部编版四年级上册语文9-古诗三首课件2篇

第一课时第二课时9古诗三首

语文四年级上册第一课时第二课时9古诗三首语文四年级上册忆江南唐代白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？第一课时你会背诵《忆江南》这首词吗？你知道这首诗的作者是谁吗？忆江南第一课时你会背诵《忆江南》这首词吗？你知道这首

白居易（772－846年），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

我们一起来学一学诗人白居易的另一首诗吧！白居易（772－846年），字乐天，号香山居士，是唐暮江吟暮江吟暮江吟从这个题目中，你读懂了什么?傍晚，太阳落山了。诗人在江边。吟，古代诗歌体裁的一种。解题：诗人黄昏时分在江边所作的诗。yín暮江吟从这个题目中，你读懂了什么?傍晚，暮江吟朗读诗题，“吟”可读得舒缓。朗读指导暮江吟朗读诗题，“吟”可读得舒缓。朗读指导暮上下结构mù中间的“日”要扁，下面的“日”要写得瘦长。吟左右结构yín右边是“今”，不是“令”。学写字暮上下结构mù中间的“日”要扁，下面的“日”要写得瘦长。吟用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。朗读古诗扫清障碍用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。朗读暮江吟一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。暮江吟sè暮

mù瑟瑟日sì似月弓平舌音上面是草字头，像太阳落在草丛中。学认字sè暮mù瑟瑟日sì似月弓平舌音上面是草字头，像再读古诗，说说读完古诗你仿佛看到了怎样的景象？整体感知再读古诗，说说读完古诗你仿佛看到了怎样的景象？整体感

读完了这首诗我们仿佛看到了

、

弯月初生、

等几幅景象。夕阳映江露珠晶莹读完了这首诗我们仿佛看到了、弯月残阳：夕阳的余晖。瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。可怜：可爱。真珠：珍珠。你能结合解释理解诗意吗？残阳：夕阳的余晖。你能结合解释理解诗意吗？我能说说诗的大意：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯月挂在空中。我能说说诗的大意：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江

读古诗前两句思考：作者描写了傍晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？互动课堂读古诗前两句思考：作者描写了傍晚的哪些景物？是怎样抓

诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。快落山的太阳的光，也指晚霞。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江太阳的余晖为什么残缺不全？

夕阳余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。太阳的余晖为什么残缺不全？夕阳余晖被云霞、山思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？

不可以。“铺”更柔和、更动感、更宏大。如果换成“照”或“射”则不能体现这一特点。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？不可以。“铺

夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，

江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？

因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半江是绿色，半江是红色。江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗朗读第一句古诗，一边读，一边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读得舒展。“瑟瑟”要读得轻而短，读出江水的不同颜色。朗读指导朗读第一句古诗，一边读，一边做“铺”的动作，拉长“铺

读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。可爱珍珠农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。比喻诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，

九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？

一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！一道（）（）铺水中，半江（）（）半江红。可怜九月初三夜，（）似（）（）似（）。残阳瑟瑟露真珠月弓背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！一道（暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠晶莹诗情画意结构梳理暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠晶莹诗情愉悦轻松夕阳西沉《暮江吟》通过描写

、晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者

的心情。主题概括愉悦轻松夕阳西沉《暮江吟》通过描写咏露珠[唐]韦应物秋荷一滴露，清夜坠玄天。将来玉盘上，不定始知圆。拓展延伸咏露珠拓展延伸

一道（）铺水中，

半江（）半江（）。

（）九月初三夜，

露似（）月似（）。残阳瑟瑟真珠弓红可怜一、将古诗补充完整。

课堂演练一道（）铺水中，残阳瑟瑟真珠弓红可怜一、将古

《暮江吟》的作者是（），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（），表现新月东升的诗句是（）。一道残阳铺水中可怜九月初三夜白居易二、填空。

《暮江吟》的作者是（），诗中表现红日西题/西林壁

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

(课后第一题)第二课时朗读古诗

扫清障碍题/西林壁用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。雪梅朗读古诗

扫清障碍梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。雪梅朗读古诗扫清障碍xùn谦逊骚客shū输入边缘

yuán

“骚”是平舌音；“输”是翘舌音；“缘”是整体认读音节。你能把这些读音读正确吗？sāo学认字xùn谦逊骚客shū输入边缘yuán“骚”是平舌梅雪争春未肯降多音字xiáng降落伞、下降jiàngxiáng降投在诗中表示“服输”。梅雪争春未肯降多音字xiáng降落伞、下降jiàngxián

读完《题西林壁》这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看

，侧看

，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在

。成峰庐山之外成岭整体感知读完《题西林壁》这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐题/西林壁题/西林壁

