部编版四年级语文上册第一单元-语文园地一-课件(2篇)

语文园地一语文园地一第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时同学们，请认真听下面的录音。

听了这段录音，你们想到了什么？兴趣导入第1课时同学们，请认真听下面的录音。听了这段录音，你这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。激发想象交流平台这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。任选一个句子，把想象的画面用语言描述出来。犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。任选船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！读《观潮》时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面，体会到了大潮雄伟壮观的样子。读《观潮》时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看小结我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来想象描写的场面。小结我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息根据预习成果，交流成语的意思。词句段运用人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄根据预习成果，交第一行和第二行中的成语各有什么特点？各描绘了怎样的场景？第一行的成语都可形容声音很大，适合描写宏大的场面；第二行的成语都可以形容声音较小，适合描写安静的场合。第一行和第二行中的成语各有什么特点？各描绘了怎样的场第一行和第二行的成语之间有什么关联？这两组成语互为反义词。第一行和第二行的成语之间有什么关联？这两组成语互为反认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。风烟花雷雨小狗霎时过了一会儿一会儿工夫················顿时忽然都表示时间很短。认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。风烟花雷雨小选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。忽然，美丽的烟花在空中绽放，它是那么绚烂夺目。一阵风吹过，烟花猛然发生了变化，顿时，天空中更美了。选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。忽然雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本干净的小狗就变得脏兮兮的了。雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本这节课的句子、词语的练习，丰富了我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今后的学习中，我们也要充分发挥想象，让文字、声音通过想象变成形象的东西。课堂小结这节课的句子、词语的练习，丰富了我们的想象，锻炼了我第2课时直接导入第2课时直接导入书写提示

俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益。那么，怎样才能写得一手好字呢？书写提示俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益看看这段文字的书写，你认为这段文字的书写好在哪里？整齐美观看看这段文字的书写，你认为这段文字的书写好在哪里？整你觉得要想写一手好字，需要注意什么？你觉得要想写一手好字，需要注意什么？

我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。只要认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯，我们就能写得一手好字。我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！先读一读，再写一写。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的日积月累鹿柴

[唐]王维

空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。古诗朗读日积月累鹿柴

[唐]王维

空山不见人,但闻人语响。古诗朗读听录音，想象诗句所描绘的情景，并描述出来。听录音，想象诗句所描绘的情景，并描述出来。[古诗大意]

空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。落日的余晖射进幽暗的深林,又照在青苔上。作业：朗读古诗并背诵。[古诗大意]

空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人语文园地语文园地

同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地一”的内容解决这些问题。揭题导入同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然学用结合

1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？学用结合1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山

2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。作者是怎样描写想象画面的？看到……2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……作者又是怎样描写想象画面的？听到……

4.读了文章你还能“闻”到什么？闻到……

a.小组交流b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。d.要表达出自己的真情实感。5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息（1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。词句段运用：震耳欲聋：欲：快要，就要。形容声音很大。响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。（2）想一想：这些词语你想到了什么画面？人声鼎沸可以想到观潮时的热闹场景。鸦雀无声可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄（1）读一读，理（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。

出示词语。风

烟花

霎时

顿时

忽然雷雨

小狗

过了一会

一会儿工夫（4）说一说每组加点词语的意思。理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。

出示词（5）拓展运用①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。冲过去

跑过来

奔过来

走过来

②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。

一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。

我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。（5）拓展运用①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说书写提示

1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。保持平衡

保持距离

2.写一写

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。书写提示1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的日积月累鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。1.朗读这首诗。2.作者简介：王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。日积月累鹿柴1.朗读这首诗。一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。3.展开想象，感悟诗情。请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。4.学生读读背背5.测试学生背诵情况。一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见课堂小结

我们这节课学会了怎样描写想象画面，学会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格中书写规范规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。课堂小结我们这节课学会了怎样描写想象画面，学会了运用语文园地一语文园地一第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时同学们，请认真听下面的录音。

听了这段录音，你们想到了什么？兴趣导入第1课时同学们，请认真听下面的录音。听了这段录音，你这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。激发想象交流平台这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。任选一个句子，把想象的画面用语言描述出来。犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。任选船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！读《观潮》时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面，体会到了大潮雄伟壮观的样子。读《观潮》时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看小结我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来想象描写的场面。小结我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息根据预习成果，交流成语的意思。词句段运用人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄根据预习成果，交第一行和第二行中的成语各有什么特点？各描绘了怎样的场景？第一行的成语都可形容声音很大，适合描写宏大的场面；第二行的成语都可以形容声音较小，适合描写安静的场合。第一行和第二行中的成语各有什么特点？各描绘了怎样的场第一行和第二行的成语之间有什么关联？这两组成语互为反义词。第一行和第二行的成语之间有什么关联？这两组成语互为反认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。风烟花雷雨小狗霎时过了一会儿一会儿工夫················顿时忽然都表示时间很短。认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。风烟花雷雨小选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。忽然，美丽的烟花在空中绽放，它是那么绚烂夺目。一阵风吹过，烟花猛然发生了变化，顿时，天空中更美了。选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。忽然雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本干净的小狗就变得脏兮兮的了。雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本这节课的句子、词语的练习，丰富了我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今后的学习中，我们也要充分发挥想象，让文字、声音通过想象变成形象的东西。课堂小结这节课的句子、词语的练习，丰富了我们的想象，锻炼了我第2课时直接导入第2课时直接导入书写提示

俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益。那么，怎样才能写得一手好字呢？书写提示俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益看看这段文字的书写，你认为这段文字的书写好在哪里？整齐美观看看这段文字的书写，你认为这段文字的书写好在哪里？整你觉得要想写一手好字，需要注意什么？你觉得要想写一手好字，需要注意什么？

我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。只要认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯，我们就能写得一手好字。我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！先读一读，再写一写。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的日积月累鹿柴

[唐]王维

空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。古诗朗读日积月累鹿柴

[唐]王维

空山不见人,但闻人语响。古诗朗读听录音，想象诗句所描绘的情景，并描述出来。听录音，想象诗句所描绘的情景，并描述出来。[古诗大意]

空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。落日的余晖射进幽暗的深林,又照在青苔上。作业：朗读古诗并背诵。[古诗大意]

空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人语文园地语文园地

同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地一”的内容解决这些问题。揭题导入同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然学用结合

1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？学用结合1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山

2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。作者是怎样描写想象画面的？看到……2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……作者又是怎样描写想象画面的？听到……

4.读了文章你还能“闻”到什么？闻到……

a.小组交流b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。d.要表达出自己的真情实感。5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息（1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。词句段运用：震耳欲聋：欲：快要，就要。形容声音很大。响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。（2）想一想：这些词语你想到了什么画面？人声鼎沸可以想到观潮时的热闹场景。鸦雀无声可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄（1）读一读，理（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。

出示词语。风

烟花

霎时

顿时

忽然雷雨

小狗

过了一会

一会儿工夫（4）说一说每组加点词语的意思。理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。

出示词（5）拓展运用①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。冲过去

跑过来

奔过来

走过来

②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活