江苏省镇江市丹阳市2022-2023学年九年级上学期期中语文试题 （含答案）

试卷第=page88页，共=sectionpages99页试卷第=page99页，共=sectionpages99页江苏省镇江市丹阳市2022-2023学年九年级上学期期中语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．阅读下面语段，把加点字的读音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们往往会自惭形huì（

）。我们难以拥有那样雄浑的襟（

）怀。不知累积至那种广mào（

），需如何积攒（

）每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？（摘自毕淑敏《精神的三间小屋》）二、情景默写2．默写。（1）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景物的变化暗示社会的发展，表现诗人乐观精神的诗句是_________________，__________________。（2）苏轼的《水调歌头》一词中的“此事古难全”中的“此事”指___________________，_______________。（3）李白的《行路难》中比喻人生路上的艰难和仕途的阻塞的句子是_________________，_____________。（4）《醉翁亭记》中描绘春、夏之景的句子是______________，__________________。三、语言表达3．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。①为发扬和继承中华民族读书的优良传统，引导全社会多读书读好书，近日，丹徒区电视台推出了一组关注全民阅读的系列专题报道。②《打开书本看世界》与《八旬老人的文学梦》讲述了韩维维与刘加林两位阅读人，他们与书籍的不解缘分引发了读者的共鸣；③《让孩子悦读乐写》报道了宝堰小学“丑小鸭”文学社带领孩子们打造的阅读活动。④形式多样的活动激发了孩子们的阅读兴趣，也获得了几乎所有家长的交口称赞。（1）第①处语序不当，应将__________和___________

互换位置。（2）第②处成分残缺，应在_____________词语后增补_________。（3）第③处搭配不当，应将________改为_________。（4）第④处不合逻辑，应删去___________。四、选择题4．下面对名著内容的表述，正确的一项是（

）。A．鲁迅童年时期喜欢的黑无常“鬼而人，理而情”，它爽直而公正的形象受到民众的喜爱。在作者看来“公正的裁判是在阴间”。B．桑桑最爱骑舅舅的自行车，可是舅舅难得来，杜小康将自行车借给了桑桑。一次玩累了烤红薯吃，火烧了麦场，桑桑勇敢承认自己放火，成了孩子们心中的英雄。C．简爱从小寄养在舅父母家里，舅舅里德先生去世后，舅妈把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来。一次，由于反抗舅妈的殴打，简被关进了红屋子。D．为了赚钱再买辆车，祥子在杨宅拉起了包月，整天的活紧得发昏，雇主又抠门。后来不堪忍受侮辱，愤怒地将钱摔在杨太太脸上，讨回工钱，辞工回到了人和车厂。五、名著阅读5．阅读《水浒传》选段，回答问题。说时迟，那时快。薛霸的棍恰举起来，只见松树背后，雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时了！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提着禅杖，轮起来打两个公人。此处的“胖大和尚”是__________（填人名）；“林子”是_______。（填地名）6．“严监生弥留之际，挣扎着不肯闭眼，老是伸着两个指头似乎心头有何重大未了之事尚未吩咐，家人都不解其意，唯有他家主婆明白他原是嫌屋内油灯里点了两茎灯草费了，慌忙掐去一根，严监生遂溘然而逝。”有评家赐他一顶“守财奴”的帽子。对此，你有何看法？请结合《儒林外史》相关情节说说你的理由。（至少答两点理由）六、综合性学习7．综合性学习。横竖撇捺，勾连交错间，记忆了历史，传承了文明。汉字，一个个神奇的组合，展现了无穷的魅力与神奇的力量。请你一起参加“神奇的汉字”综合性学习活动。【材料一】汉字是一种音、形、义三体合一的符号系统。当一个字，有了自己的形体，同时便也具有了自己的精神内涵。汉字在自殷商以来就有了初步的雏型，历经了西周东周春秋战国的逐渐发展和演变，秦皇的一统六国更是达到书同文这一盛况。当秦篆隶书的出现我们则是可以更直观的体会到文字的传承与方正之美。【材料二】中国历代字典辞书收录汉字字数统计朝代字典辞书（部分）汉字字数（个）汉朝《说文解字》9353宋朝《类篇》33190清朝《康熙字典》47035当代《汉语字典》56000【材料三】常用汉字使用情况统计媒体项目报纸一般书籍认读常用汉字数量5819342315100020003000语言材料覆盖率80﹪90﹪99﹪92﹪98﹪99﹪（数据来源于《中国语言生活状况报告》）(1)根据示例再设计两个活动项目。示例：追寻汉字起源我的设计：(2)活动中，老师要求大家从音形义三方面任选一方面“夸夸我们的汉字”，你是这样向同学们赞美汉字的：_____________(3)请综合探究材料二和材料三，说说你的发现。（至少答两点）七、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成下面小题。送李录事兄归襄邓①（唐）刘长卿②十年多难与君同，几处移家逐转蓬。白首相逢征战后，青春已过乱离中。行人杳杳看西月，归马萧萧向北风。汉水楚云千万里，天涯此别恨无穷。【注】①襄州、邓州，唐郡名。②刘长卿，唐代诗人，曾任长州县尉，因事下狱，两遭贬谪，官终随州刺史，世称刘随州。8．首联中“转蓬”的意思是“随风飘转的蓬草”，这里用来比喻_______________。9．请简要赏析颈联中“杳杳”“萧萧”的妙处。10．请说一说尾联诗人“恨”的原因有哪些。八、课外阅读阅读下面文言文，完成下面小题。来济，扬州江都人。笃志为文章，善议论，晓畅时务，擢进士。贞观中，累迁通事舍人。显庆①初，兼太子宾客，进爵为侯。帝尝从容问驭下所宜，济曰：“昔齐桓公出游，见老人，命之食，曰：‘请遗天下食。’遗之衣，曰：‘请遗天下衣。’公曰：‘吾府库有限，安得而给？”老人曰：‘春不夺农时，即有食；夏不夺蚕工，即有衣。’由是言之，省徭役，驭下之宜也。”于时山东役丁，岁别数万人，又议取庸②以偿雇，纷然烦扰，故济对及之。龙朔二年，突厥入寇，济总兵拒之，谓其众曰：“吾当以身报国。”遂不介胄而驰贼，没焉，年五十三。初，济与高智周、郝处俊、孙处约客宣城石仲览家，仲览衍于财，有器识，待四人甚厚。私相与言志，处俊曰：“愿宰天下。”济及智周亦然。处约曰：“宰相或不可冀，愿为通事舍人足矣。”后济领吏部，处约始以瀛州书佐入调，济遽注曰“如志”，遂以处约为通事舍人。后皆至公辅云。（选自《新唐书·来济传》）【注】①显庆：唐高宗李治的年号。

