磁是什么课件

学习目标（一）知识与技能1．知道磁体的性质：吸铁性和指向性。2．知道磁极间的相互作用规律，会判断物体的磁极和是否有磁性。3.知道磁体周围存在磁场和磁场的特征。4.知道磁感线，会画常见磁体的磁感线。

学习目标（一）知识与技能（二）过程与方法通过实验探究，培养学生观察分析能力和抽象思维能力。（三）情感态度价值观

在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神；体验探索科学的乐趣，养成主动与他人合作交流的精神。

（二）过程与方法（三）情感态度价值观重点1、认识磁体2、磁极间的作用规律3、磁感应线难点1、实验探究磁场的存在2、磁场的分布规律重点1、认识磁体难点1、实验探究磁场的存在你知道磁在生活中有哪些妙用吗？你知道磁在生活中有哪些妙用吗？自主探究1.磁铁能吸引哪些物体？2.磁体的不同部位磁性一样强吗?3.磁极间有什么样的相互作用规律？4.把一个磁体分成若干块，会有什么结果？5.什么是磁化？自主探究1.磁铁能吸引哪些物体？结论1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体就叫磁体。2.磁体的不同部位磁性不一样强，中间最弱，两端最强；两端分别叫做磁南极、磁北极。3.磁极间的作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。4.我们把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫做磁化。结论1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性4.指南针为什么要指南北呢

指南针是我国四大发明之一.人们在研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看到的完全类似，进而断定地球是一个天然大磁体。

地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。信息窗4.指南针为什么要指南北呢指南针是我国四大发明之一.跟踪练习1：

1、磁悬浮列车是利用磁极间的------------------------------原理实现悬浮的

2、用一根钢条去靠近小磁针的一个极，如果他们相互排斥，根据这一现象——————（填能或不能）确定钢条是否有磁性。同名磁极相互排斥能跟踪练习1：1、磁悬浮列车是利用磁极间的-------4、用一根钢棒的一端靠近一个悬吊着的条形磁铁N极，条形磁铁被吸引，说明（）A钢棒一定没有磁性B钢棒可能有磁性也可能没有C钢棒一定有磁性D无法确定我会做3、一条形磁铁不慎从中间摔成两段，则每段上有（）A、一个磁极B、两个异名磁极C、两个同名磁极D、没有磁性BB4、用一根钢棒的一端靠近一个悬吊着的条形磁铁N极，条形磁铁被磁体周围有什么实验探究科学研究证明：磁体的周围确实存在着一种物质，人们把这种物质叫做磁场。磁体周围有什么实验探究科学研究证明：磁体的周围确实存在着一种磁感应线为了形象直观地描述磁场，人们引入了磁感应线，简称磁感线。

磁感线分布越密的地方，磁场越强；磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。1.磁感线的外部走向：磁感线是有方向的曲线，在磁体外部，磁感线总是从磁体的N极发出，最后回到S极。在内部，是从S极指向N极2.磁场方向：磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向。3.磁场强弱：磁感应线为了形象直观地描述磁场，人们引入了磁感应线，简称磁感条形磁铁的磁感线条形磁铁的磁感线.磁场是分布在整个

磁体周围的立体空间里的。.磁场是分布在整个

磁体周围的立体空间里的。

跟踪练习2：

1、磁体周围的磁感线，都是从磁体的——————极出发，最后回到——————极。

2、条形磁铁周围存在着磁场，在图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是()A．小磁针A、B

B．小磁针B、CC．小磁针C、D

D．小磁针D、ANSC

跟踪练习2：

1、磁体周围的磁感线，都是从磁3、关于磁感线说法正确的是（）A、磁感线是磁场中实际存在的线。B、磁体的磁感线总是从北极出来回到南极C、磁感线分布越密的地方，其磁场越强D、磁感线无方向性C3、关于磁感线说法正确的是（）C我收获了什么?概念：磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感线。规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。学习方法：自主学习法、实验探究法我收获了什么?概念：磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感线。1.磁极间的相互作用是：同名磁极互相___________，异名磁极互相___________.2.磁性水雷是利用可以绕转动轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后，就变成一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是（）A.磁场的方向B.磁极间的相互作用规律C.电荷间相互作用规律D.液体压强作用3.、关于磁感线下列正确的是：（）A、磁体外部的磁感线从磁体北极出来回到磁体南极；B、磁场能产生磁感线；C、磁针北极受磁力方向与该点磁感线方向不相同；D、磁感线在磁体附近的空间客观存在.课内测评排斥吸引BA1.磁极间的相互作用是：同名磁极互相___________，学习目标（一）知识与技能1．知道磁体的性质：吸铁性和指向性。2．知道磁极间的相互作用规律，会判断物体的磁极和是否有磁性。3.知道磁体周围存在磁场和磁场的特征。4.知道磁感线，会画常见磁体的磁感线。

