隧道掘进机开挖技术课件

隧道掘进机开挖技术1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴隧道掘进机开挖技术隧道掘进机开挖技术1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴《隧道工程》第10章隧道掘进机开挖技术第10章隧道掘进机开挖技术101概述10.2掘进机的类型与构造10.3掘进机施工10.4与掘进机施工配套的支护方式随着现代教育理念的日渐更新，越来越多的语言教育工作者认识到了语境之于语言学习的重要性及必要意义。具体落实到英语词汇教学来讲，语境即为教授和巩固目标词汇而创设的语言交际情景的教学语境。那么，农村地区的初中英语教师如何通过创设语境，促使学生更好地展开相关英语词汇的学习与深刻记忆呢？笔者认为，可以尝试从以下三个方面入手。一、创设恰当语境，为学生引入英语学习词汇传统方式下，农村地区的初中英语教师通常都是直接将特定的英语词汇呈现给学生，这种方式虽然简单、明了，但却往往很难调动学生关于这部分英语词汇的学习兴趣与积极性。如此状态下，学生最终的实际词汇学习效果也是不尽如人意，不容乐观。鉴于此，笔者认为农村地区的初中英语教师可以尝试以语境为载体，巧妙地为学生引入即将要学习到的相关英语词汇。这样既能借助语境充分诱发学生的英语词汇学习热情，同时，还可使学生通过上下文的语境实现对英语词汇的初步认知与理解。对此，笔者感受颇深。例如，在学习“lucky”这个单词时，笔者就率先向学生出示了一个句子“Hewasluckytobesavedbythepolice.”通过上下文的语境，学生们能大致推断出来这一句子的含义――他被警察救助了，他很……再结合相关的生活经历，他们便能初步感知到“lucky”这一单词的含义可能为“幸运的”。在此基础上，笔者趁势肯定学生的猜想，便会使他们充分享受到英语词汇学习的成功与愉悦。而这很显然既创新了词汇的引入方式，同时，更为他们日后树立积极、主动的英语词汇学习兴趣、坚定其学好英语的信心与意念产生了极大的推动作用。由此，我们不难看出，创设恰当的语境为学生引入英语词汇的学习提供了很好的帮助。二、创设恰当语境，引导学生运用所学的词汇英语作为一门工具性学科，其最本质的目的在于帮助学生实现同他人的正常交际与沟通。这一规律同样适用于词汇教学这一具体内容。但是，农村地区由于经济、文化条件所限，并不具备良好的英语使用环境，这就使得学生英语词汇的实践运用能力在一定程度上受到了严重的制约。由此，农村地区的初中英语教师更应该抓住课堂教学这一有利之机，在课堂教学阵地上为学生精心创设恰当的词汇运用语境，这对于丰富学生的词汇运用渠道、显著发展其词汇实践运用能力都大有裨益。如，在学习了“disturb”这一单词之后，笔者就为学生创设了如下一个语境：教室需要保持安静，这时，有两名学生在大声地交谈，针对这一情况，你应该如何劝说他们保持安静以免打扰到他人的学习？结合这一语境，学生纷纷给出了他们的回答：“Weshouldtalkquietlyintheclassroominordernottodisturbothers.”“Weshouldnottalkloudly，becauseitwilldisturbothers.”……如此，学生根据语境组织语言的过程，实际上就是他们运用“disturb”这一英语单词的过程。这一实例充分证明了创设恰当语境对于发展学生英语词汇实践运用能力的积极优势所在。三、创设恰当语境，帮助学生巩固所学的词汇初中学生有必要且必须对以往所学过的英语词汇进行整理与归纳，这样他们才能逐渐完善自身的词汇积累结构，并以此为基础实现对所学英语词汇的更深刻认知与升华式的理解。所谓的“温故而知新”说的便是这个道理。而创设恰当的英语词汇复习语境，便可以轻松实现上述预期的教学目标。笔者自身的教学实践便可以充分证明这一点。