幼儿园教学科学类说课稿共10篇

幼儿园讲课科学类讲课稿共10篇幼儿园讲课科学类讲课稿共10篇幼儿园讲课科学类讲课稿共10篇篇一：幼儿园中班科学活动讲课稿讲课设计幼儿园中班科学活动讲课稿：找空气一、说设计妄图新《纲领》明确指出"科学教育应亲近联系幼儿的实质生活进行，利用身边的事物与现象作为科学研究的对象。"空气是与我们的生命息息有关的，人间万物的勃勃活力都是由于有空气的存在.为孩子供给丰富的资料，让孩子经过眼、脑、手等多种感官去发现问题。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我依照幼儿的年纪特点和实质情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特点及作用。三、说活动准备四、说活动重难点利用幽默的科学操作活动，使幼儿对科学研究活动产生兴趣。好奇心和研究欲望是科学启迪的重点，它将使幼儿永远保持研究学习的热情。五、说教法、学法真实成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启迪提问法、察看发现法、指惹起现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感觉空气的存在。六、说活动过程在活动的张开过程中，我素来本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的研究兴趣下手，围绕目标，将多种讲课形式相结合，使幼儿素来处于积极的自主研究状态，我的活动流程为：猜谜导入--启迪提问--实验操作、活动导入部分：我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的张开。、活动张开部分：在这个部分，我第一采用了启迪提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。今后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。其次，我采用了实验操作的讲课法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更为理解其中的道理。我先在一个透明的空杯子里装水，水未满，今后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿察看，今后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿察看水有没有倒出来。经过提问：是谁在帮忙。之间沟通谈论，今后在自己着手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，察看纸屑的变化。七、说活动延长找空气中班科学活动讲课设计设计妄图：《纲领》明确指出"科学教育应亲近联系幼儿的实质生活进行，利用身边的事物与现象作为科学研究的对象。"空气是与我们的生命息息有关的，人间万物的勃勃活力都是由于有空气的的存在，，为孩子供给丰富的资料，让孩子经过眼、脑、手等多种感官去发现问题。活动目标：活动准备：重点：利用幽默的科学操作活动，使幼儿对科学研究活动产生兴趣。活动过程：猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一同来猜猜它是谁？谜语：、搜寻空气：小朋友们，我们现在一同来找一找，什么地方有空气？出示气球，让幼儿说出谁住在气球里？（空气）、身体里的空气以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，察看有什么现象发生。（四）做实验，感知空气的存在及其特点小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏《倒不出来的水》、出示玻璃杯和纸片。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，今后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示。经过比较，幼儿知道只有使杯无气泡无空气），才能将杯子倒过来。

（杯3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，察看有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，察看纸屑的变化。篇二：科学讲课稿模版幼儿园科学讲课稿尊敬的各位专家评委：大家上午（下午）好！我是号今天我讲课的题目是：幼儿园班科学活动《》（板书课题）第一说教材：本次活动是科学领域的重要组成部分，大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，但孩子有时会缺乏科学性，希望幼儿在主动学习的过程中，勇敢研究，以事实为依照得出推理，懂得科学存在于客观事实中的道理。《指南》明确指出：幼儿的科学教育是科学启迪教育，重在激发幼儿的认识兴趣和研究欲望。依照《指南》的要求，结合幼儿的认知基础、年纪特点和本次活动的容，我制定了以下活动目标先说教法：依照以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的讲课原则。我采用察看指导法、演示法、讲话法、记录法等方法张开本次活动。新《指南》提出："教师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。再说学法：在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点和难点，依照本次活动的目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：幼儿人手一份、记录卡、记号笔等我解说的第三个方面是活动流程刚开始，我先为幼儿设置了一个悬念，经过猜想活动一下子将幼儿的好奇心调换起来，为后边的研究活动确立了基础。理解与见解。我为幼儿供给丰富的、可操作的资料，并引导幼儿进行分组研究，既提高了幼儿的自主研究、着手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，我更多的是采用了间接指导和个别引导的方法。.