写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西林寺在江西省庐山脚下。如何理解题目“题西林壁”?写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。如何理解题目“

横看成岭/侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？游山所见岭峰互动课堂横看成岭/侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？游山所见岭峰互岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵。峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。岭：相连的山。高耸入云连绵起伏

的山岭

的山峰连一连高耸入云连绵起伏的山岭的山峰连一正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成峰思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成远近高低/各不同站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？

从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。游山所见远近高低/各不同站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。

这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。这两句概括而形

想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？

同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？朗读第一句古诗，读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调有连绵之感;高耸入云，应有高亢之音。朗读指导朗读第一句古诗，读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的苏轼从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。庐山的真面目是什么呢？咱们一起去看看。苏轼从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗部编版四年级上册语文9-古诗三首课件2篇不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。

诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。思考：

为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？即景说理，谈游山的体会。(课后第三题)不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。诗意：我之所以认之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视

由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事题西林壁横看—成岭侧看—成峰远近高低—姿态不同角度不同，认识不同不识庐山面，身在此山中结构梳理题西林壁横看—成岭侧看—成峰远近高低—姿态

《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的

得到的

。结果也不同角度不同主题概括《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。拓展延伸登飞来峰拓展延伸雪梅雪梅

读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：

和

。香白整体感知读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处

梅花和雪到底谁更美呢？我们看一看诗人是怎么说的。谁美？梅花和雪到底谁更美呢？我们看一看诗人是怎么说的。谁美诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。服输诗人gé同“搁”，放下。评议。这里指评议梅与雪的高下。互动课堂梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。思考：梅花和雪的优势在什么地方？不及，比不上。白香梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。思考：梅花和雪的优势在什

诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。(课后第三题)诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，(

假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。

学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒从它们的比较中，你明白了什么？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。从它们的比较中，你明白了什么？每个人都有长处和短处，两首诗学完了。说说你对下列诗句的理解。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。不识庐山真面目，只缘身在此山中。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。两首诗学完了。说说你对下列诗句的理解。梅须逊雪三分白，雪却输缘左右结构yuán输左右结构shū右边的“俞”要写得瘦长，不要忘记写第七笔短横。学写字右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。缘左右结构yuán输左右结构shū右边的“俞”要写得瘦长，不雪梅争春比美：难以评判各有千秋：互为映照取长补短结构梳理雪梅争春比美：难以评判各有千秋：互为映照取长补短结构梳《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点，

，

。告诉我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。雪有其白梅有其香主题概括《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。雪梅（其二）(宋）卢钺拓展延伸有梅无雪不精神，雪梅（其二）(宋）卢钺拓展延伸

《题西林壁》的作者是（）代诗人()。前两句写了诗人从____、____不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看的感觉。宋苏轼横侧远近高低一、填空。课堂演练《题西林壁》的作者是（）代诗人()。

二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短。二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做不识庐山真面目，只缘身在此山中。

三、俗话话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。字词听写不识庐山真面目，只缘身在此山中。三、俗话话说：“当局9.古诗三首第一课时9.古诗三首第一课时72导入

我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得是谁写的吗？

我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗。草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《暮江吟》导入我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得是谁写的吗？资料宝袋

白居易（772—846）唐代著名诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌反映现实生活，在一定程度上揭露了封建统治阶级对人民的残酷剥削和压迫。文字通俗易懂，流传较广。著有《白氏长庆集》等。资料宝袋白居易（772—846）唐代著名诗人学习字词瑟暮mùsè我会读学习字词瑟暮mùsè我会读吟暮mùyín我会写“暮”的中间一横要长一些。“吟”的最后一笔没有一点。吟暮mùyín我会写“暮”的中间一横要长一些。“吟”的最后一到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。理解古诗到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。理解古诗一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。残阳：铺：瑟瑟：夕阳，快要落山的太阳。展开，铺展。这里是斜照的意思。碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。夕阳的余辉斜照在江面上，江水有一半是绿色的，有一半是红色的。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。残阳：铺：瑟瑟：夕阳，快要落可怜九月初三夜，露是珍珠月似弓。可怜：可爱。似：好像。真珠：即珍珠。九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。比喻可怜九月初三夜，露是珍珠月似弓。可怜：可爱。似：好像。真珠：一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜,露似/珍珠/月似弓。一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。

你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一两幅简笔画吗？你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一两幅9.古诗三首第二课时题西林壁【宋代】苏轼9.古诗三首第二课时题西林壁

同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。课文导入同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学学习字词我会读缘yuán降xiáng骚sāo逊xùn输shū学习字词我会读缘yuán降xiáng骚sāo逊xùn输shū我会写题侧峰庐缘降费须逊“缘”书写时右上边撇折和横撇相接“费”书写时上边的弓字要宽扁、最下边一横要长输我会写题侧峰庐缘降费须逊“缘”书写时右上边“费”书写时上边的

