学前儿童心理卫生与辅导题库答案

一、选择题在运用完整治疗法开展心理辅导时，下列哪种语言运用是不恰当的C鼓励使用第一人称 鼓励使用现在时C.多问“为什么”D.鼓励使用陈述句指导性游戏疗法的理论基础是（B当今心理健康的主要着眼点是（C）B健康人的心理保健 心理缺陷的矫治造成学前儿童挫折的因素很多，其中最为关键的是（B家庭因素 社会因素A.罗杰斯B.班杜拉D心理学家阿德勒把自己创立的理论称为（D）完整心理学 情感心理学动力心理学 个体心理学现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人是（B）.皮耐尔BC.詹姆士D.迈耶儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是（AB.融洽的人际关系D世界上第一套智力测验量表是（B）婴幼儿智能发育量表 比纳——西蒙量韦克斯勒学前儿童智力量表 麦卡锡儿童能力量表D）B父母同时作为心理辅导的对象 主要由专业辅导员来实施心理辅完整治疗法是由下列哪位心理学家创立?(C )10-185.艾利斯B.皮尔斯D谁的职业指导运动是心理辅导的开?(A )6-109帕森斯B罗杰斯.皮尔斯D下列哪一个概念不属于精神动力学理论中的基本概?( B)7-131动力概念 自我概念结构概念 发展概念皮尔斯的人性观不包括下列哪一?( C)人的自主性 感官知觉性人的非理性 自我觉察性下列哪一种表述不属于学前儿童心理辅导的特征?(D)11-210B父母同时作为心理辅导的对象 主要由专业辅导员来实施心理辅世界上第一个心理卫生组织(A )1-4BD妊娠期妇女的情绪状态会对儿童心理健康产生影响，主要是通过以下哪个方面起作用?(B 遗传因素 先天素质机体损伤 生化改变儿童在遇到惊恐或不如意的事时，突然出现急剧的情绪爆发，大哭大闹之后发生呼吸暂停，这属于( B恐惧不安 屏气发作暴怒发作 夜惊梦魇欲了解某班幼儿(3岁左右的言语和动作能力，我们可选用(D )丹佛发育筛选量表(DDST) 韦克斯勒学前儿童智力量表(WPPSI)瑞文推理测验(RPM) 婴幼儿智能发育量表(CDCC)某儿童常有缺乏内在动机、缺乏对行为的控制和社会行为的技巧等具体表现，他应该属于(D)13-264学习困难儿童 品行障碍儿童情绪和行为异常儿童 弱智儿童现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人(B )1-3

比尔遗传因素影响着学前儿童的心理健康，如导致儿童患黑蒙性白痴的就是由于(A ) 2-19A.单一突变基因异常C.间接遗传B.染色体异常D.轻微遗传23.口吃中最为多见的类型是(B) 3-61A.发展性语言障碍B.发展性语言不流畅C.良性口吃D.慢性口吃世界上第一套智力测验量表( B 婴幼儿智能发育量表韦克斯勒学前儿童智力量表

4-69B.比纳—西蒙量表D.麦卡锡儿童能力量表在弗洛伊德的人格结构中，最原始、最本能、最难接近的部分( A )7-131本我

自我学前儿童回答不出老师的问题，就说：“老师，我今天头疼，没听清楚。”这种防御机制叫做(D)退化

表达

否定

合理化在弗洛伊德的心性发展五个阶段中，幼儿期属( C )B.潜伏期D.生殖器期28.沙箱疗法的创始人是(A) 12-239A.劳恩菲尔德B.考尔夫C.♘瑟兰D.瓦金斯根据鲍尔比的理论，儿童建立真正意义上的依恋关系的时间是(C )

7-13211-224出生后的三四个月间C.3岁左右

6—8D.从3岁到儿童期末家庭治疗的对象是(C ) 12-257A.来访者C.家庭的所有成员

B.家庭的核心成员D.有类似问题的家庭成员年龄相近的儿童，其问题行为发生的原因相似，性质相近，适宜采用( B ) 12-254

团体疗法如打招呼、问候等无个人色彩的社会性沟通，属于抚慰形态中(C ) 9-178

退缩化明确指出“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象”的( B )1-1

联合国世界卫生组织D.美国国际心理健康联合会布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f(E+AcHs+B+LS)的健康状态公式，其中“AcHs”的是( D A.环境C.生物学因素

