设再现情境多媒体技术能将枯燥的课本知识由静态变为动态，为学生创设身临其境的学习环境，从而有效地激发学生的学习兴趣。运用多媒体技术优化课堂教学，可以活跃课堂教学气氛，引导学生积极主动地探索，激发他们的学习兴趣与动力。教师需积极融合教学内容，将文章和现实的音乐、图片、影音相互配合，最后借助多媒体全面展示，这样就可以为学生创造良好的学习情境。例如在教学朱自清的《春》这篇课文时，借助多媒体播放了一段江南早春时节的视频，并配以班得瑞的音乐，学生面对那种活生生的场景在视觉、听觉上都产生较大的刺激，在这种内容丰富、动感的学习环境里，这些北方的学生对作者所描绘的春有了切身感受，对整个文章内容有了更深刻、更细腻的体验，这种审美体验的教学作用十分显著。五、模拟角色，创设体验情境学生分角色模拟表演课文内容，就会有身临其境的感觉。教师要尽可能地为学生提供思考、参与、表现的实践机会，让学生表演、扮演角色，增添教学情趣。表演和扮演是理解和表达语文内容的实践活动，表演的越成功，越有助于激发学生的学习兴趣。比如学习《范进中举》可以让学生教学时让学生模拟范进中举时的拍手、跌倒、大笑、疯跑等动作，学生们捧腹大笑，课堂气氛轻松诙谐，课文中惟妙惟肖的刻画更使学生印象深刻。同时学生通过自己的表演，很快对课文中的人物形象和课文内容有了较深的认识。这样的表演教学不但活跃了课堂气氛，而且让学生把课本里的文字变成了具体可见的情境，营造了体验氛围，从而加深了学生们对课文内容的理解。课文的精妙之处可以通过表演的形式以直观认识加深理解，让学生参与课堂表演，既体现学生的主体地位，又能加深教学的趣味性。通过表演，教师和学生共同把文字变成可见的情境，自然使学生加快对课文的理解，同时又锻炼了他们的语言和表达能力。有效的教学情境能化繁为简、化虚为实、化粗糙为精细，活跃学生思维，促使课堂教学目标的完成；有效的教学情境能拓展?W生思维，给人以美的享受，为学生的终身学习打下扎实基础；有效的教学情境能诱发学生情感共鸣，调动学生的学习内动力，让学生真正成为学习的主人，使语文课堂变得“活”起来。兴趣是构成学习动机最有意义的心理因素,是诱发求知欲的内在动力。兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是相互联系和相互依存的。我们只要把它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学工作中去,就能使学生不仅掌握知识,发展智力,而且提高他们的能力。笔者培养学生学习兴趣的方法是让初中化学教学“五味俱全”。一、教学应具有“人文味”课堂上,教师可通过讲一些名人的故事和重要的化学发明,激发学生学习化学的兴趣。如火药的发明改变了战争的模式,从冷兵器向热兵器过渡;纸的漂白技术促进了人类文明的发展,使教育实现了普及;新的化学合成材料促进了现代科学的飞速发展;新的化学燃料使人类进入太空等等。通过课堂“故事实验”,使学生认识到人类文明进步都和化学息息相关。二、教学应具有“生活味”在教学中,教师也可举一些现实生活中化学运用的例子,让学生明白各行各业都与化学有关。如:味精的发明使食品更鲜美;各种染料研制成功使世界更多彩;聚乙烯的使用使食品包装简单化;节日的烟花;聚丙烯的防弹衣;新式发动机的金属陶瓷;2008年三鹿奶粉事件、雪灾中融雪剂、奥运会火炬燃料、限塑令;利用化学生产化肥和农药,以增加粮食的产量;利用化学合成药物,以抑制细菌和病毒,保障人体健康;利用化学开发新能源和新材料,以改善人类的生存条件;利用化学综合应用自然资源和保护环境,以使人类生活得更加美好等等。让学生知道化学就在我们身边。三、教学应具有“情景味”实验教学中,教师要积极引导,使学生从内心体验到亲自动手实践所带来的喜悦、惊讶和满足感。要有意识地把实验所带来的直觉兴趣引导到对化学变化的因果关系或对实验本质的研究上来,要有目的地激发和培养学生持久的认知兴趣,使之不仅成为做好化学实验的动力,而且成为促进学生心理品质良好发展的重要因素。如讲解碳酸钙和碳酸氢钙的转化时可以提出:哪些同学去过肇庆七星岩,去过的同学想一想岩洞的景象。这时一幅壮观的景象展现在学生面前:千姿百态的石笋、石柱和石花,有的悬着,有的如利剑倒立。同学都很兴奋。这时教师适时提出:你们知道它们是怎样形成的?通过学生自己做实验,引起他们强烈的好奇心,从而唤起求知欲,为创造思维敲开了大门。又如在学习《使用燃料对环境的影响》一课时,上课前我设计了以下的思考题:1.酸雨是怎样形成的。2.调查当地酸雨对环境破坏状况,应采取怎样的防止和保护措施。3.上网搜集有关酸雨的资料。上课时,检查学生调查、上网搜集的结果,接着让学生做酸雨危害的模拟实验:向充满二氧化硫的集气瓶中加少量水,分别将植物叶子、镁条或锌粒、大理石放入集气瓶中,观察现象。学生通过调查、上网和实验,认识了酸雨的危害,学会了探究的方法。四、教学应具有“分化味”初中学生学习化学的难点有化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系等等。如元素符号、化学式、化学方程式等的书写既是重点又是难点,教师应采用灵活多样的教学方式。像化学用语中元素符号、化学式,可采取分批识记,从第一章开始,日积月累。再如化学方程式的书写可教给他们“五查”:一查化学式是否写对;二查配平是否正确;三查“等号”有没有写;四查条件有没有标注;五查该画的“↑”或“↓”有没有画。同时可将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算,要重点讲授方法,让他们多练,尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律。对于零碎的化学知识,教师帮助总结。课堂上除了注意讲解记忆方法、反复练习以外,也可以采用化学游戏法,使学生在娱乐中掌握知识,突破难点,培养能力。五、教学应具有“现代味”初中化学教学有许多难点,适当使用多媒体教学,会事半功倍。在讲授初中化学第四单元时,涉及的知识都是微观的世界,如分子、原子、离子,看不见,摸不着,在理解上有一定的难度。我们可以将这些粒子做成flash动画,让学生一看就清晰明白。在讲《燃烧和灭火》的时候,我们可以利用影片或者动画告诉学生灭火的方法,以及遇到火灾该如何自救,这比单纯的讲授更直观。再如,在讲述煤和石油的时候,如果没有多媒体的辅助,在内容上有点空洞和枯燥,如果做成课件,插入煤、石油形成的动画,以及相关影片片断,学生对这堂课就会产生极大的兴趣。智力七巧板培训资料(修改)复习过程智力七巧板培训资料(修改)171智力七巧板培训资料(修改)智力七巧板培训资料(修改)172智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件173智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件174智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件175智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件176数学价值一培养想象能力想象在科技创新的过程中起着导火索的作用。许多奇妙的新观念、新思维常常先是由想象的火花点燃的,科技创新也都源于激发人们创造动机的伟大想象。智力七巧板是需要参与者敢于想、善于想,充分发挥个体想象力的活动州童戏(15幅自画像抓眼儿4暖A打于4温州小吃e网络世界最温州童戏数学价值一培养想象能力177数学价值一培养逆向思维通过“按图分解”,学生不但对七巧板产生浓厚的兴趣,引发他们对形状奥秘”的探究与思考而且学生的逆向思维得到了培养,最终有助他们形成科学的思想方法让学生学会运用“逆向思维”的方式去解决各种问题,学会从对立的、颠倒的、相反的角度去思考、去探索。数学价值一培养逆向思维178数学价值一培养发散性思维活动课程中的:“一图多拼”就是①抓住的位置变化题多解式的思维训练②抓住的位置变化自抓住∠的位置变化数学价值一培养发散性思维179数学价值一培养空间观念七巧板基本板块图2各个板块之间在代数“量”与几图3“形”上存在密切的数学关系。数学价值一培养空间观念180图4图4181智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件182智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件183智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件184智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件185智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件186智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件187智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件188智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件189智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件190智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件191智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件192智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件193智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件194智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件195智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件196智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件197智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件198智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件199智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件200智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件201智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件202智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件203智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件204智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件205智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件206智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件207智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件208智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件209智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件210智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件211智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件212智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件213智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件214智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件215智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件216智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件217智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件218智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件219智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件220智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件221智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件222智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件223智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件224智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件225智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件226智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件227智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件228智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件229智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件230智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件231智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件232智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件233智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件234智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件235智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件236智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件237智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件238智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件239智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件240智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件241智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件242智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件243智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件244智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件245智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件246智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件247智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件248智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件249智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件250智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件251智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件252智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件253智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件254智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件255智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件256智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件257智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件258智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件259智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件260智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件261智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件262智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件263智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件264智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件265智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件266智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件267智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件268智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件269智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件270智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件271智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件272智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件273智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件274智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件275智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件276智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件277智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件278智力七巧板培训资料(修改)复习过程课件279智力