小学教育心理学试题及答案1

PAGEPAGE16小学教育心理学试题及答案一、判断题（判断下列各题，你认为对的在表中打“√”，反之打“×”）（10%）11914(×)2（√）3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（×）4、理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（×）5、小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就（√）6、研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。（×）7（×）8“”属于去个性化现象。（×）9、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（√）10（×）二、单项选择题（10%）1、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于（AA、道德性原则B、教育性原则C、系统性原则D、客观性原则2、研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是（B）ACD、实验室实验法3、(A认为“理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。ACD、人本主义学习理论4、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的真正含义。A本质特征、非本质特征都不变B、变换非本质特征，本质特征不变C、本质特征、非本质特征都变D、变换本质特征，非本质特征不变5、智力的核心成分是（D）A观察力B、记忆力C、想象力D、思维推理能力6、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手这属于（C）A、一印象B、共鸣效应C罗森塔尔效应D、移情效应7、研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在（D）A、5-6岁B、6-7C、7-8、8-9岁8“一步强化其行为”这属于（D）A9、“课时教学计划、单元教学计划等等”属于（C）A、策略为中心的教学设计B、以媒体为中心的教学设计C10、“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（C）教学策略。AD三、多项选择题（20%）1、教育心理学研究的基本原则有（ABCD）A2、学习动机的主要功能有（ABD）A、激发功能B、定向功能C、练习功能D、强化功能3、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到扰。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、单一抑制D、双重抑制4、掌握了汉语拼音字母“a、“a、b”出现（AC）AC5、品德形成的过程包括（BCD）A、确信6、应用知识的过程包括A、理解B、审题C、知识重现D、解题、造成从众的群体原因有ABAD、群体凝聚力8、教学策略具有（ABD等等特征。A创新性B、综合性C、组合性D、高效性9、教师角色定位的一般认识有（ABC学生集体的组织者、领导者、管理者。ABCD者10、影响教师威信形成的客观因素是多方面的，其中，最主要的是（ABD）A、教师职业的社会地位B、教师职业的经济地位C（10）1、先行组织者：P42 、元认知：P115、意义障碍：P2394、教学设计：P312 、角色互换：P375五、填空题（18%）1、教育心理学“成熟期”（1）学派之争和缓，各派兼收并蓄（2）体系日趋明确，研究内容相对集中（3）育实践应用从纯理论研究向研究发展。2、联结理论提出：学习应遵循准备律、练习律和效果律。3、创造力的核心成成分是创造思维和创造想象。4、美国心理学家安德森研究指出，表扬与批评的效果是的，它还取决于下列因素（）历史”）学生对表扬与批评的“卷入”（3）与表扬或批评者的关系（4）表扬与批（）女生更喜欢表扬，男生承受批评的能力比女生强。5、高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。六、简答题（15%）1、简答有意义学习的实质以及有意义学习的基本条件。P40-412P191P227P229七、论述题（17%）1、小学生道德行为习惯上存在一个什么样的奇特现象？请试述其成因。P2512、试述“形式训练说”、“相同元素说”、“经验类化说”“关系转换说和“认知迁移说”等主要的迁移理论。P126-130单选题：（A．1903B．1908C．1913D．1924201908年由房东岳译、日本小原又一著的。（选A）育心理统计》教—（选A/B互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程6070（C）A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期51868“俄罗斯教育心理学的奠基人”（B）心理大纲》1903年，美国心理学家 出版了《教育心理学，这是方第一本以“教育心理学”命名的专著（选ABD多选题：（选AC）AB阶段（选BC）ABCD则以下哪些是基本的测量方法？（选ABCD）AB以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？（ABD．教学环境描述性的研究方法主要有哪些？（ABCD．演绎法09年湖北省教师资格考试之教育学试题及答案解析一、选择题联系，以及教育发展变化的必然趋势的是（A）A教育规律B教育方针C教育政策D教育经验近代最早的一部教育学著作是(A)《大教学论》B《论演说家的培养》C《普通教育学》D《民本主义与教育》“教育即生长”“学校即社会育家是(B)A卢梭B杜威C赫尔巴特D夸尔纽斯斯巴达和雅典两种教育体系出现与欧洲的（B）A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义素是(A)A遗传B环境C教育D主观“”反了儿童身心发展的(B)A阶段性B顺序性C稳定性D个别差异性发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有(C)A历史性B阶段性C生产性D永恒性价值的教育观点是（A）ABCD9.最早实施义务教育的国家是(D)A美国B英国C法国D德国10.我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类为住？(A)A综合课程B分科C综合实践活动D选修课程11学校实现教育目的的基本途径是(A)A教学B课外活动C生产活动D社会劳动教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生(C)A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则教学工作中心环节是A备课B上课C作业布置与批改D教学评价衡量受教育者道德修养水平的重要标志是A道德认识B道德情感C道德意识D道德行为班主任工作的基础是(A)A了解和研究学生B协调各方面对学生的要求C做好个别教育工作D培养和组织班集体二、名词解释题社会本位论：主张教育目的根据社会发展需要来确定，个人只是分科课程：即从各门科学中选取最基本的内容，组成各种不同的写不同学科的教科书作为学科内容的基本依据。班级授课制（班级上课制的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划得向全班学生集体上课。三、简答题本点？包括这样几个基本点。①培养“劳动者“社会主义建设人才”会地位和社会价值。方面的发展。创造才能，提高受教育者的个人价值。21：研究性学习基本特点是什么？科知识体系和书本中心；能力、情感、态度和价值观的发展；研究或探究的过程。22：简述教师劳动的特点与价值义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。受外界影响没有时空的界限，因此教师的劳动也没有时空的界限。的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大的社会价值。23：简述掌握知识与发展智力的必然联系。掌握知识和发展智力的关系，一直是教学理论和实践的一个重要问四、论述题:则的基本要求。因素，实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求如下：①“一分为二”看待学生。正确了解和评价学生是正确教育学生的前提。有的教师不能有效地教育学生，往往是因为不能以“一分为二”和发展的观点看待学生。扬优点来克服缺点。五、案例分析。案例一，中国老师奉行的是学科课程论，学生主要是学习间接经通过以上案例可以说明我们现在奉行的教育方法是传授接受法是存在一定的弊端.那么我们可以在传授热受法的基础上再增加一些活动课程.活动课程也称儿童中心课程或经验课程，即以儿童活动为中心对于活动课程和学科课程之间的联系就在于:一是“补充说”，认为活“对立说认为活动课程和学科课程有本质的不