一个粗瓷大碗课件语文三年级上册

“民以食为天”，碗作为人们日常必需的饮食器皿，相信大家对它并不陌生。课文中的这个“粗瓷大碗”是谁的？有什么特殊意义呢？让我们一起走进课文，去了解“一个粗瓷大碗”背后的故事吧。课文导入“民以食为天”，碗作为人们日常必需的饮食器皿，相信大家27一个粗瓷大碗RJ三年级上27一个粗瓷大碗RJ三年级上学习目标1.认识“陈、曼”等生字，读准多音字“还”。2.默读课文，一边读一边思考，带着问题去理解课文的意思。学习目标1.认识“陈、曼”等生字，读准多音字“还”。第1课时第1课时赵一曼（1905—1936）原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。四川省宜宾市白花镇人。中国共产党党员，抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学。曾任东北抗日联军第三军二团政委，率军民与日寇浴血奋战在白山黑水之间，1936年8月英勇就义。留有著名诗篇《滨江述怀》等。2009年9月10日被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。人物介绍赵一曼（1905—1936）原名李坤泰，又名李一超，人称李陈列轻歌曼舞联想水缸归还高粱停顿侦查chénliánmàngāngliánghuán字词学习dùnzhēn陈列轻歌曼舞联想水缸chénl还送还还是从图书馆借的书已经快要到期了，你还（hái）是早点还（huán）回去吧。huánhái盛饭盛开他摘下一枝盛（shèng）开的花朵，放入盛（chéng）满清水的花瓶中。chéngshèng盛还送还还是从图书馆借的书已经快要到期了，你还（hái）是早点【陈列】把物品摆出来供人看。造句：博物馆里陈列着各个时代的艺术珍品。【仅仅】表示限于某个范围，意思跟“只”相同而更强调。造句：这座大桥仅仅半年就完工了。【连忙】赶紧；急忙。【为难】感到难以应付。【病号】病人（多指部队、学校、机关等集体中的）。【艰苦】艰难困苦。造句：艰苦的环境可以磨炼人的意志。【充饥】解饿。【架不住】禁不住；受不住。【侦察】为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。造句：为了侦察敌情，他化装成商人进城去了。【陈列】把物品摆出来供人看。造句：博物馆里陈列着各个时代的艺结束——开始容易——困难艰苦——安逸·一场激烈的篮球赛结束后，令人期待的足球赛又开始了。·艰苦的环境可以磨炼人的意志，安逸的环境会消磨人的意志。容易——轻易连忙——赶忙艰苦——艰难结束——开始容易——困难艰苦——安逸容同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇课文可以分成几部分？每一部分的主要内容是什么？同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇课文可以分第一部分（1）：写中国人民革命军事博物馆里陈列着赵一曼用过的一个粗瓷大碗。写赵一曼与这个粗瓷大碗的故事。第二部分（2—11）：第一部分（1）：写中国人民革命军事博物馆里陈列着赵一曼用过的默读课文，说说本文围绕“粗瓷大碗”写了哪几件事。本文围绕“粗瓷大碗”写了“送碗”“用碗”“‘丢’碗”三件事。默读课文，说说本文围绕“粗瓷大碗”写了哪几件事。本文围绕“粗课文读完了，你能根据文章内容填空吗？《一个粗瓷大碗》这篇课文的主人公是（）。叙述顺序是（）：先讲中国人民革命军事博物馆里陈列着（）用过的一个粗瓷大碗，再围绕这个粗瓷大碗详细讲述了（）的动人故事。赵一曼倒叙赵一曼赵一曼课文读完了，你能根据文章内容填空吗？《一个粗瓷大再仔细读课文，体会赵一曼以身作则、严于律己的高尚品质。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读第二部分（2—11）：高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗“民以食为天”，碗作为人们日常必需的饮食器皿，相信大家对它并不陌生。“满满一碗高粱米饭”，浸透着战士对赵一曼的爱戴。“满满一碗高粱米饭”，浸透着战士对赵一曼的爱戴。写中国人民革命军事博物馆里陈列着赵一曼用过的一个粗瓷大碗。赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。小通讯员为什么给赵一曼送来一个粗瓷大碗？由此可以体会到什么？容易——轻易连忙——赶忙艰苦——艰难从图书馆借的书已经快要到期了，你还（hái）是早点还（huán）回去吧。这句话与第2自然段中的“赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了”这句话相照应，说明赵一曼又把碗送给战士了，表现了赵一曼对战士的关心。男儿不一定都是好的，女子难道就一定都是差的吗？我不曾吝惜自己的性命，愿意将它献给新的祖国。高粱（liángniáng）侦查（zēnzhēn）【病号】病人（多指部队、学校、机关等集体中的）。陈列（chénzhèn）轻歌曼舞（mànwàn）认识“陈、曼”等生字，读准多音字“还”。陈列轻歌曼舞联想水缸诗意：立下为国不为家的志愿，为了国家在祖国大地上过江渡海地奔走。因为赵一曼把自己吃饭用的搪瓷缸子送给了一个新战士，她没有吃饭的碗了。四川省宜宾市白花镇人。