②庸：同“佣”，雇佣。11．解释下列句中加点的字。（1）笃志为文章()

（2）私相与言志()（3）故济对及之()

（4）济遽注曰“如志”()12．翻译句子。（1）突厥入寇，济总兵拒之。（2）宰相或不可冀，愿为通事舍人足矣。13．结合材料说说来济是一个怎样的人。14．对来济领兵抗敌的内容写得较为简略，为什么？九、现代文阅读阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】生活需要文学蜜饯一下阮直①作家与文学太需要一个属于自己的节日了。文学需要民众的土壤为之滋补，作家的灵魂需在社会的舞台上高蹈，作家的情感更需要生活的蜜饯。②有人说现代化的都市不需要作家，可文学却从来没有背叛过生活，都市只要还过着人的生活，你就无法摆脱文学。文学只是想告诉更多的人，大家在肉身疲惫之后，转身享受一下文学之美，用你的心灵过滤一下生活，你才能吧嗒出生活中就盐的滋味。③文学不是让人们向往虚构，作家也不是让大众舍弃财富，文学只是不想让人们的欲火太盛，作家只是让更多的人也能在傍晚的时光用文学的心态去看看树木花草，听听涛声拍岸，让忘记时间成为一种自觉的高贵，让一颗忙碌的心就此归隐。④没用的文学生活状态却有优雅的人生格调，因为文学有梦。高速、奢华、纷繁、喧嚣的都市已经让人们的灵魂疲惫，呼唤文学的回归迟早会成为更多人生活的目标。⑤放缓我们前行的脚步，为奔波之路点上一个休止符。停顿是美，停顿是诗，停顿是国画中的留白。农民你就走出田野，渔民就把船儿开回港湾，老板们放下几天的生意，不该我们奔波、不该我们干的事情在人生之中太多了，可人们却不知道。⑥大家以文学的名义举行一次精神的盛宴吧！灵魂也需要聚会。交流阅读文学的感悟，畅谈虚构的快乐，展望未来的美好……⑦如今的文学，已走进多元化的时代。文学是能潜入有灵性人内心的，在不同的场合贴着不同的标签，成为可以多元选择的生活方式。在这样一个多元化的社会，谁也无法做到让全民族每个人都去背诗写诗去热爱文学，但有梦想的人心中的文学情结就是一座活着的火山。⑧如果作家有了节日，文学就容易发酵。节日能让爱好文学的人们回归到享受精神欢愉的生活方式之中。节日能给作家传递的温暖，作家就能以自己激情之火去燎原大众的情感。中国人即便不写诗的人也是诗人，就连一个姓氏的排名，国人都把它诗化、韵化成“赵钱孙李，周吴郑王，冯陈褚卫，蒋沈韩杨”。⑨当文学成为人们的一种生活方式，读者和作家都可以选择的时候，文学才算找到了它的根。但愿每个人心里都有一间房子，里面装颗自由畅想的心。（选自《中国文化报》2021年5月，有删改）【乙】凡是文艺（文学）都是根据现实世界而铸成另一超现实的意象世界，所以它一方面是现实生活的反照，一方面也是现实生活的超脱。在让性情怡养在文艺（文学）的甘泉时，我们霎时间脱去尘劳，得到精神的解放，心灵如鱼得水地徜徉自乐；或是用另一个比喻来说，在干燥闷热的沙漠里走得很疲劳之后，在清泉里洗一个澡，绿树阴下歇一会儿凉。世间许多人在劳苦里打翻转，在罪孽里打翻转，俗不可耐，苦不可耐，原因只在洗澡歇凉的机会太少。我们不应该以浅狭的功利主义去估定文学的身价。但是我以为我们纵然退一步想，文学也不能说是完全无用。人之所以为人，不只因为他有情感思想，尤在他能以语言文字表现情感思想。试假想人类根本没有语言文字，像牛羊犬马一样，人类能否有那样灿烂的文化？文化可以说大半是语言文字的产品。有了语言文字，许多祟高的思想，许多微妙的情境，许多可歌可泣的事迹才能那样流传广播。（节选自朱光潜《文学与人生》）【丙】作为一部全面解读行业发展态势的“文学蓝皮书”，《中国文情报告》指出，当下的文学场域，在文学观念上“已近乎春秋战国时代的群雄争霸、诸侯割据”。新的文学群体、写作追求、传播方式、阅读需求，带来了类型化的文学观、游戏性的文学观，乃至靠近商业化的文学观与追求互动性的文学观。这些观念分布于不同的板块，统摄不同的群体，并主导着他们的文学活动，从而使得整体的文学呈现出多样化与多元化的局面。当下的文坛，既有不同代际作家的介入，又有不同群体的参与，而这些来自不同“阵营”的作者与读者又秉承不尽相同的趣味与观念，这种差异在网络文学日渐强大的背景下，显得尤为突出。（选自《中国文情报告》）15．