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小学作业设计课题研究计划及其可行性一、研究的目的及意义：要表现为作业数量与质量反差巨大，主要表现为:3、总量过大，质量偏低，统一任务多，自主选择少。缺乏创新，难以激发学生的兴趣。结果是，学生负担过重，教学效率低下。4、渗透不广，将语文、数学学科和其他学科割裂开来，就着语文练语文，数学练数学，忽视了多学科之间的交叉渗透;6、小学作业量与质的巨大反差形成了明显的负面效应。挫伤了学生的学习积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学质量的提高。因此，优化小学语、数作业设计迫在眉睫!二、研究目标和内容：(一)研究目标：作业成为培养和发展学生素养的一座桥梁。学以致用，学会在实践活动中检验知识，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身发展奠定良好的基础。4、控制作业的数量，提高作业的质量，减轻学生过重的课业负担。(二)同一研究领域研究现状，给我们的启发：数教学质量探索出一条有效的途径。三、课题研究方法、对象和原则：(一)研究方法：1、文献资料法:研读有关专著，收集有关教学思想和模式的资料及论文，与新课程理念融合，借助理论和经验，形成合力，进行课题研究，提高教学效果。2、行动研究法:依据《课程标准》，用相关的教学理念指导实践，并围绕课题3、观察法:对全体学生进行观察，有目的、有计划、精细的、深入的观察。4、调查研究法通过对教师和学生在研究之前、研究中期、研究后期对作业多方面情况进行调查分析，验证研究的进展和效果。5、经验总结法:重视资料积累，认真撰写阶段性报告，总结各阶段的得失，不断调节研究步伐。最后以总结形式完成课题研究《结题报告》。(二)研究对象：研究对象为本校1-6年级各班，课堂作业设计。(三)研究原则：1、主体性原则：学生是学习的主体。如果只是让他们被动机械地写，即使学生服务。34、趣味性原则：让学生尝试、实践趣味性作业，不仅善于激发学生的作业四、预设的研究结果：(一)文本成果：1、课题研究报告。2、教师教学论文集、学生个案集。3、学生优秀作业设计集。(二)实践成果：1、布置层次性作业，让每一个学生体会成功的快乐，促进学生学习成绩的提高。2、注重学生的心理感受，学生自信心和各种能力得到培养。3、合理选择作业，实现“减负增效”。4、教师能力的提高，尤其是安排弹性而有效的作业的能力

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