最新版八年级语文部编版下册《阿西莫夫短文两篇-被压扁的沙子》整理课件

恐龙的灭亡导入新知恐龙的灭亡导入新知1大家认识下面图片分别是什么龙吗？剑龙三角龙冠龙霸王龙导入新知大家认识下面图片分别是什么龙吗？剑龙三角龙冠龙霸王龙导入新知2偷蛋龙导入新知偷蛋龙导入新知3人教版八年级语文下册6阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子人教版八年级语文下册6阿西莫夫短文两篇4目标导航1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点)2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。(难点)3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点)目标导航1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文5目标导学一预习检测夯实基础目标导学一预习检测夯实基础6当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家。代表作有《基地》，《钢窟》，《我，机器人》。是公认的当今美国科幻小说家泰斗。

艾萨克·阿西莫夫走近作者当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界7

与前篇所讨论的内容一样，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。背景介绍与前篇所讨论的内容一样，作者正是通过“被压扁的沙子”8最新版八年级语文部编版下册《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》整理课件9目标导学二初读课文整体感知目标导学二初读课文整体感知10《被压扁的沙子》的段落结构全文可分为两大部分。第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。《被压扁的沙子》的段落结构全文可分为两大部分。11对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？“撞击说”“火山说”对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立12文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：“6513

文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：14撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。陨石巴林杰陨石坑撞击说：陨石巴林杰陨石坑15火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。火山说：16目标导学三精读课文探究细节目标导学三精读课文探究细节171.作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？默读课文明确观点作者认为“撞击说”是正确的。1.作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？默读课文明确182.科学家是怎样证明“撞击说”的？（1）举斯石英和金刚石的例子；分析科学家的证明思路：普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”“斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。推断结论2.科学家是怎样证明“撞击说”的？（1）举斯石英和金刚石的例19（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：

在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。证明思路：（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：在新墨西哥州拉20分析课文的2—5节：3.金属铱的发现说明了什么？说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。4.导致恐龙灭绝的原因是什么？

由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。分析课文的2—5节：说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。4215.作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答）

因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。5.作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答）226.“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？

不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。6.“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”23

7.本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什么？本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象生动，容易引起人们的阅读兴趣。改成“恐龙是怎样灭绝的”不好，因为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。7.本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙24目标导学四分析手法品味情感目标导学四分析手法品味情感25这不仅仅是一个学术问题，还关系到地球的未来和人类的命运。因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（如万一某天某个星体要撞击地球），所以我们需要尽可能多地了解这类事件所产生的影响。这样，一旦将来我们遇到此种灾难，就可以采取某些应急措施。科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？这不仅仅是一个学术问题，还关系到地球的未来和人类的命运。因26在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。

“一直”表现了科学家们锲而不舍的精神。“争论不休”一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语言的准确性。阿西莫夫素以驾驭语言和概念能力著称。语言的严密和准确体现在关键词语的运用上。请同学们再读课文，划出这些句子并分析其作用。在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭27一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。

“可能”表示推测，并不完全肯定，体现了说明文语言的准确性。斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。

“并不”“以至于”“最后”等词语，增强了句子间的逻辑效果，使意思层层推进。阿西莫夫素以驾驭语言和概念能力著称。语言的严密和准确体现在关键词语的运用上。请同学们再读课文，划出这些句子并分析其作用。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的28

在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，《恐龙无处不在》中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。说明方法——举例子本文运用了哪些说明方法？请举例说明。在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，《29

例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在《恐龙无处不在》中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”说明方法——作比较本文运用了哪些说明方法？请举例说明。例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时30说明方法——打比方

短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处不在》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。本文运用了哪些说明方法？请举例说明。说明方法——打比方短文还运用了打比方的方法，使得语言31阅读全文，思考并讨论：1.两篇短文各自要说明的内容是什么？

2.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同，试比较。比较阅读阅读全文，思考并讨论：比较阅读32第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。比较阅读2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大33