再次研究，记录操作结果由于我准备的记录表的形式是第一次使用，此时我会边出示记录卡边问：小朋友你们知道这是什么标志吗？今后我经过解说、示让幼儿认识了记录卡的使用方法以及标志，为接下来的记录活动做好准备。我这样给孩子提出要求：请你看着自己的记录表，说说你是怎样操作的，又发现了什么呢？利用开放式提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清楚、正确的语言概括自己所学的容，今后，教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的概括和总结，最后，在概括和总结的基础上，我又设计了活动延长：（请小朋友回去找一找）这样使活动并没有圆满结束，让他们带着问题连续研究，使幼儿的兴趣连续下去，并搜寻更深一步的原因。其目的是开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用《指南》的教育理念，积极为幼儿创立一种生动、爽朗的活动气氛，充分调换幼儿参加活动的积极性、主动性和灵便性。尊敬的专家评委，我的讲课到此结束，请大家多提难得建议，！篇三：幼儿园中班科学活动讲课稿幼儿园中班科学活动讲课稿：找空气一、说设计妄图新《纲领》明确指出"科学教育应亲近联系幼儿的实质生活进行，利用身边的事物与现象作为科学研究的对象。"空气是与我们的生命息息有关的，人间万物的勃勃活力都是由于有空气的的存在，，为孩子供给丰富的资料，让孩子经过眼、脑、手等多种感官去发现问题。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我依照幼儿的年纪特点和实质情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特点及作用。三、说活动准备四、说活动重难点利用幽默的科学操作活动，使幼儿对科学研究活动产生兴趣。好奇心和研究欲望是科学启迪的重点，它将使幼儿永远保持研究学习的热情。五、说教法、学法《纲领》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真实成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启迪提问法、察看发现法、指惹起现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感觉空气的存在。六、说活动过程在活动的张开过程中，我素来本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的研究兴趣下手，围绕目标，将多种讲课形式相结合，使幼儿素来处于积极的自主研究状态，我的活动流程为：猜谜导入--启迪提问--实验操作、活动导入部分：我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的张开。、活动张开部分：在这个部分，我第一采用了启迪提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。今后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。其次，我采用了实验操作的讲课法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更为理解其中的道理。我先在一个透明的空杯子里装水，水未满，今后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿察看，今后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿察看水有没有倒出来。经过提问：是谁在帮忙。最后，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿察看会有什么现象发生。幼儿之间沟通谈论，今后在自己着手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，察看纸屑的变化。七、说活动延长篇四：幼儿园大班科学活动讲课稿幼儿园大班科学活动讲课稿：风的神奇教材解析：自然界中充满着奇异幽默的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四时每日都和我们见面，是孩子们从能到达户外的那一刻起就能感觉到的现象。现在正当春天，是孩子们研究风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了夜晚却会突然刮起暴风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在谈论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；暴风把垃圾吹得各处都是，干净工人又要从头打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服??从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的容。幼儿情况解析：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官着手动脑，研究问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。活动准备：1、知识经验准备：（1）幼儿每日记录天气预告，并重视关注风的容；2、物质资料的准备：1）每组一块分类板2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等设计思路：教师在幼儿研究活动中的一个重要作用，就是"把孩子引向一个明确的方向"。对于风，幼儿无法真实认识它的形成，可是他们能够用自己的所见所闻和亲身感觉来证明风的存在，经过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至能够试一试着用常有的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的巧妙。