部编版六上语文第三单元语文园地课件

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同学们，这个单元我们学习了三篇课文。学会了正确的阅读方法，首先要明确阅读这篇文章的目的，然后带着目的去读。如，想要和家人一起故宫一日游，着重阅读《故宫博物院》材料一、材料三和材料四去了解。交流平台交流平台同学们，这个单元我们学习了三篇课文。学会2

学习《竹节人》时，用了哪些阅读方法？

根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。如任务三“讲一个有关老师的故事”，这一任务读《竹节人》，相关段落仔细、反复阅读。而关联性不强的段落，浏览一下就可以了。

这样可以提高阅读速度，提高学习效率。交流平台学习《竹节人》时，用了哪些阅读方法？3

学习《宇宙生命之谜》时，如果你想探究“其他星球是否有生命存在？”这个问题，要怎样阅读课文呢？

阅读时与问题相关的内容要仔细读，多读几遍。有的部分和这个问题关联不大，不需要细读。有不明白的地方，可以借助工具书来查阅。交流平台学习《宇宙生命之谜》时，如果你想探究“其他星球4

小结阅读时我们要根据任务选择合适的材料，根据阅读的目的选择阅读的内容。1.可以节省阅读时间。2.可以提高阅读效力。3.可以增强阅读的趣味和灵活性。交流平台小结阅读时我们要根据任务选择合适5词句段运用

下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读说说句子的特点？

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。玩的入迷

作者通过动作描写，写出了当时场面的热闹气氛和孩子们的入迷程度。词句段运用下面的句子写出了人对某件事入迷的样子6新课讲解

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀探过来。

作者通过动作、神态描写，写出了围观者的的入迷程度。观看入迷新课讲解偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷7新课讲解

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——--大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着雕像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。沉迷于工作

文段通过动作、语言、神态描写，写出了罗丹雕刻塑像时的认真态度和入迷的的情景。罗丹----法国雕塑艺术家新课讲解只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里8新课讲解试着写一写，关于入迷的类似情景。

（1）亮亮安静的看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟的叫声，都无法使他分神，他仿佛完全沉浸在了书本里。

（2）表弟直盯着电视看，眼皮咋都不眨。十分钟过去了、半小时过去了、一小时过去了。表弟仍然全神贯注地看电视。终于我忍受不了了，一把把他抓起来。谁知，他还是双眼直盯着电视看，一副无动于衷的样子。

（3）他那精彩的演讲深深的吸引着台下的观众，上千的会场鸦雀无声，她与所有的观众一样，坐直了身子，静静的听着，眼中却充满了晶莹的泪花。新课讲解试着写一写，关于入迷的类似情景。（19新课讲解

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件:

一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。........

读例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。新课讲解人们认为天体上若有生命存在，至少应有10新课讲解加点部分表达的好处？

例句采用了“一是……二是……三是……四是……”分条列举的表达方式，说明了天体上有生命存在应具备的条件，论据充足。好处是：条理清楚，一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。新课讲解加点部分表达的好处？例句采用了“一是……二是11新课讲解选择一个话题，用这种方法说一说。

妈妈，我已经是个大孩子了，我可以照顾好我自己。第一，我不是单独一个人出行，我是跟我的同学们一起出行。第二，我们住的地方是很安全的，很正规的。第三，我们随时我随时会跟家里人联系，我的行踪随时会告诉你。第四，我们不会玩那些很危险的或者很刺激的那些游戏。第五，我们也不会去很危险的地方。学校组织旅游，妈妈不想让你参加，试着说服她。非常准确、快速地表达自己的观点新课讲解选择一个话题，用这种方法说一说。妈妈12新课讲解

今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任班体育委员。体育委员当然是要负责班里的体育事务，还要在体育方面能起模范、表率作用。因此，我觉得我具备以下几点素质：一、我具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩；二、我会热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学；三、我的嗓音很响亮。四、在班级里有号召力和影响力选择一个话题，用这种方法说一说。班级竞选体育委员条理清楚，一目了然，有说服力。新课讲解今天非常高兴能够参加班上的这次班干部13日积月累春日【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。朗诵古诗日积月累春日朗诵古诗14新课讲解【胜日】风光美好的日子。【寻芳】探寻观赏美景。【滨】河边。【光景】风光景物。【等闲】平常、轻易。【东风】春风。注释新课讲解【胜日】风光美好的日子。注释15作者简介

朱熹（中国南宋时期理学家）（1130－1200），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。作者简介朱熹（中国南宋时期理学家）（113016诗词解析胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。释义：风和日丽之时在泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。春天的意思春日无边：无边无际诗词解析胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。释义：风和日丽之时在17

首句“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，点明天时；“泗水滨”点明地点；“寻芳”，点明主题。一句中分三层叙说，特别是以“泗水滨”结尾，是作者的有意安排。“寻”字不仅写出作者逸兴，也给诗歌添了不少情趣。诗词解析胜日寻芳泗水滨首句“胜日寻芳泗水滨”：诗词解析胜日寻芳泗水滨18诗词解析“无边光景一时新”，描写观赏春景中获得的初步印象。“无边光景”逆承首句“胜日寻芳”，说寻芳的结果。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。这里不做细碎描写，不在一草一木一石上做剪贴，而是从极广大的空间落笔。无边光景一时新诗词解析“无边光景一时新”，描写观赏春景中获得的初步印象。“19诗词解析等闲识得东风面，万紫千红总是春。释义：谁都可以看出春天的面貌，春风吹地百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。诗词解析等闲识得东风面，万紫千红总是春。释义：谁都可以看出春20诗词解析等闲识得东风面，万紫千红总是春。