B.生活方式D.保健设施的易获得性下列心理防御机制中属于积极的适应方式的( A )2-26

投射36.20世纪初，开拓了学前儿童心理健康评估之先，制订了儿童“发展时间表”的心理学家( D )4-6537.个体心理学理论的创立者是(B)8-156B.亨特D.格塞尔A.卡克赫夫C.波纳儿童中感受最为普遍的生活地位( A )9-177我不行——你行”类型 我不行——你不行”类型我行——你不行”类型 我行——你行”类型拉扎鲁斯归纳总结了儿童发展基本问题理论，用每种问题范围的形状字母组成了“BASICID”7个字母。其中属于“A”范围的是(B )11-217

发怒、害怕在完整治疗的辅导用语中，鼓励来访者使(C

将来时态情绪和行为异常儿童的主要心理问题( A 理性情感治疗的主要目标是( C 增强个体的责任感C.增加幸福，减少痛苦

B.缺乏内在动机儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是(A)1-9

适度的情绪反应妊娠期妇女营养不良、用药不慎或情绪过激，都会影响儿童(B )2-21

先天素质初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1岁以后开始逐渐分化，出现各种基本情绪的年龄( A)3-50A.2C.3

B.2D.346.20世纪初，开拓学前儿童健康评估之先，对学前儿童心理评估的研究日趋深入的是( B)4-65A.亨特C.古德依纳夫

在对有特殊需要的学前儿童进行早期干预的过程中，扮演非常重要角色的是(D)

医生将心理辅导狭义地解释为：通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图使其行为、态度得到改变的过程是(A )6-108罗杰斯

威廉森根据里必多的发展作为划分的标准，弗洛伊德将个体的发展划分为五个阶段,(C口唇期、肛门期、阴茎期、生殖器期和潜伏期个体心理学（individualpsychoo克劳福德

由心理学家 创立的(B阿德勒哈勃学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄 岁的儿童(B13-259A.1-6C.3-6

B.2-7D.4-8根据沃滋沃思（Wadsworth调查研究表明，儿童的自我中心化，会持续岁左右(C )11-216A.4－5C.6－7

B.5－6D.7－8下列不属于托幼机构心理辅导的基本技巧的有(A)11-229

面谈D.团体面谈沙箱疗法是由英国伦敦的小儿科医于1939年创始的儿童心理疗法(B)12-239A.考尔夫C.荣格D.阿德勒

B.劳恩菲尔德现代心理健康发源于本世纪初，倡导人是美国的(B )1-3A.皮耐尔C.詹姆士屏气发作主要发生在儿童(B)3-53

B.比尔斯D.迈耶A.1岁以前B.2岁以前C.3岁以前D.4岁以前57.对学前儿童进行心理健康评估有两个特点，(C)4-64A.一是过程简单，二是难度较大。B.一是过程复杂，二是难度较小。C.一是过程复杂，二是难度较大。D.一是过程简单，二是难度较小。 将心理辅导广义地解释为：A、B两个人在面对面的情况下，受过心理辅导专门训练的A向在心理适应方面出现题并企求解决问题的B提供援助的过程。这里的A就是咨询者，B就是来访者。(D )6-108

仓石精特别强调榜样的示范作用，认为人的大量行为是通过对榜样的模仿而获得的，不一定都要通过尝试错误学习和进行反复化的理论是(C

巴甫洛夫的条件反射理班杜拉等（1967）曾用 治疗3－5岁儿童怕狗的问题。(A)12-252B.系统脱敏法D.消退法61．D)10-201AC.B.D.在沟通分析理论中，强调从心理游戏转至生活脚本的心理学家是(B )9-169

波纳根据鲍尔比关于依恋的研究，在出生后的 ，婴儿对人表现出各种反应，但这些反应是无选择的。( A )11-22264.消退法属于下列哪种疗法的具体方法？(A)12-246A.行为治疗法B.游戏疗法C.家庭疗法D.团体疗法下列行为中主要是由于儿童的认知发展水平低所造成的是(C)A.偷窃C.无意说谎

B.拒绝上幼儿园D.攻击性行为儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是(A.依恋理论的代表人物是(C)

