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文档简介

《人有两件宝》教学设计教学目标：.学会本课9个生字，把握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。熟悉“宝、思、考、事、情、创、造”7个字。.正确、流利、有表情地朗读课文。教学过程：第一课时一、导入新课。.拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么？美丽吗？.找做得好的同学简洁说一说他是怎么做的？不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件美丽的作品就出来了。可见手和脑多重要。板书课题二、听课文录音，整体感知。人有两件宝指的是和O三、初读课文。.借助拼音自读课文，画诞生字，数数有几句话。.指名读，正音。四、学习生字。.读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的？.沟通记忆方法。.重点指导力、：留意左右两点的位置。劳：上中下结构，下边是“力”，不是“方北.指导书写。.扩词。五、小结。其次课时教学目标：、正确、流利地朗读课文。背诵课文。、知道双手和大脑是人的两件宝，培育用手用脑喜爱劳动的好习惯。教学重点：指导朗读和背诵课文，使同学知道手脑并用才能有制造。教学过程：一、复习导入、指名朗读课文、出示生字卡片“件办双工能动做才宝思索事情制造”，开火车读字组词。3、小黑板听写“才能”“做工”（订正写得不规范的字，指导同学再写）二、朗读课文，理解课文内容

1、同学自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。2、指名分句读。3、大家读了课文，知道人的两件珍宝是什么？（板书:双手大脑）手的用处可大了，不信，我们来看看。课件出示：（发散思维，让同学自由抒发）TOC\o"1-5"\h\z（1）妈妈用手（）o（2）学校生用手（）o（3）老师用手（）0（4）医生用手（）。（5）警察用手（）o是不是做什么事情只要用手就行了？（板书：做工）大脑可以（思索），“思索”是什么意思？（板书：思索）齐读第1句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。4、这两件珍宝的用处真大。假如我们做事情时只使用一件珍宝，可以吗？为什么？我们来演示看：状况一：（1）给小树、花儿浇水（2）写字（3）做题状况二：状况二：（1）想做个好孩子状况二：（1）想做个好孩子状况二：（1）想做个好孩子（2）想当科小结：现在我们都知道了“用手不用脑，事情做不好,用脑不用手，啥也办不到“（课件出示相关的句子，同学边看边读）这一下，同学们对我们的“双手”和“大脑”这两件珍宝该怎样正确使用，已经知道了吧。（课件出示“用手又用脑，才能有制造”）5、齐读：“制造”是指想出并做出新的。6、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。7、齐读、表演朗读其次句话8、课件出示课文插图1、2,看图说图意（1）科学家通过讨论、思索、动手画出设计图纸。（2）工人边看图纸思索，边用手床制作零件、产品。——从大家刚才说的，老师知道同学们都在认真观看、动脑筋思索了，而且说的一个比一个详细，这就是制造。全部的制造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪慧才智为人类为祖国制造财宝。（板书：劳动制造一切）9、出示“一切制造靠劳动，劳动要靠手和脑”指导朗读三、总结1、朗读全文2、依据板书指导背诵引读、分组读、齐读、指名背3、

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