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。“一直”“好不容易”“连忙”写出了通讯员送碗的急切心情，突出了战士们对赵一曼的爱戴，也说明赵一曼已经很久没有碗用了。第二部分（2—11）：赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给小通讯员为什么给赵一曼送来一个粗瓷大碗？由此可以体会到什么？因为赵一曼把自己吃饭用的搪瓷缸子送给了一个新战士，她没有吃饭的碗了。从中可以体会到赵一曼对战士的关心和爱护。小通讯员为什么给赵一曼送来一个粗瓷大碗？由此可以体会到什么开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”“该”说明赵一曼已经很长时间没有吃过饱饭了。“满满一碗高粱米饭”，浸透着战士对赵一曼的爱戴。开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗“该”说小通讯员为什么给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭？从中可以体会到什么？因为当时的日子非常艰苦，赵一曼已经很久没有吃过粮食了。从中可以体会到赵一曼与战士们同甘共苦的高尚品质。小通讯员为什么给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭？从中可以体会到什赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。“冒着危险”表现了乡亲们对抗联部队战士们的爱戴。一个“沾”字，形象地写出了当时“日子非常艰苦”，表现了团长、政委和战士们同甘共苦的精神。赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。一“倒”一“盛”，“满满一碗高粱米饭”与“半碗野菜粥”，鲜明的对比，生动地表现出赵一曼关心他人胜过关心自己的高尚品质。从赵一曼的行为中，你感受到了什么？赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。炊事员老李“没吭声”，是因为他知道赵一曼不想让别人，特别是小通讯员发现而着急，“眼里却含着泪花”是因为他被赵一曼关心伤病战士，与战士们同甘共苦的精神所感动。炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”这句话与第2自然段中的“赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了”这句话相照应，说明赵一曼又把碗送给战士了，表现了赵一曼对战士的关心。“丢”加引号表示特殊含义。第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”这句话的意思是，只有人人都有了碗，赵一曼的碗才不会丢，再次表现了赵一曼心中只有他人的高贵品质。怎样理解赵一曼的话？赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”本文通过一个粗瓷大碗的来历，讲述了赵一曼在艰苦的革命生活中时时关心战士，和他们同甘共苦，坚持革命的故事，歌颂了一个优秀共产党员的高贵品质。主题归纳本文通过一个粗瓷大碗的来历，讲述了赵一曼在艰苦的革命男儿不一定都是好的，女子难道就一定都是差的吗？我不曾吝惜自己的性命，愿意将它献给新的祖国。2009年9月10日被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。·一场激烈的篮球赛结束后，令人期待的足球赛又开始了。造句：博物馆里陈列着各个时代的艺术珍品。盛（chéng）满清水的花瓶中。从中可以体会到赵一曼与战士们同甘共苦的高尚品质。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。默读课文，说说本文围绕“粗瓷大碗”写了哪几件事。默读课文，一边读一边思考，带着问题去理解课文的意思。【仅仅】表示限于某个范围，意思跟“只”相同而更强调。炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。四川省宜宾市白花镇人。容易——轻易连忙——赶忙艰苦——艰难2009年9月10日被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。因为赵一曼把自己吃饭用的搪瓷缸子送给了一个新战士，她没有吃饭的碗了。炊事员老李“没吭声”，是因为他知道赵一曼不想让别人，特别是小通讯员发现而着急，“眼里却含着泪花”是因为他被赵一曼关心伤病战士，与战士们同甘共苦的精神所感动。这句话与第2自然段中的“赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了”这句话相照应，说明赵一曼又把碗送给战士了，表现了赵一曼对战士的关心。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。【仅仅】表示限于某个范围，意思跟“只”相同而更强调。“满满一碗高粱米饭”，浸透着战士对赵一曼的爱戴。《一个粗瓷大碗》这篇课文的主人公是（）。思维导图男儿不一定都是好的，女子难道就一定都是差的吗？我不曾吝惜自1.在括号里填写词语。（）的故事（）的挂包（）的日子看得（）清楚鼓鼓艰苦令人感动随堂练习1.在括号里填写词语。（）的故事2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

