2020年河南省周口市太康县农村中小学教师招聘考试真题试卷

2020年河南省周口市太康县农村中小学教师招聘考试真题试卷一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合550.9150.05）确保讲授质量的首要条件是（ 。内容的科学性和思想性

系统完整

层次分明 D.语言清晰教育的要素是构成教育活动必不可少的最基本要素，教育活动的要素包括教育者受教育者和教育影响下列对教育要素之间关系的表述错误的（ 。教育影响是教育者和受教育者之间的中介教育者是教育影响和学生之间的中介教育影响是教育者施加影响的桥梁3-4日本体操家池田夫妇在东京奥运会体操比赛中曾大显身手，大儿子出生后，更谈不上优异的体操技能了。从材料分析这一事例有力地批判了（ ）的错误观点。遗传决定论

环境决定论

辐合论

环境万能论下列人物中（ ）认为影响个体发展的因素与池田夫妇观点相同。霍尔

荀子 C.洛克

D.华生5-6学生也愿意把心声吐露给李老师。学校人际关系中最基本的关系是（ 。合作关系

学生与同伴的关系

接受关系 D.师生关系材料中该关系主要体现了（ ）特点。民主平等

尊师爱生

教学相长 D.心理相容目前教育自主权扩大，很多学校都具有办学的自主性，能灵活设置课程、编写校本教材，及价值观的多样化。这体现了教育的（ ）特点。终身化

全民化 C.民主化

D.多元化孔子的教学思想是承认先天差异，但更强调学而知之。在教学原则上重视（ ，他要求在教学过程中掌握学生的心理状态，从而充分调动学生学习的主动性和求知欲。A.因材施教 B.启发诱导 C.巩固性原则 D.循序渐进原则9.（ ）提出教学相长的辩证关系；主张课内课外相结合，时教必有正业，退息必有居学，藏息相辅。A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《孟子》成“社会研究”课程，把物理、化学、生理、实用技术综合成“综合自然科学这种课程是（联络课程

。广域课程 C.相关课程 D.融合课程根据以下案例，回答下列11-13题。马老师教字母“a”时，她先在黑板上写一个大大的a，然后再把一个学生发出“a‘a该教师运用的教学方法是（ 。A.演示法 B.讨论法

C.讲授法

D.练习法马老师贯彻的教学原则是（A.科学性与思想性相结合原则C.直观性原则

。B.量力性原则D.反馈性原则最早提出该原则的是（ 。赫尔巴特

裴斯泰洛齐

夸美纽斯 D.杜威（ ）认为知识起源于感觉，他还注意到儿童的心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律分阶段教育，提倡和谐全面教育，这些后来成为教育中注重人的全面发展的思想渊源。A.亚里士多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.昆体良在度过初任期后，随着“生存”知识、技能的掌握，教师的自信心也日益增怎样才能行。这是指教师专业发展的（ 。A.虚拟关注阶段C.任务关注阶段

B.非关注阶段D.自我更新关注阶段能力；主张人际关系课程。该课程理论是（ 。A.社会改造主义课程理论C.人本主义课程理论

B.存在主义课程理论D.活动课程论知识学习的（ ）过程是对学生领会或保持知识的经验和反馈的手段，也是学生对知识的理解和巩固进一步深化的环节，同时还是促进学生知识迁移的主要途径。A.领会 B.保持 C.应用 D.选根据以下案例，回答下列18-20题。果你想要按照正确的方向前进，就要始终遵循大自然的指引。该教育思想出自（ 。洛克

卢梭

杜威

罗杰斯该教育家的主要思想是（ 。泛智教育

自然教育

全面发展教育 D.绅士教育同的，在儿童期应进行（ 。A.体育 B.智育和体育 C.感觉教育 D.道德教育思维具有补偿性灵活性和可逆性能摆脱对形式的依赖按照皮亚杰的现点此阶段是（ 。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段变相体罚或者其他侮辱学生的行为，否则就侵犯了学生的（ 。人格尊严权

身心健康权

人身自由权

名誉权课程计划的中心和首要问题是（ 。课程设置

课程开设顺序

课时分配

学年编制及学周安排陶行知提出了（ ）理论，毛泽东称赞他为“伟大的人民教育家宋庆龄尊称他为“万世师表”。五育并举

职业教育

生活教育 D.活教育教学过程中，教师根据学生的个别差异进行因材施教。在面对突发事件时，教师善于捕捉教育情景的细微变化，迅速采取适当的措施，化不利因素为有利因素，使教育活动开展得更加顺利。这说明教师劳动具有（ 。繁杂性