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有《东坡全集》。作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他横看成岭侧成峰横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。变幻莫测学习古诗横看成岭侧成峰横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛远近高低各不同向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。千姿百态远近高低各不同向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不不识庐山真面目，只缘身在此山中“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中“我”没有认清庐山的真《雪梅》《雪梅》“雪梅”就是雪中的梅花。“雪梅”就是雪中的梅花。梅雪争春未肯降(xiáng)，骚人搁笔费评章。梅须逊(xùn)雪三分白，雪却输梅一段香。

梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。梅雪争春未肯降(xiáng)，梅须逊(xùn)雪三分白，卢钺，南宋诗人，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。卢钺，南宋诗人，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）《卜算子•咏梅》

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬(xuán)崖百丈冰，犹有花枝俏(qiào)。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫(màn)时，她在丛中笑。《卜算子•咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬(xuán)作业1．背诵两首古诗。默写《题西林壁》。2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”和“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这两句诗的意思。作业1．背诵两首古诗。默写《题西林壁》。第一课时第二课时9古诗三首

语文四年级上册第一课时第二课时9古诗三首语文四年级上册忆江南唐代白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？第一课时你会背诵《忆江南》这首词吗？你知道这首诗的作者是谁吗？忆江南第一课时你会背诵《忆江南》这首词吗？你知道这首

白居易（772－846年），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

我们一起来学一学诗人白居易的另一首诗吧！白居易（772－846年），字乐天，号香山居士，是唐暮江吟暮江吟暮江吟从这个题目中，你读懂了什么?傍晚，太阳落山了。诗人在江边。吟，古代诗歌体裁的一种。解题：诗人黄昏时分在江边所作的诗。yín暮江吟从这个题目中，你读懂了什么?傍晚，暮江吟朗读诗题，“吟”可读得舒缓。朗读指导暮江吟朗读诗题，“吟”可读得舒缓。朗读指导暮上下结构mù中间的“日”要扁，下面的“日”要写得瘦长。吟左右结构yín右边是“今”，不是“令”。学写字暮上下结构mù中间的“日”要扁，下面的“日”要写得瘦长。吟用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。朗读古诗扫清障碍用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。朗读暮江吟一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。暮江吟sè暮

mù瑟瑟日sì似月弓平舌音上面是草字头，像太阳落在草丛中。学认字sè暮mù瑟瑟日sì似月弓平舌音上面是草字头，像再读古诗，说说读完古诗你仿佛看到了怎样的景象？整体感知再读古诗，说说读完古诗你仿佛看到了怎样的景象？整体感

读完了这首诗我们仿佛看到了

、

弯月初生、

等几幅景象。夕阳映江露珠晶莹读完了这首诗我们仿佛看到了、弯月残阳：夕阳的余晖。瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。可怜：可爱。真珠：珍珠。你能结合解释理解诗意吗？残阳：夕阳的余晖。你能结合解释理解诗意吗？我能说说诗的大意：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯月挂在空中。我能说说诗的大意：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江

读古诗前两句思考：作者描写了傍晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？互动课堂读古诗前两句思考：作者描写了傍晚的哪些景物？是怎样抓

诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。快落山的太阳的光，也指晚霞。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江太阳的余晖为什么残缺不全？

夕阳余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。太阳的余晖为什么残缺不全？夕阳余晖被云霞、山思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？

不可以。“铺”更柔和、更动感、更宏大。如果换成“照”或“射”则不能体现这一特点。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？不可以。“铺

夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，

江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？

因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半江是绿色，半江是红色。江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗朗读第一句古诗，一边读，一边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读得舒展。“瑟瑟”要读得轻而短，读出江水的不同颜色。朗读指导朗读第一句古诗，一边读，一边做“铺”的动作，拉长“铺

读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。可爱珍珠农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。比喻诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，

九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？

一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！一道（）（）铺水中，半江（）（）半江红。可怜九月初三夜，（）似（）（）似（）。残阳瑟瑟露真珠月弓背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！一道（暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠晶莹诗情画意结构梳理暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠晶莹诗情愉悦轻松夕阳西沉《暮江吟》通过描写

、晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者

的心情。主题概括愉悦轻松夕阳西沉《暮江吟》通过描写咏露珠[唐]韦应物秋荷一滴露，清夜坠玄天。将来玉盘上，不定始知圆。拓展延伸咏露珠拓展延伸

一道（）铺水中，

半江（）半江（）。

（）九月初三夜，

露似（）月似（）。残阳瑟瑟真珠弓红可怜一、将古诗补充完整。

课堂演练一道（）铺水中，残阳瑟瑟真珠弓红可怜一、将古

《暮江吟》的作者是（），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（），表现新月东升的诗句是（）。一道残阳铺水中可怜九月初三夜白居易二、填空。

