高中语文赤壁赋-优秀课件

赤壁赋郫都王惠明赤壁赋郫都王惠明1zxxkw学科网学.科.网zxxkw学科网学.科.网2大江东去浪淘尽千古风流人物故垒西边人道是三国周郎赤壁乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪江山如画一时多少豪杰遥想公瑾当年小乔初嫁了雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭故国神游多情应笑我早生华发人生如梦一尊还酹江月大江东去浪淘尽3赤壁赋宋·苏轼

zxxkw学科网赤壁赋宋·苏轼zxxkw学科网4读字音属

客窈窕斗牛扣舷桂棹溯流光倚歌而和之幽壑嫠妇zhǔyǎotiǎodǒuxiánzhàosùhèhèlí读字音属客窈窕斗牛扣5愀然读字音相缪舳舻旌旗酾酒横槊渔樵麋鹿匏尊相属蜉蝣挟飞仙qiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáomípáozhǔfúyóuxié愀然读字音相缪舳舻旌6读字音夫水与月无尽藏共食更酌肴核枕藉fúzàngshìgèngzhuóyáojiè读字音夫水与月无尽藏共食更酌肴7读难句壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。壬戌年的秋天七月十七苏子客船游览赤壁的下面既，已经；望，农历大月十六小月十五为望。状语后置月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。月亮出来从东山的上面来回地走在斗星牛星状语后置状语后置与划在壬戌年的秋天，农历七月十七日，苏某和客人乘船在赤壁下游玩。月亮从东山升起，在南斗宿和牵牛宿之间运行。zxxkw读难句壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。壬戌年8读难句纵一苇之所如，凌万倾之茫然。放纵、听任一片芦苇叶似的小船用于主谓之间不译越过江面定语后置的标志，不译辽阔的听任一片芦苇叶似的小船飘荡，越过辽阔的江面。所到、所往定语后置读难句纵一苇之所如，凌万倾之茫然。放纵、听任一片芦苇叶似的小9读难句客有吹洞箫者，倚歌而和之。客人有吹洞箫定语后置的标志依循、按照歌曲旋律表修饰，可译为“来〞唱和、应和它指代歌舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

有吹洞箫的客人，按照旋律应和歌曲〔为歌曲伴奏〕。舞动深涧潜藏蛟龙哭泣孤舟的寡妇的使……舞动使……哭泣〔洞箫的声音〕使深涧〔里〕潜藏的蛟龙舞动，使孤舟〔上〕的寡妇哭泣。定语后置句读难句客有吹洞箫者，倚歌而和之。客人有吹洞箫定语后置的标志依10苏子愀然，正襟危坐苏子忧郁……的样子使……正整理端正坐苏子黯然忧伤，整理好衣襟端正坐着。衣襟此非孟德之困于周郎者乎？这固定句式：“非……乎〞表反问语气难道不是……吗曹操用于主谓之间无实义围困被介词表被动周瑜……的地方这难道不是曹操被周瑜围困的地方吗？读难句被动句苏子愀然，正襟危坐苏子忧郁……的样子使……正整理端正坐苏子黯11固一世之雄也，而今安在哉？

本来一代的英雄现在哪里在呢介词宾语前置句本来〔是〕一代英雄，〔可〕如今〔他〕在哪里呢？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。

何况我和你打鱼砍柴在江中的小洲的上面伴侣鱼虾朋友麋鹿以……为伴侣以……为朋友状语后置

何况我和你在江中的小洲上打鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。表并列，不译固一世之雄也，而今安在哉？本来一代的英雄现在哪里在呢介词宾12举匏尊以相属举起用葫芦做的酒器来表示目的，前面发出的动作是为了后面动作的进行。相互敬酒哀吾生之须臾，羡长江之无穷。哀叹我生命的羡慕长江的无尽顷刻哀叹我生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽。读难句举匏尊以相属举起用葫芦做的酒器来表示目的，13逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。流逝的像这样却没有、不曾流逝表转折，连词满缺的像那样月圆月缺却表转折，连词最终没有消失增长流逝的〔水〕像这样〔不停地流〕，却又不曾流逝；时满时缺的〔月〕像那样〔不断变化〕，却最终没有增减。始终还是一江的水读难句逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。流逝的像这样14自其不变者而观之，那么物与我皆无尽也，而又何羡乎？从那不变的表修饰看它代事物那么世间万物和我都是无穷表停顿表顺承又什么羡慕呢宾语前置〔要是〕从那不变的〔一面〕看它们，那么世间万物和我都是无穷无尽的，又羡慕什么呢？读难句自其不变者而观之，那么物与我皆无尽也，而又何羡乎？从那不变的15相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。相互、一起枕靠、垫在介词，相当于“于〞字船中不知道东方用于主谓之间，取消句子独立性已经发白〔我们〕在船中相互枕着靠着〔睡着了〕，不知不觉东方已经发白。读难句相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。相互、一起枕靠、垫在介词，相16读情韵读第一段，透过意象感受境界。意象清风、明月、江水、一苇〔船〕白露其他段落里能感受到这种感情基调吗？夜色中的景象澄澈幽美，又似朦胧，如梦境一般。这样的美景使作者心旷神怡，像要摆脱尘世，羽化登仙，超然物外一般。读情韵读第一段，透过意象感受境界。意象清风、明月、江水、一苇17读情韵白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。哀吾生之须臾，羡长江之无穷