创造性

长期性

连续性26.（ ）是教育工作的核心或根本性问题。教育目的

教育目标

课程目标

培养目标马克思提出，在社会主义制度下理论联系实际C.课外教育与校外教育相结合

）是实现人的全面发展的唯一途径。教育与生产劳动相结合D.行思结合学生具有向师性，教师的言行、为人处世的态度是学生学习和模仿的榜样，会对学生产生耳濡目染潜移默化的作用这句话体现教师职业角色（ 。A.传道者 B.授业、解惑者 C.示范者 D.朋友有一位教师，受到所有学生的爱戴，对学生严慈相济，做学生的良师益友，不讽刺、挖苦、歧视学生。这是教师职业道德规范中（ ）的基本要求。A.严谨治学 B.教书育人 C.爱国守法 D.关爱学生的课程目标，精选那些对学生终身发展具有决定意义的课程资源。这体现了（ ）原则。A.共享性 B.经济性 C.实效性 D.因地制宜专门为教育科学研究提供感性认识的文献是（学大纲、调查报告、工作总结等。

，包括教育参考书、教事实性文献

理论性文献

工具性文献

经验性文献（ ）是课时计划的主要组成部分，应写得详细具体。教学目标

教学重点和难点

教学方法

教学过程调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的（A.导向性 B.疏导 C.尊重信任与严格要求相结合

）原则。D.知行统一德育的基本途径是（ 。A.思想政治课与其他学科教学C.劳动

B.课外与校外活动D.班主任工作指明方向。这种课程评价类型是（A.目标参照性评价C.个人发展参照评价

。B.常模参照性评价D.诊断性评价原因。这体现了课程评价的（ ）功能。诊断

甄别

导向 D.调节班级管理的重要功能是（A.维持班级秩序C.形成良好的班风

。B.实现教学目标，提高学习效率D.促进学生自我管理人在欢乐时手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛时捶胸顿足等日常现象涉及的是（ 。A.面部表情 B.身体表情 C.手势表情 D.语调表情积极情绪起协调、组织的作用，消极情绪起破坏、瓦解的作用。这体现了情绪感的（ 。适应功能

信号功能 C.健康功能

D.组织功能在班级管理中，评价一个班级好坏的主要依据是（ 。A.优秀的班干部C.融洽的同学关系

B.负责的班主任D.良好的班风式是（ 。道尔顿制

个别教学制

特朗普制 D.班级授课制素质之一。它包括（ 。洞察力、思维力、反应力、判断力、应变力适应力、思维力、反应力、判断力、应变力创新力、亲和力、决策力、判断力、应变力创新力、思维力、决策力、判断力、应变力反映的是（聚合思维

。发散思维 C.常规思维

D.创造性思维教学技能发展的最高形态是（ 。A.教学技艺 B.教学技巧 C.教学艺术 D.教学智慧教师履行教育教学职责必须具备的最基本权利是（ 。民主管理权

教育教学权

获取报酬权

科学研究权西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ 。永恒性

历史性

相对独立性

继承性校本课程开发的主要力量是（ 。校长

学生

社区人员

教师对未成年学生应尽的义务作了明确规定的法律是（ 。A.《宪法》

B.《教育法》

C.《未成年人保护法》

D.《义务教育法》教师有指导学生的学习和发展、评定学生的品行和学业成绩的权利，这属于（ 。义务性规范

强制性规范 C.授权性规范

D.禁止性规范美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”主要说明了在教育过程中应（ 。A.尊重儿童的个性C.重视儿童学习的自律性

B.培养儿童积极的情感体验D.重视儿童的主动操作探究问题、获得结论。这种学习方式是（A.探究性学习 B.自主性学习

。C.研究性学习 D.合作性学习评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ 。A.关注学生的学业成绩C.关注和促进学生的发展

B.帮助学生认识自我，建立自信D.提高学生的动手能力学生行为中表现出来的自觉、果断等特征，属于性格的（ 。理智特征

情绪特征

意志特征

态度特征结课一般不会采用（ ）形式。归纳式

故事启发式

拓展延伸式

回味式敬业精神在一定意义上是市场经济发展的（ ）基础。经济文化

政治文化

物质文化

精神文化二、多项选择题（下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共25小题，每小题1.23分，共30.75分）教育是人类社会生活不可或缺的重要组成部分教育的质的特点（ 。有目的地培养人的活动教育者引导受教育者传承经验的互动活动激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动教育者主导一切的活动下列有助于实现“情感态度与价值观”层面上的教学目标的是（ 。A.参加绿色环保活动C.学会快速阅读的方法

