最新部编版四年级语文下册《语文园地一》(第二课时)教学课件

第2课时语文园地一第2课时语文园地一1上节课大家发现了词语的秘密，那么句子中又藏着什么奥秘呢？这节课我们将继续探寻“词句段运用”的奥秘。新课导入上节课大家发现了词语的秘密，那么句子中又藏着什么奥秘2天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。词句段运用天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友3读完这两段话，你体会到了什么？作者对乡村生活的热爱，对自然景观的赞叹。排比、比喻的手法使句子更生动形象。读完这两段话，你体会到了什么？作者对乡村生活的热爱，对自然景4最新部编版四年级语文下册《语文园地一》(第二课时)教学课件5最新部编版四年级语文下册《语文园地一》(第二课时)教学课件6最新部编版四年级语文下册《语文园地一》(第二课时)教学课件7仔细观察图中画了什么，选择其中的一幅图，四人一组讨论练习，仿照上面的句子说一说。我会说仔细观察图中画了什么，选择其中的一幅图，四人一组讨论8我会写请大家将这些句子写下来吧，看谁写的句子最精彩。我会写请大家将这些句子写下来吧，看谁写的句子最精彩。9联系课文词句说说自己的感受。湛蓝的天空，洁白的云朵，高耸的雪峰，奔驰的骏马，静立不动的羊群，它们和碧绿的草地一起，绘成了一幅自然、和谐的草原风光图。联系课文词句说说自己的感受。湛蓝的天空，洁白的云朵，10

陡峭的山峰，挺拔的树木，和着潺潺的溪水，多么富有诗意呀，好一幅高山流水图！陡峭的山峰，挺拔的树木，和着潺潺的溪水，多么富有诗意11琅琅的读书声，清脆的歌声，咚咚的跑步声……这些都展现了我们丰富多彩的校园生活！琅琅的读书声，清脆的歌声，咚咚的跑步声……这些都展现12小结同学们，透过文字我们能看到画面，我们也能运用文字把精彩的画面描绘出来，语言文字真奇妙！小结同学们，透过文字我们能看到画面，我们也能运用文字13卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。日积月累qiào卜算子·咏梅日积月累qiào14俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。màn俏也不争春，màn15

《卜算子·咏梅》是毛泽东于1961年创作的一首词。当时中国面临着来自国际和国内的重重困难。面对困难和压力，毛泽东主席为了鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难，就借用陆游的《卜算子·咏梅》背景简介《卜算子·咏梅》是毛泽东于1961年创作的一首词。当时16的原题和原调做了这首词，但整首词体现出的意境却截然不同，即为：“读陆游《咏梅》词，反其意而用之”。的原题和原调做了这首词，但整首词体现出的意境却截然不同，即为17再读整首词，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？这是一首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。再读整首词，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？18我读懂了“犹”是“还，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的样子”的意思，“烂漫”是“颜色鲜明而美丽、坦率自然”的意思。我读懂了“犹”是“还，依然，仍然”的意思，“俏”是“19这首词表现了梅花坚强不屈，不畏寒冷，对春天充满信心的乐观精神和谦虚的品格，鼓励人们要有坚强不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。这首词表现了梅花坚强不屈，不畏寒冷，对春天充满信心的20

“已是悬崖百丈冰”运用了夸张手法写出了当时中国困难重重的状况，“她在丛中笑”运用了拟人手法，表现了不怕困难的革命乐观主义精神。“已是悬崖百丈冰”运用了夸张手法写出了当时中国困难重21同学们，“语文园地”指引着我们发现了许多学习语文的奥秘，我们在探索的过程中，也提升了学习语文的能力。其实，中华文化博大精深，还有许多值得探寻的文化宝藏在等待着我们，让我们在今后的学习中继续探寻！课堂小结同学们，“语文园地”指引着我们发现了许多学习语文的奥22