如通过学习“wear”这一英语词汇，学生得知其含有“穿衣”的意思。在此基础上，笔者趁势启发学生道：“我们之前也学过‘puton’这一英语短语，其也含有‘穿衣’的意思，那么，这两个不同的英语表达方式之间具体有哪些区别呢？老师想通过两个句子帮助你们解答上述疑问。”随后，笔者就趁势向学生出示了如下两个句子：Sheputonhercoatandwentoutsidequickly.Thelittlegirliswearingayellowskirt.借助上述两个语境，学生便能清楚地意识到“puton”和“wear”的具体区别，即“puton”通常表示穿戴的动作，而“wear”通常表示穿戴的状态。这样一来，借助语境，学生就在复习、巩固以往所学英语词汇知识的同时，还切实从中获得了“两者的区别”这一新知，教学效果很好。农村地区的初中学生缺乏良好的英语使用环境，这就使得他们的词汇学习大多依赖于死记硬背式的记忆方式。而这很显然并不利于他们切实获取良好的词汇学习效果。也正因为如此，农村地区的初中英语教师应当积极汲取语境教学的相关理论，并结合实际情况将其灵活运用到自身的词汇教学实践之中。这既是创新农村地区初中英语词汇教学的客观要求，更是显著优化、提升农村地区初中学生英语学习效率及质量的客观要求。如同中国经济在各个地区间发展程度的巨大差异一样，中国的农村地区的英语教学相较于城市里的英语教学，也存在着不可忽视的差别。城市里的英语教学，无论是从师资方面，还是学生的素质上，英语教学的硬件设施方面，亦或是学生家长的支持上都较农村地区占有极大优势。而根据全国第六次人口普查的数据，当今的农村人口占据50.32%的人口比例，而与此形成鲜明反差的是，依据中国新闻周刊的一篇文章，农村地区仅5%的学生可上大学。城乡教育的差距如此之大，而在外语教学方面，城乡之间的差距无疑更大。因此，抓好农村地区的英语教学，其作用将是巨大的，而广大农村地区的中小学英语教师肩上的责任无疑也是光荣又重大的。首先让我们从大的方面谈起，政府的投入。抛开政府的投入而只顾宣讲教师个人的道德和责任是虚伪的，也和我们教育立国的基本国策不符。首先第一条，我认为就是要改善城乡教师收入。中国的农村地区优秀师资流失现象越来越严重。以笔者工作的学校为例，在不到六年的时间里，学校就转走了三名优秀英语教师到市里。一名教师的培养是不容易的。农村地区的学校好不容易出来个有经验的教师，最后培养出来却成了为城市做贡献。为什么广大农村英语教师喜欢去城里工作？无非是那儿有更高的收入，更优厚的生活条件。因此，最重要的第一条就应该是提高农村地区英语教师收入，教师收入上来了，农村的英语师资力量也就上来了，优秀教师的严重流失现象也就能够得到根本遏制。山东省威海地区实行城乡教师收入平等，由教育局统一发放。我觉得这是一个很好的措施，这也许能够解释为什么威海的教育水平在山东省是如此之高。但即使城乡教师同工同酬，城市教师也占据着拥有更多灰色收入的隐形优势。所以，政府也应该考虑增加农村地区教师的补贴。我相信，任何有良心，真心实意想为当地老百姓办好教育的从政者都不应该忽视城乡教师收入的差异问题。其次，政府还需要照顾到农村地区英语教学设施的硬件投入。在英语学习方面，城市里的孩子在英语学习上本身就拥有很好的物质基础。所以，政府的教育投入于农村就显得更为珍贵了。教育资金的投入，政府的决策者们即使不考虑对农村的倾斜，至少也要保证二者平等对待。但现实是，根据2010年财经网记者张艳玲的一份报道：教育部教育发展研究中心副主任韩民指出：“很多地方的学校冬季没有取暖的费用。而农村一些教学楼建好后，却没有厕所。总体看，现阶段农村生均公用经费拨款标准还相当低。”第三，政府要落实某些宣传教育的口号，而不要让自己的承诺成为空谈，大话。在社会上要继续宣扬教师职位的意义和光荣。是全社会真正养成尊师拥师的风气。全国人民都知道我们有个教师节，但是笔者工作几年来，却是没有一年真真感受到教师节还带给广大教师什么荣耀或者荣誉感了。