B.参加爱心助残活动D.参加小组合作学习在引导与帮助学生进行合作方面，教师有必要特别注意的是（ 。激发学生的合作动机指导学生学会合作技巧培养学生社会交往能力保证每个学生都参与集体学习下列说法正确的有（ 。A.需要具有对象性C.社会需要是人特有的

B.人的需要是发展的D.人和动物的自然需要没有区别《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育和基础教育阶段学校教育必须做到“两个全面，即（ 。A.全面普及义务教育C.全面进行教育改革

B.全面贯彻党的教育方针D.全面提高教育质量下列不是新教材对教师的专业知识提出的新要求的是（ 。教师对教科书的忠实取向教师可以根据实际情况恰当地选用教材、灵活地增删教材不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际引入教学只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知识《中小学综合实践活动课程指导纲要》强化了课程育人导向，明确提出了（ ）的课程目标。价值体认

责任担当 C.问题解决

D.创意物化教师和家长尊重合作的基本要求是A.加强联系，统一认识C.尊重理解，一视同仁教师“关爱学生”的具体要求是（

。B.设身处地，置换角色D.真诚交流，沟通情感。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生对学生严慈相济，做学生的良师益友保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生下列有关学习动机、学习效果的描述，正确的有（ 。学习难度大、学习动机低，学习效果好学习任务容易、学习动机高，学习效果好学习任务容易、学习动机低，学习效果好学习难度大、学习动机高，学习效果好课前准备的有效性包括（A.有效地进行评价C.有效地了解学生

。B.有效地使用教材D.有效地准备素材教学策略是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。以下属于它的特征的是（ 。操作性

综合性

灵活性

概括性学生的主观能动性主要表现在（ 。自觉性

独立性

决定性

创造性班杜拉是新行为主义的代表，他提出自我效能感理论，指出“期待”这个先行因素包括（结果期待

。效能期待

质量期待 D.形成性期待心理学家奥苏贝尔根据学校情境中的学业成就动机的不同，将人的内驱力分为（ 。A.自我提高内驱力C.认知内驱力

B.自我价值内驱力D.附属内驱力下列有关教育心理学研究成果的搭配，恰当的是（ 。A.桑代克——联结说C.奥苏贝尔—有意义接受学习理论

B.苛勒—完形顿悟说D.布鲁纳—认知发现说个人的性格、气质属于（A.内归因 B.外归因

。C.稳定归因

D.非稳定归因在教育发展变革中，现代教学观的变革主要有（ 。从教师为中心转向师生互动的教学过程从重视知识传授向重视能力培养转变从重视结果向重视过程转变从重视认知向重视发展转变74.“把学生看作是独特的人”的基本含义是（ A.学生是完整的人C.学生与成人之间存在很大的差异

B.每个学生都有自身的独特性D.学生是学习的主体素质教育的特征有（ 。综合性

基础性

发展性

全面性网络资源中与教育相关的部分称为网络教育资源，网络教育资源通常包括（ 。A.网络环境资源C.网络人力资源

B.网络信息资源D.网络物质资源下列属于教学中贯彻循序渐进原则要求的有（ 。按教材系统性教学要引导学生把理解知识和巩固知识、记忆知识联系起来注意主要矛盾，解决好重点和难点的教学由浅入深，由难到易，由简到繁长记录袋的说法，正确的有（。成长记录袋遵循真实性评价的路径成长记录袋有过程型、目标型、展示型、评估型等成长记录袋需要首先明确评估目的成长记录袋不需要家长的合作和参与教学反思包括（ 。课后备课

反思日记

课堂观摩 D.专家会诊教师义务是一种责任使命，包括的内容有（ 。不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平尽职尽责，教书育人创造一个良好的内部教育环境创造一个良好的外部教育环境（“X本大题共30小题，每小题0.64分，共19.2分）教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观述（ ）教学不仅是课程传递和执行的过程，也是课程开发与创生的过程（ ）朱熹是将教师的地位提高到与天地、先祖及君主并列的高度的思家。）教书是手段，育人是目的（ ）我国境内的外国公民，只要符合规定的条件也可以获得教师资格（ ）新形势要求学校思想品德工作必须把重点转移到着重培养学生道德思维和判断能力上（ ）学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用（ ）调外部环境和主体相互作用对迁移的影响（ ）新课程改革突出强调了社会主义核心价值体系的引领作用（ ）技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育（ ）“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。 ”教师经常这首