1、同学们，今天你学到了什么？和同桌说说这节课你有什么收获。

2、师生共同总结反思学习情况。课堂小结课堂小结23作业1：完成教材相关练习题。作业2：完成对应的练习题。作业1：完成教材相关练习题。作业2：完成对应的练习题。24最新部编版四年级语文下册《语文园地一》(第二课时)教学课件25第2课时语文园地一第2课时语文园地一26上节课大家发现了词语的秘密，那么句子中又藏着什么奥秘呢？这节课我们将继续探寻“词句段运用”的奥秘。新课导入上节课大家发现了词语的秘密，那么句子中又藏着什么奥秘27天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。词句段运用天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友28读完这两段话，你体会到了什么？作者对乡村生活的热爱，对自然景观的赞叹。排比、比喻的手法使句子更生动形象。读完这两段话，你体会到了什么？作者对乡村生活的热爱，对自然景29最新部编版四年级语文下册《语文园地一》(第二课时)教学课件30最新部编版四年级语文下册《语文园地一》(第二课时)教学课件31最新部编版四年级语文下册《语文园地一》(第二课时)教学课件32仔细观察图中画了什么，选择其中的一幅图，四人一组讨论练习，仿照上面的句子说一说。我会说仔细观察图中画了什么，选择其中的一幅图，四人一组讨论33我会写请大家将这些句子写下来吧，看谁写的句子最精彩。我会写请大家将这些句子写下来吧，看谁写的句子最精彩。34联系课文词句说说自己的感受。湛蓝的天空，洁白的云朵，高耸的雪峰，奔驰的骏马，静立不动的羊群，它们和碧绿的草地一起，绘成了一幅自然、和谐的草原风光图。联系课文词句说说自己的感受。湛蓝的天空，洁白的云朵，35

陡峭的山峰，挺拔的树木，和着潺潺的溪水，多么富有诗意呀，好一幅高山流水图！陡峭的山峰，挺拔的树木，和着潺潺的溪水，多么富有诗意36琅琅的读书声，清脆的歌声，咚咚的跑步声……这些都展现了我们丰富多彩的校园生活！琅琅的读书声，清脆的歌声，咚咚的跑步声……这些都展现37小结同学们，透过文字我们能看到画面，我们也能运用文字把精彩的画面描绘出来，语言文字真奇妙！小结同学们，透过文字我们能看到画面，我们也能运用文字38卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。日积月累qiào卜算子·咏梅日积月累qiào39俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。màn俏也不争春，màn40

《卜算子·咏梅》是毛泽东于1961年创作的一首词。当时中国面临着来自国际和国内的重重困难。面对困难和压力，毛泽东主席为了鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难，就借用陆游的《卜算子·咏梅》背景简介《卜算子·咏梅》是毛泽东于1961年创作的一首词。当时41的原题和原调做了这首词，但整首词体现出的意境却截然不同，即为：“读陆游《咏梅》词，反其意而用之”。的原题和原调做了这首词，但整首词体现出的意境却截然不同，即为42再读整首词，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？这是一首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。再读整首词，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？43我读懂了“犹”是“还，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的样子”的意思，“烂漫”是“颜色鲜明而美丽、坦率自然”的意思。我读懂了“犹”是“还，依然，仍然”的意思，“俏”是“44这首词表现了梅花坚强不屈，不畏寒冷，对春天充满信心的乐观精神和谦虚的品格，鼓励人们要有坚强不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。这首词表现了梅花坚强不屈，不畏寒冷，对春天充满信心的45

“已是悬崖百丈冰”运用了夸张手法写出了当时中国困难重重的状况，“她在丛中笑”运用了拟人手法，表现了不怕困难的革命乐观主义精神。“已是悬崖百丈冰”运用了夸张手法写出了当时中国困难重46同学们，“语文园地”指引着我们发现了许多学习语文的奥秘，我们在探索的过程中，也提升了学习语文的能力。其实，中华文化博大精深，还有许多值得探寻的文化宝藏在等待着我们，让我们在今后的学习中继续探寻！课堂小结同学们，“语