挟飞仙以遨游，抱明月而长终

苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。

对偶句读情韵白露横江，水光接天。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；哀18赋文的特点生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。

师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，而大遗，吾未见其明也。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

······〔唐〕韩愈《师说》句式长短参差、整散相间：既有散文的笔调和手法，又注重句式整齐、声律和谐，表达出了诗歌的特质与情韵。赋文的特点生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；师道之不19读情韵

月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？

整散句读情韵月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？20历年高考优秀作文中运用的骈句人的一生何其短暂，我们赤条条而来，光溜溜而去，什么也带不走。对此，苏轼吟出了“谁道人生无再少，门前流水尚能西〞的渴望，也吟出了“哀吾生之须臾，羡长江之无穷〞的雄浑与旷达。苏东坡留给了我们什么？除了不朽的诗句还有什么？对他留给的明天更珍贵的东西是你的不屈，是他的乐观，是他的豁达，是他高贵的生活方式。05年高考天津卷《留给明天》历年高考优秀作文中运用的骈句人的一生何其短暂，我们赤21人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色〞，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿〞，心胸豁达可见一斑。06年高考湖南卷《谈意气》人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之22在这里，他以小舟夜泊绝壁下，探究石钟山的得名，毫无顾忌的叹郦元之简笑李渤之陋；他以樽中美酒酹江上明月，看乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如梦；他与朋友诵明月之诗，歌窈窕之章，看白露横江，水光接天，感受飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙……时运不济，命途多舛，都不能让他那傲慢的头颅低下。05年高考广东卷《纪念》在这里，他以小舟夜泊绝壁下，探究石钟山的得名23夜深人静，我在孤灯下揣摩“人与路〞的意味，百思不得其解，索性推开窗来，临风而立，一种腋生双翼的感觉油然而生，于是便借了那浩浩长风之力，如遗世独立般飘然而起，沐着那一室清辉，我欲效列子之御风，思接千载，神游古今。清风徐来，水波不兴。我御风而舞，凌驾于赤壁万倾茫然之上，翩跹于宇宙天地苍茫之间。我听到一声浩叹？曹孟德正伫立于皓皓月色之中，寂寞而凄凉。曾经是旌旗蔽空，舳舻千里；曾经是吟鞭东指，气吞山河；而今却是百万雄师，弃甲而走，豪言壮志，灰飞烟灭。夜深人静，我在孤灯下揣摩“人与路〞的意味，百思24生活，不会总是繁花似景，不会总是万里无云。暴雨中的海燕，接受了风雨的无情，才在闪电的搏击中寻找出路；崖边的孤松，接受了风霜的压迫，才在悬崖峭壁中拥抱坦途。人亦如此，唯有坦然接受生活，热爱生活，我们才会发现，绿肥红瘦也有种残缺的美，暴风骤雨中亦有人生的通途。世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。路是自己选的，应当义无反顾地走下去，永不懊悔。顽强如孔明，六出祁山；悲烈似屈子，投身于汨罗江；忧愤如稼轩，梦回吹角连营；抑郁如陆游，家祭无忘告乃翁。生活，不会总是繁花似景，不会总是万里无云。暴25读思想读第四段，领会思想读思想读第四段，领会思想26以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明月〞到大自然中寻求精神寄托。以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明月〞27积极进取，直面人生旷达乐观，傲然独立

穷那么独善其身达那么兼济天下读思想积极进取，直面人生穷那么独善其身读思想282006年高考作文题〔安徽卷〕21.阅读下面的文字，根据要求作文。〔60分〕自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一书本……人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读〞的过程。读是面对，读是探索，读是为解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……请以“读〞为话题，写一篇不少于800字的文章。【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤书写标准，正确使用标点符号。⑥不得抄袭。2006年高考作文题〔安徽卷〕21.阅读下面的文字，根据29课后作业