拉扎鲁斯对学前特殊儿童进行心理辅导的主要目的和突破口是(B)A.发展特殊儿童的潜能C.改善特殊儿童的人际关系世界上第一个心理卫生组织是(A

B.提高特殊儿童的自我意识D.满足特殊儿童的心理需求1-55C)A.慢性口吃C.发展性语言不流畅71.在幼儿的学习经验中，最重要的一项是(D)5-93A.照顾自己的需要B.经验及表达想法C.社会学习D.主动学习一个健康的人能常以各种方式自觉不自觉地改变行为模式和应付策略以适应环境。这种判断心理健康的标准是(D)A.统计学的标准C.理想状态的标准D.适应过程的标准个体心理学理论的创立者是(B

B.病理学的标准B.阿德勒D.波纳出于对注意力的过度追求，儿童专门制造麻烦来引人注目，这种类型属于(C)A.主动建设型C.主动破坏型

D.被动破坏型

B.被动建设型将心理健康定义为合乎某一水平的社会行为，一方面能为社会所接受，另一方面能给自身带来快乐的是(C

马斯洛布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f（E+AcHs+B+LS）的健康公式，其中“B”指的( C 环境C.生物学因素习惯性阴部摩擦最早可发生( A 岁左右C.3岁左右

B.生活方式D.保健设施的易获得性B.2D.4学前儿童心理健康评估的理论基础(B

亨特的交互作用利用理心理辅导或咨询心理学起源并发展( D

法国根据鲍尔比关于依恋的研究，直左右，婴儿的微笑并不表示个人的偏爱(C

二个月 是波纳提出的辅导理论中最核心的部分( D

互补型沟在现代西方心理学派中学派是最重视游戏问题的一个学派(DA.机能主义C.人本主义心理学

B.行为主义D.精神分析英国伦敦小儿科医生劳恩菲尔德将自己的心理疗法称( C

团体疗法根据鲍尔比关于依恋的研究，大约的开始，最强烈的社会微笑开始了(CA.第三周C.第五周当今心理健康的主要着眼点是（ B 心理疾病的治疗健康人的心理保健C.精神病患者待遇的改善D.心理缺陷的矫治

B.第四周D.第六周在“生物—心理—社会”模式中，属于心理维度的是（C ）1-18A.神经类型C.价值观B.人际关系D.经济状况87.是用于观察法的评估工具有（B）4-75A.罗夏测验B.儿童行为调查表C.丹佛发展筛选测验D.麦卡锡儿童能力量表88.学前儿童觉得老师不喜欢他但他又不愿承认时，就说：“老师不喜欢我是因为我不喜欢和老师讲话。”这种防御机制叫做（ C ）7-133A.转移B.反向C.投射D.抵消89.下列关于游戏治疗的观点中不正确的是（D）7-137A.游戏是与儿童沟通的管道B.游戏是进入儿童潜意识世界的通路C.游戏是与儿童建立情感联结的基础D.游戏是儿童思考的隐藏和心理冲突的中心90.提出“操作性条件反射”的心理学家是（C）7-141A.华生B.班杜拉C.斯金纳D.巴甫洛夫依恋理论的代表人物是（ A ）11-219A.鲍尔比B.拉扎鲁斯C.皮♘杰D.弗洛伊德下列心理辅导方法中属于行为治疗法的是（ B ）12-252

系统脱敏法以完整治疗法增进儿童的自我觉察力，可以选择的活动有（ D）10-200A.体能游戏B.接触游戏C.倾听音乐D.魔镜94.在幼儿的学习经验中，最重要的一项是（D）5-93A.照顾自己的需要B.经验及表达想法C.社会学习D.主动学习出于对注意力的过度追求，儿童专门制造麻烦来引人注目，这种类型属于（C ）8-163

被动建设型常有自我评价水平低下、攻击性与退缩行为、注意力分散等表现的儿童属于（C ）13-263A.学习困难儿童C.情绪和行为异常儿童

B.品行障碍儿童D.弱智儿童将正常人的生活看作一个不断发展进步的过程，这一判断标准属于（CD（A.塞里C.梅森D.拉扎鲁斯个体或群体健康状态公式：HS=f(E+AcHs+B+LS)的提出者是（B.霍门C.英格尔D.西尔弗以下不属于与情绪有关的心理健康问题的是（D）3-50

屏气发作下列不属于投射测验的是（A）4-71丹佛发展筛选测验 填句测验C.动态家庭画测验D.罗夏测验幼儿的学习经验分为十三大项，其中“计划及完成自己所制定的计划”属于（B.分类主动学习 社会学习心理辅导中的两种限制是.接纳和不批评.不接纳和批评（BA.转移作用C.否定D.表达