在教师节当天我既没有休过一天假也没有得到什么上级领导们的关怀。物质上的不说，即使连口头上的慰问也未曾听到过。如果教师们不能从自己的工作中得到荣誉感，那么就很难再去要求他们去当什么到死丝方尽的春蚕或者成灰泪始干的蜡烛。说完了政府的责任，接着再谈作为农村英语老师需要做的。首先，农村的英语教师要有吃苦耐劳的精神。笔者工作几年来，常常听到同事这样抱怨：做老师累，做主课老师更累，做英语老师最累。真的是这样。英语作为三大主课之一，老师们不仅要天天批作业，还要干各种各样的繁琐的工作。从学音标，背单词，做翻译，记语法等等等等。语言是那么复杂，我们的语文都是从小开始学的，我们的英语学习却几乎要对自己的学生从零开始。在学生母语的语言海洋中坚持着自己的外语教学，这种辛苦和劳累真的是其他科老师不能相比的。而受限于农村学校教学设施的落后和学生基础的低下，广大农村地区的英语教师就尤为不易。但正因为不易，才要求农村的英语教师更多地守住自己的心田，甘心于在自己的岗位上脚踏实地，努力奉献。其次，农村的英语教师要有因地制宜，一切从实际出发的科学教学观。以本人的经验为例，刚刚走出师范院校时是满脑子的不切实际。本人刚开始上课时甚至尝试纯粹用英语教学，结果学生们听得云里雾里完全不知老师所云。课堂完全变成了自说自听的个人表演。直到后来，我才发现教学是师生之间的互动而不是教师一个人的表演，我这才静下心来反思自己的不切实际。然后，农村的英语教师要注意总结自己学生的弱点。依据笔者的经验，农村学生学英语，比较弱的两大方面是听力和口语。听力差多是因为学生的家庭基础差，比如家里没条件买复读机或者自己没机会观看英文电影等等，这就要求当老师的需要相应增加自己学生的听力练习，而农村学校其实也不妨多开设一些听力课堂。在口语上，农村的学生往往表现得更加明显。除了英语基础差外，影响农村学生英语口语的因素还有学习条件，方言影响，个人性格。抛开学习条件不说，农村学生大多土话比较重。最后，农村的英语教师还要更多的和自己学生的父母多沟通。学生的学习，在学校固然占了绝大部分，但家庭作业的完成以及课堂知识的巩固复习则基本上需要在自己家里完成，这就需要学生的父母也能够配合自己子女的学习。不同于城市里的父母家长，农村的学生家长一般自己的受教育程度较低，在辅导孩子的功课学习上大多有困难，更有甚者还有的父母对自己孩子的学习完全是不管不问，而在关乎英语学习的辅导上，根据笔者数次的家访经验，几乎所有的家长都会说：“早年学的一点英语全部忘光了，这点上真的是一点不懂。”家长不知道怎么做，那么就需要英语教师告诉家长可以怎么做。比如，我们可以要求家长监督自己的孩子每天朗诵英语多长时间，或者做些他们力所能及的一些辅导工作，如提问单词等。总之，中国农村地区的英语教学水平和城市英语教学的差异存在既有客观的原因也有人为的原因。但是只要我们坚持自己的责任，人人尽出自己的一份努力，政府也好，广大农村英语教师也好，我相信我们就一定能够缩小这个差距，让农村的孩子也能够得到高水平的英语教学，让农村的孩子也能够在追求自己的梦想中不再让英语成为自己的一个软肋。愿中国的城乡教育差异的巨大鸿沟从英语教学这里开始消失！隧道掘进机开挖技术1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫1《隧道工程》第10章隧道掘进机开挖技术《隧道工程》2隧道掘进机开挖技术课件3隧道掘进机开挖技术课件4隧道掘进机开挖技术课件5隧道掘进机开挖技术课件6第10章隧道掘进机开挖技术3.定义◆臂式掘进机又称为部分断面掘进机,是一种集切削岩石自动行走、装载石碴等多种功能为一体的高效联合作业机械。第10章隧道掘进机开挖技术7第10章隧道掘进机开挖技术1012全断面隧道掘进机分类1.全断面隧道掘进机分类I(Grandori,1996年)(1)在岩石中开挖隧道的TBM通常适用于稳定性良好、中~厚埋深、中~高强度的岩层中掘进长大隧道。