这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。比较阅读2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中341.恰当使用多种说明方法。两篇文章都使用了多种说明方法，如作比较、打比方、列数字、作诠释等，尤其是举例子使用得十分恰当。如《恐龙无处不在》用“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”来说明“恐龙确实遍布于世界各地”。艺术特色2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件1.恰当使用多种说明方法。两篇文章都使用了多种说明方35《被压扁的沙子》中则列举“斯石英”“金刚石”“新墨西哥州拉顿地区的岩层”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出恐龙的灭绝是撞击造成的。作者注意了行文材料的选择，利用人们熟悉的事物来说明深刻的道理，使被说明的事物浅显易懂。艺术特色2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件《被压扁的沙子》中则列举“斯石英”“金刚石”“新墨西362.语言简明、严谨、风趣。作者的语言简明又不失生动。如在《恐龙无处不在》这篇文章的开头，作者仅用短短的两句议论就把科学领域之间的相互关系表达出来了。作者也很讲究语言的趣味性。如在《被压扁的沙子》中“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢”，在幽默风趣中，把事理说得简明透彻。艺术特色2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2.语言简明、严谨、风趣。作者的语言简明又不失生动。37人类很多伟大的发明都是在无意识中创造出来的，卫生纸的发明也是如此。在近一百年前的二十世纪初，美国史古脱纸业(ScottPaper)公司买下一大批纸，因运送过程中的疏忽，造成纸面潮湿产生皱折而无法使用。面对一仓库无用的废纸，公司所有人都不知该如何是好，在主管会议中，有人建议卫生纸的由来拓展延伸2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件人类很多伟大的发明都是在无意识中创造出来的，卫生纸的38将纸退回供应商以减少损失，这个建议获得所有人的赞同，唯有公司负责人亚瑟·史古脱却不这么想，他想到在卷纸上打一排小洞，让卷纸变成容易撕成一小块一小块的纸巾。史古脱将这种纸命名为“桑尼”卫生纸巾，卖给火车站、饭店、学校等放置于厕所中，因为相当实用方便而大受欢迎，并慢慢普及到一般家庭中。拓展延伸2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件将纸退回供应商以减少损失，这个建议获得所有人的赞同，唯有公司39《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点。表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。主旨概括2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产生、分40被压扁的沙子提出问题：恐龙灭绝的两种原因分析问题得出结论：撞击造成恐龙灭绝斯石英石的形成“撞击说”的成立撞击说火山说严谨的思维求实的结论课堂小结2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件被压扁的沙子提出问题：恐龙灭绝的两种原因分析问题得出结论：撞41课堂总结同学们，本节课你收获了什么？2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件课堂总结同学们，本节课你收获了什么？2020—2021学年八42课后作业1.朗读课文，加深理解

2.同步检测题2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件课后作业1.朗读课文，加深理解2020—2021学432020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短44恐龙的灭亡导入新知恐龙的灭亡导入新知45大家认识下面图片分别是什么龙吗？剑龙三角龙冠龙霸王龙导入新知大家认识下面图片分别是什么龙吗？剑龙三角龙冠龙霸王龙导入新知46偷蛋龙导入新知偷蛋龙导入新知47人教版八年级语文下册6阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子人教版八年级语文下册6阿西莫夫短文两篇48目标导航1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点)2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。(难点)3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点)目标导航1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文49目标导学一预习检测夯实基础目标导学一预习检测夯实基础50当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家。代表作有《基地》，《钢窟》，《我，机器人》。是公认的当今美国科幻小说家泰斗。

艾萨克·阿西莫夫走近作者当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界51

与前篇所讨论的内容一样，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。背景介绍与前篇所讨论的内容一样，作者正是通过“被压扁的沙子”52最新版八年级语文部编版下册《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》整理课件53目标导学二初读课文整体感知目标导学二初读课文整体感知54《被压扁的沙子》的段落结构全文可分为两大部分。第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。《被压扁的沙子》的段落结构全文可分为两大部分。55对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？“撞击说”“火山说”对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立56文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：“6557