B.投射作用个体心理学派认为，个体生长的环境中最影响个体人格养成的因素是（D）8-158

个人学习和个人经验以社会性、外在的交叉型的沟通形态来传递信息的类型属于（B）9-174

游移型沟通理性情感治疗理论的哲学基础来源于（C.黑格尔B艾帕克特斯 克劳福得依据拉扎鲁斯提出的儿童基本问题理论，“缺乏自信，害怕被拒绝”属于（D.行为.认知怕生现象严重，离不开父母，只喜欢独自游戏，欺负弟、妹，不肯出家门。”属于托幼机构心理辅导基本内容中的（C11-231.习惯.社会性D下列属于对超常儿童的心理辅导内容的是（A增强接纳同伴的能力 提高自理与交往能力提高行为制定能力 增强自尊与自信学前儿童心理健康教育的主要层面中除了传授健康知识、帮助确立健康态度与信念外，还包括（D）14-278

塑造良好的人格特性二填空题联合国世界卫生组织（WHO）1948_的健全状态，而不只是没有疾病1-1自我意识包括自我认识、自我评价和 自我调节 这三个方面2-27面谈前的准备内容包括 营造环、时间安排、情绪情感等6-116对学前儿童进行心理健康教育，可供选择和运用的教育方法主要有_创设适宜环境_、安排妥善的活动时间和制定合适的课14-284理性情感治疗的理论是以 艾派克特斯 的哲学为基础的10-188所谓学前特殊儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及 智力超常_的儿童。5-87形成学前儿童精神压力的主要根源在动机冲突 、心理创伤 、社会经济环境和教育机构状况等3-42在心理辅导中，把心理辅导的服务对象称为来访者 ”。6-114社会学习理论特别强调 榜样 的示范作用，认为人的大量行为不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化才能获得。7-142人格测验可以分为结构不明确投射测验 和结构明确问卷测两大类。4-70托幼机构中，辅导者、 接受心理辅导的对象_、实施心理辅导的场所和心理辅导时间的确定都是辅导中很重要的一些因素。11-229学前儿童学习能力的评估主要包现有学习经验评、小组活动效果评估和期末评估等方面。5-93我们将那些持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童，称之为 情绪和行为异常儿童 13-262广义的心理辅导往往包括心理辅导心理治疗 。6-107_自我概念_。8-159人本主义理论特别强调人的特性_人的潜能 、内在的自尊、受尊重和追求人生价值等方面的需要。7-150个体心理学是由心理学阿德勒 创立的。8-1561-9_家庭成员之间的关系_12-257对学前儿童进行心理辅导的基本思路一是着重发展特殊儿童的_潜能 ，二是着眼于提高特殊儿童的 自我意识 。13-265精神动力学弗洛伊创始的理论。7-131_小组活动效果评估_和__等方面。5-99精神压力环之间的特殊关系，它取决于人对加重或超出其负荷的危机及其完好状态的评估。3-39阳性强化法主要的理论依据操作性条件反射_原理12-244行为主义理论的代表理论主要包括：巴甫洛夫的条件反射理论、斯金纳的操作条件反射理论和班杜拉的_社会学习理论_。7-140学前儿童由于认知发展水平较低，在思维、记忆、想象、判断等方面出现与事实不相符合的情况，而造成的说谎称为 意说谎 。3-57广义的心理辅导，往往包括心理辅导心理治疗 。6-107自我意识包括自我认识、自我评价自我调节 2-27预防和纠正学前儿童的说谎行为，关键在教育 。3-58 屏气发作 ，又称呼吸暂停症，它以儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停为主要特征，在2岁以前的儿童中比较见，3、4岁以后较少发生，6岁以后则十分罕见。3-53目标蕴藏的儿童行为有四大类型，分别是寻求舒服型、取悦别人型、控制型和 要求卓越。8-160先天素质遗传基因 和胎儿发育过程中环境因素之间复杂相互作用的结果。2-21完整治疗法认为心理问题产生有五个层面，分别虚假、恐惧层、困惑层、觉察层和爆发层10-191情绪和行为异常儿是指那些持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童。