(2)在松软地层中掘进隧道的TBM般适用于在具有有限压力的地下水位以下基本均质的软弱地层中开挖有限长度的隧道第10章隧道掘进机开挖技术8第10章隧道掘进机开挖技术2.全断面隧道掘进机的分类Ⅲ目前在国内通常有两种提法(1)岩石掘进机(TBM)(2)盾构机岩石掘进机(TBM)就是适合硬岩开挖的隧道掘进机,盾构机指的是适于在软岩、土中的隧道掘进机3.全断面隧道掘进机的分类I鉴于学术及现实中称法混乱,造成许多麻烦,有些学者提出采用“硬岩TBMˆ和“软岩TBM(也即盾构机)”两种来规范第10章隧道掘进机开挖技术9第10章隧道掘进机开挖技术10、13隧道掘进机施工特点1.优点(1)安全人员在局部或整体的护盾下工作(②)快速——常规钻爆法掘进速度的3~10倍(3)优质—洞壁光滑美观(4)自动化和机械化程度高(节省劳动力——经济)(5)围岩扰动小(6)对环境影响小第10章隧道掘进机开挖技术10第10章隧道掘进机开挖技术10、13隧道掘进机施工特点2.缺点(1)能耗大(2)断面单(3)对岩层变化的适应性差(4)一次性购买TBM投资高(5)主机重量大,运输不方便,安裝工作量大(6)短隧道不能发挥其优越性(不经济)第10章隧道掘进机开挖技术11隧道掘进机开挖技术课件12隧道掘进机开挖技术课件13隧道掘进机开挖技术课件14隧道掘进机开挖技术课件15隧道掘进机开挖技术课件16隧道掘进机开挖技术课件17隧道掘进机开挖技术课件18隧道掘进机开挖技术课件19隧道掘进机开挖技术课件20隧道掘进机开挖技术课件21隧道掘进机开挖技术课件22隧道掘进机开挖技术课件23隧道掘进机开挖技术课件24隧道掘进机开挖技术课件25隧道掘进机开挖技术课件26隧道掘进机开挖技术课件27隧道掘进机开挖技术课件28隧道掘进机开挖技术课件29隧道掘进机开挖技术课件30隧道掘进机开挖技术课件31隧道掘进机开挖技术课件32隧道掘进机开挖技术课件33隧道掘进机开挖技术课件34隧道掘进机开挖技术课件35隧道掘进机开挖技术课件36隧道掘进机开挖技术课件37隧道掘进机开挖技术课件38隧道掘进机开挖技术课件39隧道掘进机开挖技术课件40隧道掘进机开挖技术课件41隧道掘进机开挖技术课件42隧道掘进机开挖技术课件43隧道掘进机开挖技术课件44隧道掘进机开挖技术课件45隧道掘进机开挖技术课件46隧道掘进机开挖技术课件47隧道掘进机开挖技术课件48隧道掘进机开挖技术课件49隧道掘进机开挖技术课件50隧道掘进机开挖技术课件51隧道掘进机开挖技术课件52隧道掘进机开挖技术课件53隧道掘进机开挖技术课件54隧道掘进机开挖技术课件55隧道掘进机开挖技术课件56隧道掘进机开挖技术课件57隧道掘进机开挖技术课件58隧道掘进机开挖技术课件59隧道掘进机开挖技术课件60隧道掘进机开挖技术课件61隧道掘进机开挖技术课件62隧道掘进机开挖技术课件63隧道掘进机开挖技术课件64隧道掘进机开挖技术课件65隧道掘进机开挖技术课件66隧道掘进机开挖技术课件67隧道掘进机开挖技术课件68隧道掘进机开挖技术课件69隧道掘进机开挖技术课件70隧道掘进机开挖技术课件71谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基72隧道掘进机开挖技术1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴隧道掘进机开挖技术隧道掘进机开挖技术1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴《隧道工程》第10章隧道掘进机开挖技术第10章隧道掘进机开挖技术101概述10.2掘进机的类型与构造10.3掘进机施工10.4与掘进机施工配套的支护方式随着现代教育理念的日渐更新，越来越多的语言教育工作者认识到了语境之于语言学习的重要性及必要意义。具体落实到英语词汇教学来讲，语境即为教授和巩固目标词汇而创设的语言交际情景的教学语境。