【甲】文第⑤段划线句和【乙】文划线句都运用了论证方法，论证了什么观点？16．根据【丙】文内容，用一句话概括你对【甲】文第⑦段“文学多元化”的实质的理解。17．结合【甲】文内容，谈谈你对第⑧段加点词语的理解。如果作家有了节日，文学就容易发酵。18．【甲】文第④段开头提到了“没用的文学”，【乙】文是从哪两方面阐述文学的作用的？阅读下面的文章，完成下面小题。品咂春味宫凤华①春意正浓，百花盛开，野蔬遍地。春水漾溢，大地温润，水边采芦蒿菰蒲的姑娘，如芦蒿一般鲜活。②春光瘦，如丰子恺的画，并不丰腴，却意味深刻。故园陌上荠菜和马菜如邻家女孩一样，羞怯地躲在田塍陌头，静静地等你去采撷，采撷无边的风花雪月。③田埂上搁着一只竹篮、一柄小锹，远山如黛，柳林似烟，木桥静穆，炊烟袅娜，牧笛轻飏，一幅经典的油画。贴地皮小心一铲，啪一声，野菜便温顺地躺在脚边。姿势优美而飘逸，颇有采薇采葛的意境。掐一段入口，微甜，汁液黏滑，浓郁的春味儿。④夕光濡染，天地澄澈，有旷古的幽静与清凉。村童挎着沉甸甸的竹篮，踏着绿色，走在母亲布谷鸟般悠长悦耳的呼唤中。天幕秾丽，他们像宿鸟一样，飞向村庄。⑤寻常野菜常在餐桌上泄露春光。大家吃腻膏腴肥甘、玉盘珍馐，想咀嚼一下往昔的清苦，领略淳朴的民风。一道菜肴，唤起绵绵的乡愁，让人拥有“布衣暖，菜根香”的淡定与满足。⑥用野菜做煎饼，咬起来自有一股馨香和乡土气息。出锅的煎饼，柔若玉脂，清香扑鼻。野菜与肉末做馅，可做青团、春卷、蒸包子。起锅，一只只葱绿如翡翠，温润似碧玉的青团，撩拨得人直咽口水。大家围坐桑木桌，吃着喷香的春卷，春味在口齿间散逸，恰如窗外春暖花开，草长莺飞。⑦屋外桃红柳绿，赏来有清欢。搛一块凉拌马兰头，咀嚼中唇齿间流溢春天的汁液，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。油焖春笋，虽经浓墨重彩的洗礼，仍不掩其村野的馥郁本色，一口咬下，酱香略带焦糖的回甜，直击味蕾。一篮子豌豆头，姗姗带雨欢。剪一绺青韭，剪一种情怀，剪一种清凉古意。黄绿相间的鲜韭炒鸡蛋，让人品咂出春天的味道。⑧香椿芽鲜活滋嫩，红似玛瑙，绿如翡翠。那嫣红的叶，油亮的梗，浓郁的香味，诱人胃口，让人为之垂涎。佐酒浅咂，任阳光绵软轻抚，看岁月兀自流淌。⑨布谷鸣啭，江南的天色饱满柔和，沁出水来。乡下古旧的小院里，青苇女子，发髻婉约，低眉躬腰剪青螺，恰如俊俏绣娘在穿针引线。备好葱段、姜片，爆炒。拈一只轻轻一吮，脆爽又鲜辣的螺肉就随着舌尖裹进口中，鲜味四蹿，直奔唇腔舌颌而去。春月纯净，一家人低着头，吮嘬青螺，舌尖上的幸福与亲情洋溢的温馨，令人沉浸其中。⑩青苇萧萧，菰蒲凝绿，约二三布衣，老屋古院，青瓦泛绿，品咂春水河鲜，尘世渐远，岁月静好。春鲹的脊背，肉嘟嘟的，清香劲道、肥而不腻。细咂慢品，余味绵长，有乡愁的味道，就像水边丽人与你喁喁低语，心里一片波光旖旎。⑪晋代张翰想起故乡莼鲈味，从此味觉开始了乡愁，链接的是烟波浩渺的江南。汪曾祺永远思恋他的高邮，他说“昂嗤鱼”和茭白同烧，味道绝美。⑫嘴里有从前的老味道，像牛一样反刍，满眼是袅袅升腾的炊烟。品咂乡愁的味道，寂寞的人生旅途中，是对生命的彻悟和警醒。品咂春味，咀嚼乡愁，抵达平和寻常岁月，便也山高水长、旖旎生动起来。（选自《盐城晚报》2022年3月25日）19．结合全文，概括作者笔下的“春味”的特点。20．根据要求赏析。（1）故园陌上荠菜和马菜如邻家女孩一样，羞怯地躲在田塍陌头，静静地等你去采撷，采撷无边的风花雪月。（从修辞手法的角度赏析）（2）拈一只轻轻一吮，脆爽又鲜辣的螺肉就随着舌尖裹进口中，鲜味四蹿，直奔唇腔舌颌而去。（从词语运用的角度）21．有人认为文章第⑪段可以删掉，你是否赞同？请简要说明理由。22．本文最初发表时题目是“春味”，后改为“品咂春味”。请你说说这样改的理由。十、作文23．请以“那一次，我选择了沉默”或“那一次，我没有沉默”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。答案第=page1212页，共=sectionpages1313页答案第=page1313页，共=sectionpages1313页参考答案：1．秽