这两句用形象的语言，具体描绘了光景之新，抒写了寻芳所得。“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。意谓胜日寻芳，本不期望有无边光景的所得，今既有如此新鲜感受，不禁欢欣雀跃。“东风面”，把春气、春景形象化了，拟人化了，把“识”字落到实处。诗词解析等闲识得东风面，万紫千红总是春。这两21主旨归纳

主旨

本诗描写了春天的美景，既写出春回大地,自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。主旨归纳22作业布置1、知道按照不同的读书目的，可以选择不同的阅读方法。2、背诵诗词《春日》。作业布置1、知道按照不同的读书目的，可以选择不23部编版六年级上册语文园地三部编版六年级上册语文园地三24交流平台

同学们，这个单元我们学习了三篇课文。学会了正确的阅读方法，首先要明确阅读这篇文章的目的，然后带着目的去读。如，想要和家人一起故宫一日游，着重阅读《故宫博物院》材料一、材料三和材料四去了解。交流平台交流平台同学们，这个单元我们学习了三篇课文。学会25

学习《竹节人》时，用了哪些阅读方法？

根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。如任务三“讲一个有关老师的故事”，这一任务读《竹节人》，相关段落仔细、反复阅读。而关联性不强的段落，浏览一下就可以了。

这样可以提高阅读速度，提高学习效率。交流平台学习《竹节人》时，用了哪些阅读方法？26

学习《宇宙生命之谜》时，如果你想探究“其他星球是否有生命存在？”这个问题，要怎样阅读课文呢？

阅读时与问题相关的内容要仔细读，多读几遍。有的部分和这个问题关联不大，不需要细读。有不明白的地方，可以借助工具书来查阅。交流平台学习《宇宙生命之谜》时，如果你想探究“其他星球27

小结阅读时我们要根据任务选择合适的材料，根据阅读的目的选择阅读的内容。1.可以节省阅读时间。2.可以提高阅读效力。3.可以增强阅读的趣味和灵活性。交流平台小结阅读时我们要根据任务选择合适28词句段运用

下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读说说句子的特点？

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。玩的入迷

作者通过动作描写，写出了当时场面的热闹气氛和孩子们的入迷程度。词句段运用下面的句子写出了人对某件事入迷的样子29新课讲解

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀探过来。

作者通过动作、神态描写，写出了围观者的的入迷程度。观看入迷新课讲解偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷30新课讲解

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——--大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着雕像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。沉迷于工作

文段通过动作、语言、神态描写，写出了罗丹雕刻塑像时的认真态度和入迷的的情景。罗丹----法国雕塑艺术家新课讲解只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里31新课讲解试着写一写，关于入迷的类似情景。

（1）亮亮安静的看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟的叫声，都无法使他分神，他仿佛完全沉浸在了书本里。

（2）表弟直盯着电视看，眼皮咋都不眨。十分钟过去了、半小时过去了、一小时过去了。表弟仍然全神贯注地看电视。终于我忍受不了了，一把把他抓起来。谁知，他还是双眼直盯着电视看，一副无动于衷的样子。

（3）他那精彩的演讲深深的吸引着台下的观众，上千的会场鸦雀无声，她与所有的观众一样，坐直了身子，静静的听着，眼中却充满了晶莹的泪花。新课讲解试着写一写，关于入迷的类似情景。（132新课讲解

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件:

一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。........

读例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。新课讲解人们认为天体上若有生命存在，至少应有33新课讲解加点部分表达的好处？

例句采用了“一是……二是……三是……四是……”分条列举的表达方式，说明了天体上有生命存在应具备的条件，论据充足。好处是：条理清楚，一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。新课讲解加点部分表达的好处？例句采用了“一是……二是34新课讲解选择一个话题，用这种方法说一说。

妈妈，我已经是个大孩子了，我可以照顾好我自己。第一，我不是单独一个人出行，我是跟我的同学们一起出行。第二，我们住的地方是很安全的，很正规的。第三，我们随时我随时会跟家里人联系，我的行踪随时会告诉你。第四，我们不会玩那些很危险的或者很刺激的那些游戏。第五，我们也不会去很危险的地方。学校组织旅游，妈妈不想让你参加，试着说服她。非常准确、快速地表达自己的观点新课讲解选择一个话题，用这种方法说一说。妈妈35新课讲解

今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任班体育委员。体育委员当然是要负责班里的体育事务，还要在体育方面能起模范、表率作用。因此，我觉得我具备以下几点素质：一、我具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩；二、我会热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学；三、我的嗓音很响亮。四、在班级里有号召力和影响力选择一个话题，用这种方法说一说。班级竞选体育委员条理清楚，一目了然，有说服力。新课讲解今天非常高兴能够参加班上的这次班干部36日积月累春日【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。朗诵古诗日积月累春日朗诵古诗37新课讲解【胜日】风光美好的日子。【寻芳】探寻观赏美景。【滨】河边。【光景】风光景物。【等闲】平常、轻易。【东风】春风。注释新课讲解【胜日】风光美好的日子。注释38作者简介

朱熹（中国南宋时期理学家）（1130－1200），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。作者简介朱熹（中国南宋时期理学家）（113039诗词解析胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。释义：风和日丽之时在泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。春天的意思春日无边：无边无际诗词解析胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。释义：风和日丽之时在40

首句“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，点明天时；“泗水滨”点明地点；“寻芳”，点明主题。一句中分三层叙说，特别是以“泗水滨”结尾，是作者的有意安排。“寻”字不仅写出作者逸兴，也给诗歌添了不少情趣。诗词解