活动过程：一、自然导入，激发兴趣（5分钟）家来介绍一下这两天的天气情况呢？师："偏寒风2―3级"，我们从哪儿能够看出？你怎么知道有风？（率领幼儿到户外察看、感觉）二、感觉发现风力（6分钟）师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？（让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相谈论后再分类。在对细风进行研究的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。三、研究判断风向（10分钟）师：天气预告说今天是寒风，这是什么意思？（寒风就是从北边来）（是风向）"用什么方法判断？"用这样的话题惹起孩子的小组谈论，今后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如：察看旗杆上的国旗飞扬；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风转动??让孩子经过活动，真实理解"风真的从北边来"。认识风是有方向的这一特点后，激励孩子想方法把"风向"记录下来。四、试一试制造风的方法（10分钟）师：（拿出风车）这些风车在活动室能玩吗？孩子们必然会迷惑地说"怎么玩，没有风！"我就一句话焚烧孩子制造风的热情："没有风不能够制造点儿风啊？"怎样制造风呢？带着这个问题，让孩子自己搜寻资料，如吹风机、电电扇、扇子、气球打气筒??孩子们能够用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气??激励孩子用各种方式试一试制造风。活动延长：（3分钟）师：小朋友想了很多方法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿谈论）课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子渐渐发现风能帮人类做很多事情，利用风能够发电、流传种子等等，但也会给人类带来危害。篇五：3.幼儿园中班科学讲课稿幼儿园中班科学讲课稿：吹泡泡一、说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿"玩"的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助"你们发现吹的泡泡有什么神奇"这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。二、说活动目标：依照中班幼儿的年纪特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了以下三条目标：三、说活动重点、难点：此次活动设计的最后目的是激发幼儿更深层的研究"泡泡特点以及不同样样形状的工具吹出的泡泡都是圆的"欲望。因此我将本次活动的重点确立为"运用各样感官感知泡泡的特点，了解不同样样形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。四、说活动方法：为了建立积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，表现真实有价值、存心义的学习，以此提高教育的有效性。我存心识运用了以下三种教育方法：一"顺"，"引"，三"助"。"顺"即适应幼儿的活动，为他们供给有关主题的资料及活动所需的资料，使幼儿依照自己的意向进行研究。引"即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师经过察看思虑和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。五、说活动过程：本次活动共分四个环节：在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具（主若是正方形、三角形、等工具），边察看边记录想象结果时，对幼儿感觉迷惑的问题"不同样样工具吹出泡泡的形状应当是怎样的？"，利用开放式问题："你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都有什么神奇？进行合时点拔，把教育活动的难点变换为幼儿感兴趣的问题，进而把幼儿的研究兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。篇六：幼儿园大班科学讲课稿幼儿园大班科学讲课稿：人造彩虹一、说教材自然界是充满着奇异幽默、美丽奇异的科学现象，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它经常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量齐聚时，经过的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但经常孩子们还未仔细欣赏时，它片刻即逝，忧如片刻即逝，让人难以捉摸。这一奇异的自然现象深深吸引着孩子们，大班幼儿爽朗好动他们对事物充满了必然的研究欲望，对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。二、活动目标、依照目标：我的活动重点是在察看、研究中认识彩虹现象的由来。三、活动准备为了使活动表现出兴趣性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下的准备：四、活动过程我经过以下三个小环节来推行：这一环节我出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最后得出结论：彩虹是夏天雷雨事后出现的自然现象，是天空中飘着很多的小水滴经过照射后形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。前一环节的介绍，幼儿对"彩虹"的由来产生了浓重的兴趣，教师能够这样引导"这么美丽的彩虹一会就没有了，怎么办呢？"我直接把问题抛给幼儿，让他们想方法解决，孩子们必然会说："我们能够自己做一条?彩虹?呀？那怎么制造?彩虹?