13-262Topdog&技巧和 空椅技是完整治疗法中常用的两种辅导技巧10-196在结构分析中，波纳将人格分为P,A,C三种人格的独立自我状态，即“父母”、“ 成人 ”以及“儿童”三者。9-170 皮耐尔 在1792年提出废除对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点1-3心理健康的判断标准主要有统计学的标准、病理学的标准、理想状态的标准和 适应过程的标。1-8研究遗传因素对心理健康的影响主要是通过对家系的研究和双生子 的研究进行的2-21 精神压力 是人与环境之间的特殊关系，它取决于人对加重或超出其负荷的危机及其完好状态的评估。3-39秉持接纳不批评_的态度是良好辅导所应有的特质6-129在精神动力学中，最主要的有三个概念，分别是动力概念_结构概念 和发展概念7-131_游戏_7-137对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路是：着重发展特殊儿童的潜能，着眼于提高特殊儿童的 自我意识 。13-265对影响学前儿童心理健康因素在理论上的探讨最具说服力的模式是 生物心理社会模_。2-15所谓“ 生命风格_”，指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。8-157一般认为， 皮耐尔 在1792年提出废除对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点。1-3霍将理想的健康看成是遗传、环境、自身和经验交互作用的结果，提出了健康的生态模型。2-15在托幼机构中， 学前儿童与教师 的关系是最基本的人际关系之一，如果关系不融洽，会成为引起学前儿童心理失的重要原因。2-30 麦卡锡儿童能力量表 是专门为岁儿童设计的诊断测验量表，除了能测量儿童的一般认知能力以外，还能量如言语、知觉－操作、计数、记忆和动作等一些特殊的能力，在国际上也被广泛运用，近年来也已在中国得到运用。4-70在融合班的学习经验中，最重要的一项学习经验为 主动学5-93_开放性的询问_6-121行为疗法实施者的目标可归纳成主要的三种：改变儿童的不适当行为、让儿童学习决策的过程和 避免儿童的行为问题_。7-143狄雷库斯（1964）指出鼓励 是对儿童的一种尊重8-166矫枉过正法_12-248沟_9-173基于精神分析理论的游戏治疗是一种指导性的游戏治疗，它有别于以_人本主义_理论为基础的非指导性游戏治疗。12-234__是人本主义心理疗法中应用最为广泛的一种。12-236游戏治疗可广泛应用于学前儿童，尤其以_自导自演 的戏剧活动治疗效果最佳12-239集合问题行为发生原因相似、问题行为性质相近等多数被治疗者（包括儿童），在同一环境中施以同一训练方法，该方为_团体疗法 12-254__的现象，并且主张个体的问题通常都围绕着与他人的冲突打转。8-158广义的心理健康以促进人的心理健康，发挥人更大的 心理效能 为目标。1-11布鲁姆在考察了影响个体或群体健康的诸多因素以后，对这些因素作了归纳和概括，提出了一个决定个体或群体健康状的公式： HS=f（E+AcHs+B+S。2-17外界的生理压力包括不适当的温度、湿度、照明、空间、 噪声 等不良物理因素的长期刺激。3-45观察一般建立在观察者经验的基础上，具有一定的主观性，因此观察者应注意掌握客观的衡量标准，既要考虑不同的年龄有不同的发育水平和行为表现，又要注意到 不同文化背景 和教养态度对儿童的行为和发育有不同的要求和评定标准。-68有特殊需要的学前儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及智力超常的天才儿童。5-8767由于 心理测量技术 的开发，对个人差异的研究也得以迅速开展。6-11068接纳个体是接纳具有潜力、有价值的想法，但不是接纳个体的行为 。6-129来访者中心学派原本被称为 非指导学派 ，因为它强调辅导者在辅导过程中应以鼓励及倾听的角色与来访者互动。7-147沃滋沃思（Wadsworth7 岁左右。11-216