jīn

袤

zǎn【详解】本题考查字音字形。自惭形秽（huì）：因为自己不如别人而感到惭愧；襟怀（jīn）：胸襟，胸怀，心胸。比喻胸襟开阔、心地坦白；广袤（mào）：形容广阔得望不到边际，辽阔无边，比喻非常广阔；积攒（zǎn）：一点一点地聚集。本题中注意“秽、袤”等字要正确书写。2．

沉舟侧畔千帆过

病树前头万木春

人有悲欢离合

月有阴晴圆缺

欲渡黄河冰塞川

将登太行雪满山

野芳发而幽香

佳木秀而繁阴【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“畔”“合”“芳”“阴”等字的书写。3．

（1）将“发扬”和

“继承”互换位置

（2）应在“阅读人”

后加“的故事”

（3）将“打造”

改为“开展”

（4）删去“几乎”【详解】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。第①处“发扬和继承”语序不当，应该调换位置；第②处“讲述”后缺少宾语，应该在“阅读人”后面补充上“的故事”；第③处“打造……活动”搭配不当，应该把“打造”改为“开展”；第④处应该改为“也获得了几乎所有家长的交口称赞”。点睛：病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。4．D【详解】本题考查对名著内容的识记。A.“鬼而人，理而情”说的是白无常；B.是杜小康勇敢承认自己放火，桑桑不敢承认；C.是反抗表哥的殴打；故选D。5．