呢？"带着这个问题，让孩子们自己搜寻资料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸......幼儿自由地试一试用多种方法制造"彩虹"，教师用问题设置的方法边察看幼儿操作，边实时地提出问题进行引导，幼儿在试一试操作过程流、合作。幼儿互相欣赏制造的"人造彩虹"与伙伴沟通着自己是用什么资料制造"彩虹"的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步认识到彩虹这一现象的由来，真实做到了《纲领》中提出的"引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。"让幼儿用语言表达出自己的研究过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和沟通能力。篇七：幼儿园中班科学活动讲课稿：找空气-幼儿园幼儿园中班科学活动讲课稿：找空气说设计妄图：新《纲领》明确指出"科学教育应亲近联系幼儿的实质生活进行，利用身边的事物与现象作为科学研究的对象。"空气是与我们的生命息息有关的，人间万物的勃勃活力都是由于有空气的的存在，，为孩子供给丰富的资料，让孩子经过眼、脑、手等多种感官去发现问题。说活动目标：、感知空气的存在，掌握空气的特点及作用。说活动重点：利用幽默的科学操作活动，使幼儿对科学研究活动产生兴趣。好奇心和研究欲望是科学启迪的重点，它将使幼儿永远保持研究学习的热情。说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法、教法：本次活动将运用启迪提问法、察看发现法、指惹起现法、实验操作法等，使幼儿感觉空气的存在猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一同来猜猜它是谁谜语：

?出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来

?谁住在皮球里

?(空气)、搜寻空气：小朋友们，我们现在一同来找一找，什么地方有空气?出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里?(空气)1、身体里的空气以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，察看有什么现象发生。(四)做实验，感知空气的存在及其特点小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示)。(五)倒不出来的水。1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，今后把杯子倒过来。能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。2.是谁在帮忙。3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，察看有什么现象发生?幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，察看纸屑的变化。让幼儿感觉我们的周围充满了空气，可是我们看不见它。反省：本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿屡次玩，使幼儿在操作;研究的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课增添了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气能够支持焚烧。这样吸引幼儿的注意，目的是经过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个研究、试一试与沟通的平台。，幼儿简单理解。在活动中我运用了启迪提问法，察看发现法，指惹起现法，实验操作法。幼儿经过猜谜语--搜寻空气--试验操作的讲课环节，让抽象的自然想象变得详细化了，讲堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，经过科学研究活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是此次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只需有缝隙的地方就有空气。篇八：幼儿园中班科学活动讲课稿幼儿园中班科学活动讲课稿：找规律一、说教材《新纲领》提出："幼儿园的教育活动应是教师率领幼儿共同创立适应幼儿年纪特点的，丰富多彩的，引导幼儿在优秀的物质环境和轻松快乐的心理气氛中，积极主动，幽默地去察看、实践、创立、体验，促使幼儿身心友好发展的一种教育活动。二、说目标三、说重点四、说难点五、说教法整个活动中，我运用了游戏法、察见解、操作法、试一试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。六、说活动流程活动分为三大多数。即自由研究---着手操作感知各样物体排列的规律---试一试自由排列。第一部分是让幼儿自由研究，活动一开始以游戏引入，让幼儿搜寻卡片，察看卡片上有什么，找找卡片上不同样样的变化，说说各样事物的不同样样排列，以发展幼儿的察看力。第二部分是经过察看，引导幼儿思虑，发现、感知各样物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿着手操作，找出物体的规律，并将规律补圆满，以加深坚固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。第三部分是让幼儿试一试自由排列的活动。篇九：大班科学讲课稿大班科学讲课稿：大家来环保旧铺中心幼儿园董尊敬的各位老师：