学习目标（一）知识与技能（二）过程与方法通过实验探究，培养学生观察分析能力和抽象思维能力。（三）情感态度价值观

在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神；体验探索科学的乐趣，养成主动与他人合作交流的精神。

（二）过程与方法（三）情感态度价值观重点1、认识磁体2、磁极间的作用规律3、磁感应线难点1、实验探究磁场的存在2、磁场的分布规律重点1、认识磁体难点1、实验探究磁场的存在你知道磁在生活中有哪些妙用吗？你知道磁在生活中有哪些妙用吗？自主探究1.磁铁能吸引哪些物体？2.磁体的不同部位磁性一样强吗?3.磁极间有什么样的相互作用规律？4.把一个磁体分成若干块，会有什么结果？5.什么是磁化？自主探究1.磁铁能吸引哪些物体？结论1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体就叫磁体。2.磁体的不同部位磁性不一样强，中间最弱，两端最强；两端分别叫做磁南极、磁北极。3.磁极间的作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。4.我们把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫做磁化。结论1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性4.指南针为什么要指南北呢

指南针是我国四大发明之一.人们在研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看到的完全类似，进而断定地球是一个天然大磁体。

地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。信息窗4.指南针为什么要指南北呢指南针是我国四大发明之一.跟踪练习1：

1、磁悬浮列车是利用磁极间的------------------------------原理实现悬浮的

2、用一根钢条去靠近小磁针的一个极，如果他们相互排斥，根据这一现象——————（填能或不能）确定钢条是否有磁性。同名磁极相互排斥能跟踪练习1：1、磁悬浮列车是利用磁极间的-------4、用一根钢棒的一端靠近一个悬吊着的条形磁铁N极，条形磁铁被吸引，说明（）A钢棒一定没有磁性B钢棒可能有磁性也可能没有C钢棒一定有磁性D无法确定我会做3、一条形磁铁不慎从中间摔成两段，则每段上有（）A、一个磁极B、两个异名磁极C、两个同名磁极D、没有磁性BB4、用一根钢棒的一端靠近一个悬吊着的条形磁铁N极，条形磁铁被磁体周围有什么实验探究科学研究证明：磁体的周围确实存在着一种物质，人们把这种物质叫做磁场。磁体周围有什么实验探究科学研究证明：磁体的周围确实存在着一种磁感应线为了形象直观地描述磁场，人们引入了磁感应线，简称磁感线。

磁感线分布越密的地方，磁场越强；磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。1.磁感线的外部走向：磁感线是有方向的曲线，在磁体外部，磁感线总是从磁体的N极发出，最后回到S极。在内部，是从S极指向N极2.磁场方向：磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向。3.磁场强弱：磁感应线为了形象直观地描述磁场，人们引入了磁感应线，简称磁感条形磁铁的磁感线条形磁铁的磁感线.磁场是分布在整个

磁体周围的立体空间里的。.磁场是分布在整个

磁体周围的立体空间里的。

跟踪练习2：

1、磁体周围的磁感线，都是从磁体的——————极出发，最后回到——————极。

2、条形磁铁周围存在着磁场，在图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是()A．小磁针A、B

B．小磁针B、CC．小磁针C、D

D．小磁针D、ANSC

跟踪练习2：

1、磁体周围的磁感线，都是从磁3、关于磁感线说法正确的是（）A、磁感线是磁场中实际存在的线。B、磁体的磁感线总是从北极出来回到南极C、磁感线分布越密的地方，其磁场越强D、磁感线无方向性C3、关于磁感线说法正确的是（）C我收获了什么?概念：磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感线。规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。学习方法：自主学习法、实验探究法我收获了什么?概念：磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感线。1.磁极间的相互作用是：同名磁极互相___________，异名磁极互相___________.2.磁性水雷是利用可以绕转动轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后，就变成一个浮动的磁