陈列（chénzhèn）轻歌曼舞（mànwàn）水缸（gāngāng）归还（háihuán）高粱（liángniáng）侦查（zēnzhēn）······√√√√√√2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。陈列（chén拓展空间赵一曼的诗歌滨江述怀誓志为人不为家，涉江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。诗意：立下为国不为家的志愿，为了国家在祖国大地上过江渡海地奔走。男儿不一定都是好的，女子难道就一定都是差的吗？我不曾吝惜自己的性命，愿意将它献给新的祖国。我甘心用自己的热血浸染中华的土地，为祖国抛头颅洒热血。我愿意在白山黑水(比喻恶劣的环境)中颠簸，只为除掉那罪恶的敌人强盗，然后笑看像红花般插满祖国大地的胜利的锦旗。拓展空间赵一曼的诗歌滨江述怀诗意：立下为国不为家的志愿，为了“民以食为天”，碗作为人们日常必需的饮食器皿，相信大家对它并不陌生。课文中的这个“粗瓷大碗”是谁的？有什么特殊意义呢？让我们一起走进课文，去了解“一个粗瓷大碗”背后的故事吧。课文导入“民以食为天”，碗作为人们日常必需的饮食器皿，相信大家27一个粗瓷大碗RJ三年级上27一个粗瓷大碗RJ三年级上学习目标1.认识“陈、曼”等生字，读准多音字“还”。2.默读课文，一边读一边思考，带着问题去理解课文的意思。学习目标1.认识“陈、曼”等生字，读准多音字“还”。第1课时第1课时赵一曼（1905—1936）原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。四川省宜宾市白花镇人。中国共产党党员，抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学。曾任东北抗日联军第三军二团政委，率军民与日寇浴血奋战在白山黑水之间，1936年8月英勇就义。留有著名诗篇《滨江述怀》等。2009年9月10日被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。人物介绍赵一曼（1905—1936）原名李坤泰，又名李一超，人称李陈列轻歌曼舞联想水缸归还高粱停顿侦查chénliánmàngāngliánghuán字词学习dùnzhēn陈列轻歌曼舞联想水缸chénl还送还还是从图书馆借的书已经快要到期了，你还（hái）是早点还（huán）回去吧。huánhái盛饭盛开他摘下一枝盛（shèng）开的花朵，放入盛（chéng）满清水的花瓶中。chéngshèng盛还送还还是从图书馆借的书已经快要到期了，你还（hái）是早点【陈列】把物品摆出来供人看。造句：博物馆里陈列着各个时代的艺术珍品。【仅仅】表示限于某个范围，意思跟“只”相同而更强调。造句：这座大桥仅仅半年就完工了。【连忙】赶紧；急忙。【为难】感到难以应付。【病号】病人（多指部队、学校、机关等集体中的）。【艰苦】艰难困苦。造句：艰苦的环境可以磨炼人的意志。【充饥】解饿。【架不住】禁不住；受不住。【侦察】为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。造句：为了侦察敌情，他化装成商人进城去了。【陈列】把物品摆出来供人看。造句：博物馆里陈列着各个时代的艺结束——开始容易——困难艰苦——安逸·一场激烈的篮球赛结束后，令人期待的足球赛又开始了。·艰苦的环境可以磨炼人的意志，安逸的环境会消磨人的意志。容易——轻易连忙——赶忙艰苦——艰难结束——开始容易——困难艰苦——安逸容同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇课文可以分成几部分？每一部分的主要内容是什么？同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇课文可以分第一部分（1）：写中国人民革命军事博物馆里陈列着赵一曼用过的一个粗瓷大碗。写赵一曼与这个粗瓷大碗的故事。第二部分（2—11）：第一部分（1）：写中国人民革命军事博物馆里陈列着赵一曼用过的默读课文，说说本文围绕“粗瓷大碗”写了哪几件事。本文围绕“粗瓷大碗”写了“送碗”“用碗”“‘丢’碗”三件事。默读课文，说说本文围绕“粗瓷大碗”写了哪几件事。本文围绕“粗课文读完了，你能根据文章内容填空吗？《一个粗瓷大碗》这篇课文的主人公是（）。叙述顺序是（）：先讲中国人民革命军事博物馆里陈列着（）用过的一个粗瓷大碗，再围绕这个粗瓷大碗详细讲述了（）的动人故事。赵一曼倒叙赵一曼赵一曼课文读完了，你能根据文章内容填空吗？《一个粗瓷大再仔细读课文，体会赵一曼以身作则、严于律己的高尚品质。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读第二部分（2—11）：高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗“民以食为天”，碗作为人们日常必需的饮食器皿，相信大家对它并不陌生。“满满一碗高粱米饭”，浸透着战士对赵一曼的爱戴。