那么，农村地区的初中英语教师如何通过创设语境，促使学生更好地展开相关英语词汇的学习与深刻记忆呢？笔者认为，可以尝试从以下三个方面入手。一、创设恰当语境，为学生引入英语学习词汇传统方式下，农村地区的初中英语教师通常都是直接将特定的英语词汇呈现给学生，这种方式虽然简单、明了，但却往往很难调动学生关于这部分英语词汇的学习兴趣与积极性。如此状态下，学生最终的实际词汇学习效果也是不尽如人意，不容乐观。鉴于此，笔者认为农村地区的初中英语教师可以尝试以语境为载体，巧妙地为学生引入即将要学习到的相关英语词汇。这样既能借助语境充分诱发学生的英语词汇学习热情，同时，还可使学生通过上下文的语境实现对英语词汇的初步认知与理解。对此，笔者感受颇深。例如，在学习“lucky”这个单词时，笔者就率先向学生出示了一个句子“Hewasluckytobesavedbythepolice.”通过上下文的语境，学生们能大致推断出来这一句子的含义――他被警察救助了，他很……再结合相关的生活经历，他们便能初步感知到“lucky”这一单词的含义可能为“幸运的”。在此基础上，笔者趁势肯定学生的猜想，便会使他们充分享受到英语词汇学习的成功与愉悦。而这很显然既创新了词汇的引入方式，同时，更为他们日后树立积极、主动的英语词汇学习兴趣、坚定其学好英语的信心与意念产生了极大的推动作用。由此，我们不难看出，创设恰当的语境为学生引入英语词汇的学习提供了很好的帮助。二、创设恰当语境，引导学生运用所学的词汇英语作为一门工具性学科，其最本质的目的在于帮助学生实现同他人的正常交际与沟通。这一规律同样适用于词汇教学这一具体内容。但是，农村地区由于经济、文化条件所限，并不具备良好的英语使用环境，这就使得学生英语词汇的实践运用能力在一定程度上受到了严重的制约。由此，农村地区的初中英语教师更应该抓住课堂教学这一有利之机，在课堂教学阵地上为学生精心创设恰当的词汇运用语境，这对于丰富学生的词汇运用渠道、显著发展其词汇实践运用能力都大有裨益。如，在学习了“disturb”这一单词之后，笔者就为学生创设了如下一个语境：教室需要保持安静，这时，有两名学生在大声地交谈，针对这一情况，你应该如何劝说他们保持安静以免打扰到他人的学习？结合这一语境，学生纷纷给出了他们的回答：“Weshouldtalkquietlyintheclassroominordernottodisturbothers.”“Weshouldnottalkloudly，becauseitwilldisturbothers.”……如此，学生根据语境组织语言的过程，实际上就是他们运用“disturb”这一英语单词的过程。这一实例充分证明了创设恰当语境对于发展学生英语词汇实践运用能力的积极优势所在。三、创设恰当语境，帮助学生巩固所学的词汇初中学生有必要且必须对以往所学过的英语词汇进行整理与归纳，这样他们才能逐渐完善自身的词汇积累结构，并以此为基础实现对所学英语词汇的更深刻认知与升华式的理解。所谓的“温故而知新”说的便是这个道理。而创设恰当的英语词汇复习语境，便可以轻松实现上述预期的教学目标。笔者自身的教学实践便可以充分证明这一点。如通过学习“wear”这一英语词汇，学生得知其含有“穿衣”的意思。在此基础上，笔者趁势启发学生道：“我们之前也学过‘puton’这一英语短语，其也含有‘穿衣’的意思，那么，这两个不同的英语表达方式之间具体有哪些区别呢？老师想通过两个句子帮助你们解答上述疑问。”随后，笔者就趁势向学生出示了如下两个句子：Sheputonhercoatandwentoutsidequickly.Thelittlegirliswearingayellowskirt.借助上述两个语境，学生便能清楚地意识到“puton”和“wear”的具体区别，即“puton”通常表示穿戴的动作，而“wear”通常表示穿戴的状态。