学习了这篇课文你可有什么别样的感触？请以《读苏轼》为题，写一篇不少于500字的小作文，谈谈你心中的感想。课后作业学习了这篇课文你可有什么别样的感触？30属zhǔ客窈yǎo窕tiǎo斗dǒu牛扣舷xián桂棹zhào幽壑hè嫠lí妇愀qiǎo然舳zhú舻lú旌jīng旗酾shī酒横槊shuò匏páo尊相属zhǔ蜉fú蝣yóu麋mí鹿挟xié飞仙更gèng酌zhuó肴yáo核枕藉jiè无尽藏zàng相缪liáo渔樵qiáo倚歌而和hè之夫fú水与月共食shì属zhǔ客窈yǎo窕tiǎo斗dǒu牛扣舷xián桂棹z31再见再见32赤壁赋郫都王惠明赤壁赋郫都王惠明33zxxkw学科网学.科.网zxxkw学科网学.科.网34大江东去浪淘尽千古风流人物故垒西边人道是三国周郎赤壁乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪江山如画一时多少豪杰遥想公瑾当年小乔初嫁了雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭故国神游多情应笑我早生华发人生如梦一尊还酹江月大江东去浪淘尽35赤壁赋宋·苏轼

zxxkw学科网赤壁赋宋·苏轼zxxkw学科网36读字音属

客窈窕斗牛扣舷桂棹溯流光倚歌而和之幽壑嫠妇zhǔyǎotiǎodǒuxiánzhàosùhèhèlí读字音属客窈窕斗牛扣37愀然读字音相缪舳舻旌旗酾酒横槊渔樵麋鹿匏尊相属蜉蝣挟飞仙qiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáomípáozhǔfúyóuxié愀然读字音相缪舳舻旌38读字音夫水与月无尽藏共食更酌肴核枕藉fúzàngshìgèngzhuóyáojiè读字音夫水与月无尽藏共食更酌肴39读难句壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。壬戌年的秋天七月十七苏子客船游览赤壁的下面既，已经；望，农历大月十六小月十五为望。状语后置月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。月亮出来从东山的上面来回地走在斗星牛星状语后置状语后置与划在壬戌年的秋天，农历七月十七日，苏某和客人乘船在赤壁下游玩。月亮从东山升起，在南斗宿和牵牛宿之间运行。zxxkw读难句壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。壬戌年40读难句纵一苇之所如，凌万倾之茫然。放纵、听任一片芦苇叶似的小船用于主谓之间不译越过江面定语后置的标志，不译辽阔的听任一片芦苇叶似的小船飘荡，越过辽阔的江面。所到、所往定语后置读难句纵一苇之所如，凌万倾之茫然。放纵、听任一片芦苇叶似的小41读难句客有吹洞箫者，倚歌而和之。客人有吹洞箫定语后置的标志依循、按照歌曲旋律表修饰，可译为“来〞唱和、应和它指代歌舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

有吹洞箫的客人，按照旋律应和歌曲〔为歌曲伴奏〕。舞动深涧潜藏蛟龙哭泣孤舟的寡妇的使……舞动使……哭泣〔洞箫的声音〕使深涧〔里〕潜藏的蛟龙舞动，使孤舟〔上〕的寡妇哭泣。定语后置句读难句客有吹洞箫者，倚歌而和之。客人有吹洞箫定语后置的标志依42苏子愀然，正襟危坐苏子忧郁……的样子使……正整理端正坐苏子黯然忧伤，整理好衣襟端正坐着。衣襟此非孟德之困于周郎者乎？这固定句式：“非……乎〞表反问语气难道不是……吗曹操用于主谓之间无实义围困被介词表被动周瑜……的地方这难道不是曹操被周瑜围困的地方吗？读难句被动句苏子愀然，正襟危坐苏子忧郁……的样子使……正整理端正坐苏子黯43固一世之雄也，而今安在哉？

本来一代的英雄现在哪里在呢介词宾语前置句本来〔是〕一代英雄，〔可〕如今〔他〕在哪里呢？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。