“满满一碗高粱米饭”，浸透着战士对赵一曼的爱戴。写中国人民革命军事博物馆里陈列着赵一曼用过的一个粗瓷大碗。赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。小通讯员为什么给赵一曼送来一个粗瓷大碗？由此可以体会到什么？容易——轻易连忙——赶忙艰苦——艰难从图书馆借的书已经快要到期了，你还（hái）是早点还（huán）回去吧。这句话与第2自然段中的“赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了”这句话相照应，说明赵一曼又把碗送给战士了，表现了赵一曼对战士的关心。男儿不一定都是好的，女子难道就一定都是差的吗？我不曾吝惜自己的性命，愿意将它献给新的祖国。高粱（liángniáng）侦查（zēnzhēn）【病号】病人（多指部队、学校、机关等集体中的）。陈列（chénzhèn）轻歌曼舞（mànwàn）认识“陈、曼”等生字，读准多音字“还”。陈列轻歌曼舞联想水缸诗意：立下为国不为家的志愿，为了国家在祖国大地上过江渡海地奔走。因为赵一曼把自己吃饭用的搪瓷缸子送给了一个新战士，她没有吃饭的碗了。四川省宜宾市白花镇人。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。“一直”“好不容易”“连忙”写出了通讯员送碗的急切心情，突出了战士们对赵一曼的爱戴，也说明赵一曼已经很久没有碗用了。第二部分（2—11）：赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给小通讯员为什么给赵一曼送来一个粗瓷大碗？由此可以体会到什么？因为赵一曼把自己吃饭用的搪瓷缸子送给了一个新战士，她没有吃饭的碗了。从中可以体会到赵一曼对战士的关心和爱护。小通讯员为什么给赵一曼送来一个粗瓷大碗？由此可以体会到什么开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”“该”说明赵一曼已经很长时间没有吃过饱饭了。“满满一碗高粱米饭”，浸透着战士对赵一曼的爱戴。开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗“该”说小通讯员为什么给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭？从中可以体会到什么？因为当时的日子非常艰苦，赵一曼已经很久没有吃过粮食了。从中可以体会到赵一曼与战士们同甘共苦的高尚品质。小通讯员为什么给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭？从中可以体会到什赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。“冒着危险”表现了乡亲们对抗联部队战士们的爱戴。一个“沾”字，形象地写出了当时“日子非常艰苦”，表现了团长、政委和战士们同甘共苦的精神。赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。一“倒”一“盛”，“满满一碗高粱米饭”与“半碗野菜粥”，鲜明的对比，生动地表现出赵一曼关心他人胜过关心自己的高尚品质。从赵一曼的行为中，你感受到了什么？赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。炊事员老李“没吭声”，是因为他知道赵一曼不想让别人，特别是小通讯员发现而着急，“眼里却含着泪花”是因为他被赵一曼关心伤病战士，与战士们同甘共苦的精神所感动。炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”这句话与第2自然段中的“赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了”这句话相照应，说明赵一曼又把碗送给战士了，表现了赵一曼对战士的关心。“丢”加引号表示特殊含义。第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”这句话的意思是，只有人人都有了碗，赵一曼的碗才不会丢，再次表现了赵一曼心中只有他人的高贵品质。怎样理解赵一曼的话？赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”本文通过一个粗瓷大碗的来历，讲述了赵一曼在艰苦的革命生活中时时关心战士，和他们同甘共苦，坚持革命的故事，歌颂了一个优秀共产党员的高贵品质。主题归纳本文通过一个粗瓷大碗的来历，讲述了赵一曼在艰苦的革命男儿不一定都是好的，女子难道就一定都是差的吗？我不曾吝惜自己的性命，愿意将它献给新的祖国。2009年9月10日被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。·一场激烈的篮球赛结束后，令人期待的足球赛又开始了。造句：博物馆里陈列着各个时代的艺术珍品。盛（chéng）满清水的花瓶中。从中可以体会到赵一曼与战士们同甘共苦的高尚品质。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。默读课文，说说本文围绕“粗瓷大碗”写了哪几件事。默读课文，一边读一边思考，带着问题去理解课文的意思。【仅仅】表示限于某个范围，意思跟“只”相同而更强调。炊事员老