这样一来，借助语境，学生就在复习、巩固以往所学英语词汇知识的同时，还切实从中获得了“两者的区别”这一新知，教学效果很好。农村地区的初中学生缺乏良好的英语使用环境，这就使得他们的词汇学习大多依赖于死记硬背式的记忆方式。而这很显然并不利于他们切实获取良好的词汇学习效果。也正因为如此，农村地区的初中英语教师应当积极汲取语境教学的相关理论，并结合实际情况将其灵活运用到自身的词汇教学实践之中。这既是创新农村地区初中英语词汇教学的客观要求，更是显著优化、提升农村地区初中学生英语学习效率及质量的客观要求。如同中国经济在各个地区间发展程度的巨大差异一样，中国的农村地区的英语教学相较于城市里的英语教学，也存在着不可忽视的差别。城市里的英语教学，无论是从师资方面，还是学生的素质上，英语教学的硬件设施方面，亦或是学生家长的支持上都较农村地区占有极大优势。而根据全国第六次人口普查的数据，当今的农村人口占据50.32%的人口比例，而与此形成鲜明反差的是，依据中国新闻周刊的一篇文章，农村地区仅5%的学生可上大学。城乡教育的差距如此之大，而在外语教学方面，城乡之间的差距无疑更大。因此，抓好农村地区的英语教学，其作用将是巨大的，而广大农村地区的中小学英语教师肩上的责任无疑也是光荣又重大的。首先让我们从大的方面谈起，政府的投入。抛开政府的投入而只顾宣讲教师个人的道德和责任是虚伪的，也和我们教育立国的基本国策不符。首先第一条，我认为就是要改善城乡教师收入。中国的农村地区优秀师资流失现象越来越严重。以笔者工作的学校为例，在不到六年的时间里，学校就转走了三名优秀英语教师到市里。一名教师的培养是不容易的。农村地区的学校好不容易出来个有经验的教师，最后培养出来却成了为城市做贡献。为什么广大农村英语教师喜欢去城里工作？无非是那儿有更高的收入，更优厚的生活条件。因此，最重要的第一条就应该是提高农村地区英语教师收入，教师收入上来了，农村的英语师资力量也就上来了，优秀教师的严重流失现象也就能够得到根本遏制。山东省威海地区实行城乡教师收入平等，由教育局统一发放。我觉得这是一个很好的措施，这也许能够解释为什么威海的教育水平在山东省是如此之高。但即使城乡教师同工同酬，城市教师也占据着拥有更多灰色收入的隐形优势。所以，政府也应该考虑增加农村地区教师的补贴。我相信，任何有良心，真心实意想为当地老百姓办好教育的从政者都不应该忽视城乡教师收入的差异问题。其次，政府还需要照顾到农村地区英语教学设施的硬件投入。在英语学习方面，城市里的孩子在英语学习上本身就拥有很好的物质基础。所以，政府的教育投入于农村就显得更为珍贵了。教育资金的投入，政府的决策者们即使不考虑对农村的倾斜，至少也要保证二者平等对待。但现实是，根据2010年财经网记者张艳玲的一份报道：教育部教育发展研究中心副主任韩民指出：“很多地方的学校冬季没有取暖的费用。而农村一些教学楼建好后，却没有厕所。总体看，现阶段农村生均公用经费拨款标准还相当低。”第三，政府要落实某些宣传教育的口号，而不要让自己的承诺成为空谈，大话。在社会上要继续宣扬教师职位的意义和光荣。是全社会真正养成尊师拥师的风气。全国人民都知道我们有个教师节，但是笔者工作几年来，却是没有一年真真感受到教师节还带给广大教师什么荣耀或者荣誉感了。在教师节当天我既没有休过一天假也没有得到什么上级领导们的关怀。物质上的不说，即使连口头上的慰问也未曾听到过。如果教师们不能从自己的工作中得到荣誉感，那么就很难再去要求他们去当什么到死丝方尽的春蚕或者成灰泪始干的蜡烛。说完了政府的责任，接着再谈作为农村英语老师需要做的。首先，农村的英语教师要有吃苦耐劳的精神。笔者工作几年来，常常听到同事这样抱怨：做老师累，做主课老师更累，做英语老师最累。真的是这样。英语作为三大主课之一，老师们不仅要天天批作业，还要干各种各样的繁琐的工作。从学音标，背单词，做翻译，记语法等等等等。语言是那么复杂，我们的语文都是从小开始学的，我们的英语学习却几乎要对自己的学生从零开始。