1984）根据皮♘杰的理论，进行了调查研究。研究结果表明，儿童的自我中心化，会持续到 6-生命风格8-157生活地位9-17673 阳性强化法 是指通过语言、物质等对儿童进行表扬鼓励的方法。12-244 学前特殊儿童 是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为2－7岁的儿童。13-259帮助学前儿童确立健康的_态度和信念_也是学前儿童心理健康教育的一个重要方面。14-278皮♘杰的认知发展理论是根据儿童年龄发展 来归纳儿童认知发展阶段的11-214英国小儿科医生劳恩菲尔德创始的儿童心理疗法被称为沙箱疗法（又称为箱庭疗法或沙盘疗法）。12-239现代心理健康发源于20世纪初，其倡导人是 比尔斯 。1-38-157儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停的现象称为 屏气发作，又称呼吸暂停症。3-53个体心理学派认为，心理辅导的主要目标是使儿童建立正向的自我概念 8-159沟通分析的人性观主要包括三个方面：先天正向的人性观、后天学习辅导的功效以及 人的理性 9-169布鲁姆提出健康公式HS=f(E+AcHs+B+LS)，其中LS是指 生活方式 2-17沟通分析的类别主要有互补型沟通、交叉型沟通和 暧昧型沟通 三种。9-17485.1908年5月，由 比尔斯 发起，在美国康涅狄克州成立了世界上第一个心理卫生组织——“康涅狄克州心理卫生会”，可以说这是心理健康运动开始的标志。1-4影响胎儿正常发育的环境因素是多方面的，如母亲在孕期的营养、用药状况、身体健康状况、环境污染状况和 情绪状态 2-21艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型的情况，它们是：冲突、社会经济状况、教育机构状况和 心理创伤 。3-42谈话的方式可以有三种：选择答案的谈话、自由回答的谈话没有具体问题的谈话 。4-6689对于家庭需求的探讨，尽可能非正式的访谈 方式来处理，以避免家长在太多的压力之下不敢真正谈及所需。5-87美国的心理辅导，一般帕森斯 所进行的工作为发端且最具影响6-109精神分析疗法的另一重要方法是梦的解析。弗洛伊德《梦的解析》 于1900年出版，是人类科学思想上具有特别义的分水岭和里程碑。7-135卡克赫夫修改了罗杰斯的助人历程模式，提出来访者在辅导过程中所经历的自我探索、自我了解和 自我行动 三个段。7-149在波纳的观点里，生活是件很单纯的事，然而人们都会发明 心理游戏 ，有些人总要将过去事件及宗教等来进行自颠覆。9-170儿童与某一特定人物之间形成永久性的情感联结（又称“情结”），就是 依恋 。11-222开放性空间 指的是教室中每一区域视觉分化得很清楚，例如用不同颜色或以地板升高的方式区隔，以利于幼儿集注意力。14-285理性情感治疗的理论认为，人如果理性系统 来与人对立，则无好坏可言10-189有关弱智儿童的定义，一般根据1993美国弱智协在PL9.4－1.42公法的基础上提出的定义13-263在对弱智儿童的心理辅导过程中，尽可能让轻、中度的弱智儿童和普通的同龄伙伴在一个班，即进行 “融合性保教” 。13-270鲍尔比认为依行为是一种本能，这种行为基本上是先天的，贯穿于自婴儿期直至成人期的整个过程中。11-226学前儿童心理健康的意义一方面在于培健全的人格 ，另一方面在于增进和维护健康的心理。1-11波纳的沟通分析强调从心理游戏转_生活脚本 。9-169使用问卷法获取的资料并不一定总是正确的，因为问卷往往受被调查者主观倾向和认识偏向性的影响。4-74个体心理学派心理辅导的主要目标是使儿童建立正向自我概念 8-159在波纳的沟通分析理论中，人格的“父母”自我状态可以分为“养护性父母”和“_评价性父母_”。9-171_内在动机_13-264学前特殊儿童家长的总体心理需求主要有：_忠实的倾听者 、大量的资料、可行的训练13-273实施团体疗法时，团体中成员的年纪必相近 。12-254对学前儿童进行心理健康评估有两个特点，一过程复，二是难度较大。4-64托幼机构心理辅导的基本技巧电话咨询 、面谈、连续面谈、团体面谈等11-228三判断题。1-12答：错。对学前儿童施行的心理健康主要包括以下四方面的内容。（1）改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境；（2）对学前儿童进行心理健康教育；（3）对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗。人类行为遗传学工作者倾向于把人的行为遗传分为：直接遗传、间接遗传和轻微遗传。2-19答：对。4-695-99答：对。6-125答：对。8-159答：对。9-177答：错。“我不行——你行”类型，是儿童中感受最为普遍的生活地位。11-214答：对。13-270答：错。增强弱智儿童的自尊和自信，是对他们进行心理辅导的主要目的。在托幼机构中，不能有大动作及精细动作的时间属于妥善安排作息时间的原则之一。14-286答：错。作息的安排，须符合以下原则：（1）须要有动态及静态的时间。（2）须要有大动作及精细动作的时间。（3）有集体及个别的时间。（4）须要有室内及户外的时间。四名词解释1.系统脱敏法12-252答：系统脱敏