《暮江吟》的作者是（），诗中表现红日西题/西林壁

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

(课后第一题)第二课时朗读古诗

扫清障碍题/西林壁用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。雪梅朗读古诗

扫清障碍梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。雪梅朗读古诗扫清障碍xùn谦逊骚客shū输入边缘

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“骚”是平舌音；“输”是翘舌音；“缘”是整体认读音节。你能把这些读音读正确吗？sāo学认字xùn谦逊骚客shū输入边缘yuán“骚”是平舌梅雪争春未肯降多音字xiáng降落伞、下降jiàngxiáng降投在诗中表示“服输”。梅雪争春未肯降多音字xiáng降落伞、下降jiàngxián

读完《题西林壁》这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看

，侧看

，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在

。成峰庐山之外成岭整体感知读完《题西林壁》这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐题/西林壁题/西林壁

写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西林寺在江西省庐山脚下。如何理解题目“题西林壁”?写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。如何理解题目“

横看成岭/侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？游山所见岭峰互动课堂横看成岭/侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？游山所见岭峰互岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵。峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。岭：相连的山。高耸入云连绵起伏

的山岭

的山峰连一连高耸入云连绵起伏的山岭的山峰连一正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成峰思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成远近高低/各不同站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？

从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。游山所见远近高低/各不同站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。

这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。这两句概括而形

想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？

同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？朗读第一句古诗，读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调有连绵之感;高耸入云，应有高亢之音。朗读指导朗读第一句古诗，读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的苏轼从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。庐山的真面目是什么呢？咱们一起去看看。苏轼从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗部编版四年级上册语文9-古诗三首课件2篇不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。

诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。思考：

为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？即景说理，谈游山的体会。(课后第三题)不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。诗意：我之所以认之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视

由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事题西林壁横看—成岭侧看—成峰远近高低—姿态不同角度不同，认识不同不识庐山面，身在此山中结构梳理题西林壁横看—成岭侧看—成峰远近高低—姿态

《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的

得到的

。结果也不同角度不同主题概括《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。拓展延伸登飞来峰拓展延伸雪梅雪梅

读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：

和

。香白整体感知读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处

梅花和雪到底谁更美呢？我们看一看诗人是怎么说的。谁美？梅花和雪到底谁更美呢？我们看一看诗人是怎么说的。谁美诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。服输诗人gé同“搁”，放下。评议。这里指评议梅与雪的高下。互动课堂梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。思考：梅花和雪的优势在什么地方？不及，比不上。白香梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。思考：梅花和雪的优势在什

诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。(课后第三题)诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，(

假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。

学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒从它们的比较中，你明白了什么？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。从它们的比较中，你明白了什么？每个人都有长处和短处，两首诗学完了。说说你对下列诗句的理解。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。不识庐山真面目，只缘身在此山中。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。两首诗学完了。说说你对下列诗句的理解。梅须逊雪三分白，雪却输缘左右结构yuán输左右结构shū右边的“俞”要写得瘦长，不要忘记写第七笔短横。学写字右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。缘左右结构yuán输左右结构shū右边的“俞”要写得瘦长，不雪梅争春比美：难以评判各有千秋：互为映照取长补短结构梳理雪梅争春比美：难以评判各有千秋：互为映照取长补短结构梳《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点，

，

。告诉我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。雪有其白梅有其香主题概括《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。雪梅（其二）(宋）卢钺拓展延伸有梅无雪不精神，雪梅（其二）(宋）卢钺拓展延伸

《题西林壁》的作者是（）代诗人()。前两句写了诗人从____、____不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看的感觉。宋苏轼横侧远近高低一、填空。课堂演练《题西林壁》的作者是（）代诗人()。

二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短。二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做不识庐山真面目，只缘身在此山中。

三、俗话话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。字词听写不识庐山真面目，只缘身在此山中。三、俗话话说：“当局9.古诗三首第一课时9.古诗三首第一课时168导入

我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得是谁写的吗？

我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗。草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《暮江吟》导入我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得是谁写的吗？资料宝袋

白居易（772—846）唐代著名诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌反映现实生活，在一定程度上揭露了封建统治阶级对人民的残酷剥削和压迫。文字通俗易懂，流传较广。著有《白氏长庆集》等。资料宝袋白居易（772—846）唐代著名诗人学习字词瑟暮mùsè我会读学习字词瑟暮mùsè我会读吟暮mùyín我会写“暮”的中间一横要长一些