文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：58撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。陨石巴林杰陨石坑撞击说：陨石巴林杰陨石坑59火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。火山说：60目标导学三精读课文探究细节目标导学三精读课文探究细节611.作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？默读课文明确观点作者认为“撞击说”是正确的。1.作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？默读课文明确622.科学家是怎样证明“撞击说”的？（1）举斯石英和金刚石的例子；分析科学家的证明思路：普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”“斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。推断结论2.科学家是怎样证明“撞击说”的？（1）举斯石英和金刚石的例63（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：

在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。证明思路：（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：在新墨西哥州拉64分析课文的2—5节：3.金属铱的发现说明了什么？说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。4.导致恐龙灭绝的原因是什么？

由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。分析课文的2—5节：说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。4655.作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答）

因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。5.作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答）666.“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？

不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。6.“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”67

7.本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什么？本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象生动，容易引起人们的阅读兴趣。改成“恐龙是怎样灭绝的”不好，因为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。7.本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙68目标导学四分析手法品味情感目标导学四分析手法品味情感69这不仅仅是一个学术问题，还关系到地球的未来和人类的命运。因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（如万一某天某个星体要撞击地球），所以我们需要尽可能多地了解这类事件所产生的影响。这样，一旦将来我们遇到此种灾难，就可以采取某些应急措施。科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？这不仅仅是一个学术问题，还关系到地球的未来和人类的命运。因70在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。

“一直”表现了科学家们锲而不舍的精神。“争论不休”一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语言的准确性。阿西莫夫素以驾驭语言和概念能力著称。语言的严密和准确体现在关键词语的运用上。请同学们再读课文，划出这些句子并分析其作用。在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭71一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。

“可能”表示推测，并不完全肯定，体现了说明文语言的准确性。斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。

“并不”“以至于”“最后”等词语，增强了句子间的逻辑效果，使意思层层推进。阿西莫夫素以驾驭语言和概念能力著称。语言的严密和准确体现在关键词语的运用上。请同学们再读课文，划出这些句子并分析其作用。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的72

在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，《恐龙无处不在》中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。说明方法——举例子本文运用了哪些说明方法？请举例说明。在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，《73

例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在《恐龙无处不在》中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”说明方法——作比较本文运用了哪些说明方法？请举例说明。例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时74说明方法——打比方

短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处不在》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。本文运用了哪些说明方法？请举例说明。说明方法——打比方短文还运用了打比方的方法，使得语言75阅读全文，思考并讨论：1.两篇短文各自要说明的内容是什么？

2.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同，试比较。比较阅读阅读全文，思考并讨论：比较阅读76第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。比较阅读2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大77

这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。比较阅读2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中781.恰当使用多种说明方法。两篇文章都使用了多种说明方法，如作比较、打比方、列数字、作诠释等，尤其是举例子使用得十分恰当。如《恐龙无处不在》用“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”来说明“恐龙确实遍布于世界各地”。艺术特色2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件1.恰当使用多种说明方法。两篇文章都使用了多种说明方79《被压扁的沙子》中则列举“斯石英”“金刚石”“新墨西哥州拉顿地区的岩层”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出恐龙的灭绝是撞击造成的。作者注意了行文材料的选择，利用人们熟悉的事物来说明深刻的道理，使被说明的事物浅显易懂。艺术特色2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件《被压扁的沙子》中则列举“斯石英”“金刚石”“新墨西802.语言简明、严谨、风趣。作者的语言简明又不失生动。如在《恐龙无处不在》这篇文章的开头，作者仅用短短的两句议论就把科学领域之间的相互关系表达出来了。作者也很讲究语言的趣味性。如在《被压扁的沙子》中“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢”，在幽默风趣中，把事理说得简明透彻。艺术特色2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2.语言简明、严谨、风趣。作者的语言简明又不失生动。81人类很多伟大的发明都是在无意识中创造出来的，卫生纸的发明也是如此。在近一百年前的二十世纪初，美国史古脱纸业(ScottPaper)公司买下一大批纸，因运送过程中的疏忽，造成纸面潮湿产生皱折而无法使用。面对一仓库无用的废纸，公司所有人都不知该如何是好，在主管会议中，有人建议卫生纸的由来拓展延伸2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》（44页）ppt精品课件2020—2021学年八年级语文部编版下册第6课《阿西莫夫短