凤一、教材解析．说讲课容（活动根源）：《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。在这以前，红樱桃班的孩子对于自己美丽的家乡--温江已经有了很多的认识，孩子们对于生活在这样一个城市里感觉特别骄傲，但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍有不圆满的一面，比方有人乱扔垃圾等。这一问题立刻惹起了孩子们的关注，我紧紧抓住这一兴趣点，围绕"环保"这一话题生成了一系列的活动，由此设计了本次活动。新《纲领》中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心，有求知欲；亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。．说讲课目标活动重点：幼儿认识到垃圾的危害，感知环保的重要性．说幼儿情况红樱桃班的孩子大多都在5岁左右，有了必然的解析综合能力，和以前比较本次孩子们参加活动的主动性与积极性获得了提高。．说讲课准备2）物质准备：开初收集一些废旧资料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；脏乱的环境图片、垃圾分类回收和办理图片；一位孩子的妈妈扮演地球妈妈。二、教法和学法．说教法：新《纲领》中建议"教师为主导，幼儿为主体"的精神，因此，在活动的素来，我都将自己定位为一个活动的参加者，让幼儿有广阔的空间发现和商议，并在此过程中追求研究的快乐。3）研究法：托尔斯泰说过："成功的讲课所需要的不是逼迫，而是激发学生的欲望。4）多元激励法：在活动中我注意尊敬每个孩子的想法，善于运用多种激励方法，经过语言赞美孩子、摸摸孩子的头、抱抱孩子、给他们发笑容娃娃等，．说学法整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在动动、想想、说说的轻松气氛中学习，本次活动主要采用了以放学法：2）自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是经过主动的实践经素来建构他们自己的知识、智能和道德的。三、讲课过程本次活动以"情况导入--幼儿主体参加--活动延长"为主线，以关注幼儿体验和加强幼儿的实践能力为主，制定了讲课过程为：（一）情况导入，激发幼儿兴趣《纲领》中说："幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创立优秀家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿知识，共同担负教育幼儿的任务。（二）主体参加，在活动中获得经验幼儿的科学教育是科学启迪的教育，重在激发幼儿的认识兴趣和研究欲望，我经过让幼儿察看环卫工人将垃圾分类的图片惹起幼儿思虑："他们在做什么？为什么要把垃圾分类？"让他们认识垃圾分类的利处。这个部分是活动的重点，也是打破难点的重点，《纲领》指导我们："发展幼儿语言的重要路子是经过互相浸透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。"这个环节分为三层：（1）向孩子显现我们平时生活离不开的东西--垃圾筒，让他们说说：为什么要分红两个桶？（2）显现收集的各样垃圾，经过孩子会集谈论，让他们针对垃圾分类和垃圾的办理方法进行自由宣告见解，今后老师再作必然的补充和小结，让他们知道哪些垃圾能够回收、哪些垃圾对人体有害不能够回收的。．做一做事实证明，孩子感兴趣的东西是最简单记住的，但要想让孩子将这些东西化，最好的方法是转变成行动。（三）活动延长，浸透感情教育教是为了达到不需要教"。大家来环保（大班综合）旧铺中心幼儿园董活动产生的背景及理论支撑：

凤自然环境是人类和生物界赖以生计和活动的场所，同时人类对自然的损坏也达到了惊人的程度。保护环境的意识决定着人类可否能与自然界和平共处。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将来参加环境保护的程度。活动目标：活动准备：1．图片若干幅，表情图2幅；．小挂图2幅；．小喇叭1个，自制乐器人手一个；活动过程：一、导入活动：组织幼儿观看图片展览会。师：现在周老师要告诉小朋友们一件快乐的事情，我们立刻要去参观一个图片展览会，你们想去吗？（幼儿：想。呀，图片展览会到了，小朋友们能够自由，任意地观看。2．师：原来我们看到不同样样样的图片，心里的感觉就会不同样样样，老师这儿有两块心情图板，能够表示两种不同样样的心情（教师出示心情图板。．师：小朋友们表现得真棒，很快就把图片分好了，呀真美呀！蓝蓝的天空，清清的河水，绿绿的草原，红红的枫叶，新鲜的空气，请小朋友们想象一下，若是我们每日生活在这样的环境里，心情会怎么样呢？（快乐，快乐，幸福）可是也有一些人正在损坏着我们周围的环境，他们乱扔烟头，垃圾，排放污水，浓烟，生活在这样被污染的环境里，我们的身体还会健康吗？师：是谁在向我们求救呢？原来是小鸟们在求救，我们应当怎么帮助它们呢？．师：听下面又有谁我们小朋友求救呢？小结：其实在我们的生活中，还有很多这样的事情在等着小朋友们去宣传呢，希望你们好好的宣传，让更多的人来保护环境，好吗！师：老师这儿还有一个百宝箱呢，里面有很多的宝贝，小朋友们快来看看是什么呢？（发给幼儿每人一个自制乐器。师：小朋友们让手里的小乐器动起来，听听是什么声音？（幼儿自由演奏。）师：好，现在我们的环保小乐队建立了，我们去处其他的小朋友去宣传环保的知识去吧。教师评析：篇十：幼儿园小班科学讲课稿：猜猜它是谁我们都知道，动物是孩子们的好朋友，不论是可爱的小兔子、小鸡、小鸭;平和的小马、小羊;残忍的老虎、狮子......孩子们都特别喜欢。特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇，由于那边有他们认识的和不认识的动物朋友。有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时，其昕小朋友抓到一条尾巴说："老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。"听到其昕的话，有几个小朋友也参加到其中，纷繁说："不对，这是小猴子的尾巴。""这是小兔子的尾巴。"这是孩子对事物的想象，是其创立性的表现，也充分表现出幼儿对动物的喜欢。见他们对尾巴这么感兴趣，我特地找来了一他们认识的动物尾巴图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。以前在认识动物时都是经过整体进行