在学生母语的语言海洋中坚持着自己的外语教学，这种辛苦和劳累真的是其他科老师不能相比的。而受限于农村学校教学设施的落后和学生基础的低下，广大农村地区的英语教师就尤为不易。但正因为不易，才要求农村的英语教师更多地守住自己的心田，甘心于在自己的岗位上脚踏实地，努力奉献。其次，农村的英语教师要有因地制宜，一切从实际出发的科学教学观。以本人的经验为例，刚刚走出师范院校时是满脑子的不切实际。本人刚开始上课时甚至尝试纯粹用英语教学，结果学生们听得云里雾里完全不知老师所云。课堂完全变成了自说自听的个人表演。直到后来，我才发现教学是师生之间的互动而不是教师一个人的表演，我这才静下心来反思自己的不切实际。然后，农村的英语教师要注意总结自己学生的弱点。依据笔者的经验，农村学生学英语，比较弱的两大方面是听力和口语。听力差多是因为学生的家庭基础差，比如家里没条件买复读机或者自己没机会观看英文电影等等，这就要求当老师的需要相应增加自己学生的听力练习，而农村学校其实也不妨多开设一些听力课堂。在口语上，农村的学生往往表现得更加明显。除了英语基础差外，影响农村学生英语口语的因素还有学习条件，方言影响，个人性格。抛开学习条件不说，农村学生大多土话比较重。最后，农村的英语教师还要更多的和自己学生的父母多沟通。学生的学习，在学校固然占了绝大部分，但家庭作业的完成以及课堂知识的巩固复习则基本上需要在自己家里完成，这就需要学生的父母也能够配合自己子女的学习。不同于城市里的父母家长，农村的学生家长一般自己的受教育程度较低，在辅导孩子的功课学习上大多有困难，更有甚者还有的父母对自己孩子的学习完全是不管不问，而在关乎英语学习的辅导上，根据笔者数次的家访经验，几乎所有的家长都会说：“早年学的一点英语全部忘光了，这点上真的是一点不懂。”家长不知道怎么做，那么就需要英语教师告诉家长可以怎么做。比如，我们可以要求家长监督自己的孩子每天朗诵英语多长时间，或者做些他们力所能及的一些辅导工作，如提问单词等。总之，中国农村地区的英语教学水平和城市英语教学的差异存在既有客观的原因也有人为的原因。但是只要我们坚持自己的责任，人人尽出自己的一份努力，政府也好，广大农村英语教师也好，我相信我们就一定能够缩小这个差距，让农村的孩子也能够得到高水平的英语教学，让农村的孩子也能够在追求自己的梦想中不再让英语成为自己的一个软肋。愿中国的城乡教育差异的巨大鸿沟从英语教学这里开始消失！隧道掘进机开挖技术1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫73《隧道工程》第10章隧道掘进机开挖技术《隧道工程》74隧道掘进机开挖技术课件75隧道掘进机开挖技术课件76隧道掘进机开挖技术课件77隧道掘进机开挖技术课件78第10章隧道掘进机开挖技术3.定义◆臂式掘进机又称为部分断面掘进机,是一种集切削岩石自动行走、装载石碴等多种功能为一体的高效联合作业机械。第10章隧道掘进机开挖技术79第10章隧道掘进机开挖技术1012全断面隧道掘进机分类1.全断面隧道掘进机分类I(Grandori,1996年)(1)在岩石中开挖隧道的TBM通常适用于稳定性良好、中~厚埋深、中~高强度的岩层中掘进长大隧道。(2)在松软地层中掘进隧道的TBM般适用于在具有有限压力的地下水位以下基本均质的软弱地层中开挖有限长度的隧道第10章隧道掘进机开挖技术80第10章隧道掘进机开挖技术2.全断面隧道掘进机的分类Ⅲ目前在国内通常有两种提法(1)岩石掘进机(TBM)(2)盾构机岩石掘进机(TBM)就是适合硬岩开挖的隧道掘进机,盾构机指的是适于在软岩、土中的隧道掘进机3.全断面隧道掘进机的分类I鉴于学术及现实中称法混乱,造成许多麻烦,有些学者提出采用“硬岩TBMˆ和“软岩TBM(也即盾构机)”两种来规范第10章隧道掘进机开挖技术81第10章隧道掘进机开挖技术10、13隧道掘进机施工特点1.优点(