何况我和你打鱼砍柴在江中的小洲的上面伴侣鱼虾朋友麋鹿以……为伴侣以……为朋友状语后置

何况我和你在江中的小洲上打鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。表并列，不译固一世之雄也，而今安在哉？本来一代的英雄现在哪里在呢介词宾44举匏尊以相属举起用葫芦做的酒器来表示目的，前面发出的动作是为了后面动作的进行。相互敬酒哀吾生之须臾，羡长江之无穷。哀叹我生命的羡慕长江的无尽顷刻哀叹我生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽。读难句举匏尊以相属举起用葫芦做的酒器来表示目的，45逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。流逝的像这样却没有、不曾流逝表转折，连词满缺的像那样月圆月缺却表转折，连词最终没有消失增长流逝的〔水〕像这样〔不停地流〕，却又不曾流逝；时满时缺的〔月〕像那样〔不断变化〕，却最终没有增减。始终还是一江的水读难句逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。流逝的像这样46自其不变者而观之，那么物与我皆无尽也，而又何羡乎？从那不变的表修饰看它代事物那么世间万物和我都是无穷表停顿表顺承又什么羡慕呢宾语前置〔要是〕从那不变的〔一面〕看它们，那么世间万物和我都是无穷无尽的，又羡慕什么呢？读难句自其不变者而观之，那么物与我皆无尽也，而又何羡乎？从那不变的47相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。相互、一起枕靠、垫在介词，相当于“于〞字船中不知道东方用于主谓之间，取消句子独立性已经发白〔我们〕在船中相互枕着靠着〔睡着了〕，不知不觉东方已经发白。读难句相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。相互、一起枕靠、垫在介词，相48读情韵读第一段，透过意象感受境界。意象清风、明月、江水、一苇〔船〕白露其他段落里能感受到这种感情基调吗？夜色中的景象澄澈幽美，又似朦胧，如梦境一般。这样的美景使作者心旷神怡，像要摆脱尘世，羽化登仙，超然物外一般。读情韵读第一段，透过意象感受境界。意象清风、明月、江水、一苇49读情韵白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。哀吾生之须臾，羡长江之无穷

挟飞仙以遨游，抱明月而长终

苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。

对偶句读情韵白露横江，水光接天。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；哀50赋文的特点生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。

师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，而大遗，吾未见其明也。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

······〔唐〕韩愈《师说》句式长短参差、整散相间：既有散文的笔调和手法，又注重句式整齐、声律和谐，表达出了诗歌的特质与情韵。赋文的特点生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；师道之不51读情韵

月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？

整散句读情韵月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？52历年高考优秀作文中运用的骈句人的一生何其短暂，我们赤条条而来，光溜溜而去，什么也带不走。对此，苏轼吟出了“谁道人生无再少，门前流水尚能西〞的渴望，也吟出了“哀吾生之须臾，羡长江之无穷〞的雄浑与旷达。苏东坡留给了我们什么？除了不朽的诗句还有什么？对他留给的明天更珍贵的东西是你的不屈，是他的乐观，是他的豁达，是他高贵的生活方式。05年高考天津卷《留给明天》历年高考优秀作文中运用的骈句人的一生何其短暂，我们赤53人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色〞，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿〞，心胸豁达可见一斑。06年高考湖南卷《谈意气》人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之54在这里，他以小舟夜泊绝壁下，探究石钟山的得名，毫无顾忌的叹郦元之简笑李渤之陋；他以樽中美酒酹江上明月，看乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如梦；他与朋友诵明月之诗，歌窈窕之章，看白露横江，水光接天，感受飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙……时运不济，命途多舛，都不能让他那傲慢的头颅低下。05年高考广东卷《纪念》在这里，他以小舟夜泊绝壁下，探究石钟山的得名55夜深人静，我在孤灯下揣摩“人与路〞的意味，百思不得其解，索性推开窗来，临风而立，一种腋生双翼的感觉油然而生，于是便借了那浩浩长风之力，如遗世独立般飘然而起，沐着那一室清辉，我欲效列子之御风，思接千载，神游古今。清风徐来，水波不兴。我御风而舞，凌驾于赤壁万倾茫然之上，翩跹于宇宙天地苍茫之间。我听到一声浩叹？曹孟德正伫立于皓皓月色之中，寂寞而凄凉。曾经是旌旗蔽空，舳舻千里；曾经是吟鞭东指，气吞山河；而今却是百万雄师，弃甲而走，豪言壮志，灰飞烟灭。夜深人静，我在孤灯下揣摩“人与路〞的意味，百思56生活，不会总是繁花似景，不会总是万里无云。暴雨中的海燕，接受了风雨的无情，才在闪电的搏击中寻找出路；崖边的孤松，接受了风霜的压迫，才在悬崖峭壁中拥抱