鲁智深

野猪林【详解】本题考查名著人物形象。结合选段可知，这是选自《水浒传》第八回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”。林冲刺配沧州，陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。此处的“胖大和尚”是鲁智深，“林子”是野猪林。鲁智深，本名鲁达，绰号“花和尚”，法名智深，中国著名古典小说《水浒传》中的经典人物形象之一。渭州(甘肃平凉)人，生活在北宋年间，原名鲁达，当过提辖，又称鲁提辖。身长八尺，长得面阔耳大、鼻直口方。为人慷慨大方，嫉恶如仇，豪爽直率，但粗中有细，与史进、林冲、武松、杨志等交好。据此作答。6．示例：不同意。因为严监生对钱虽则极爱惜，但有时竟也很大方。像为出避他乡的大哥严贡生出钱了结官司，又如在为原配王氏办丧事和关于娶赵新娘做填房事宜的人情使费上，他也颇为慷慨（意对即可）。【详解】本题考查名著人物形象。严监生是清代讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。严监生是广东高要县监生，原名严大育，字致和，严贡生之弟，是一个复杂立体的人物形象。严监生在临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这细节说明了严监生对自己的吝啬。当然，我们也应认识到严监生性格的复杂性。他的性格中有吝啬的一面，也有卑微可怜的一面，还有慷慨与不乏人情的一面。他以金钱作为护身符，来消灾弭难，苟且偷安。正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。王氏死后，他深情悼念，“伏着灵床子又哭了一场”，这不是“做戏”的眼泪，这里写出了他具有人情的一面。由于他没有家族优势，至死也怕严老大，他活得卑微，死得窝囊，至于对财产的聚敛，主要靠两种方式：一是靠剥削来占有；二是靠惨淡经营，精打细算，甚至靠生活方式上的自虐来减少开支。他爱财、聚财，但有时慷慨。他并不甘心屈从别人，这种心态在他临终托孤于内兄的沉痛遗言中充分地揭示出来了，他说：“我死之后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一样，终日受大房的气。”临终前的一席话，可谓是他人生经验的总结。总之，他是一个在统治阶级中被人捉弄的人物，他有吝啬的一面，又时有慷慨，不乏人情味。据此可发表看法。7．(1)示例：探究汉字演变

赏析汉字特点(2)示例一：同学们，汉字一字一音，每个音又分为四个音调，读起来婉转动听，富于节奏感和音乐美，正是太美啦！示例二：同学们，汉字结构讲究对称美，字形优美，其书写更是诞生了独一无二的书法艺术。(3)示例一：汉字数量随着社会的发展而逐渐增多，数量庞大，但常用字数量有限。示例二：汉字数量随着社会的发展而逐渐增多，但在日常生活中，只要掌握2000-3000个常用汉字就能够满足一般书籍的阅读需要。【详解】（1）本题考查活动设计。作答此题，一定要认真审题，明确活动主题，所设计的名字一定要有针对性。活动要围绕“汉字”这一内容展开，可以从汉字的发展、字形特点、造字方法等角度来拟写。示例1：感悟汉字之美示例2：品味汉字神韵（2）本题考查对汉字的赏析。根据题干要求，需从汉字的音、形、义三方面任选一个方面来“夸夸我们的汉字”，作答时可任选一个方面作答。示例：汉字是方块字，这种“方”蕴含着中国古代先哲“天圆地方”的思维认知，有思想之美。汉字有左右结构、上下结构、包围结构和独体字结构，蕴含着中国哲学的中和、谦让、对称、均衡等，有浓郁的民族美的特点。（3）本题考查图文转换。作答此类题目时，一定要认真观察表格中的文字和数据，结合表格的标题，即可得出结论。材料一是中国历代字典辞书收录汉字字数的统计，包含了汉、宋、清及当代四个时间的汉字字数，从材料一中的数据可以看出，汉字的数量逐渐增多，当代的汉字最多；材料二是常用汉字使用情况的统计，分别从报纸和一般书籍的“认读常用汉字数量”“语言材料覆盖率”两方面来进行了统计，从图表中发现，只要掌握2000一3000个常用字就能够阅读一般的书刊。可据此提炼作答。8．比喻远行之人（羁旅之人、在外漂泊的人）。（意对即可）

9．运用叠词，琅琅上口，音韵和谐，“杳杳”是“渺茫、悠远”之意，“萧萧”是马的呻吟嘶叫声，营造了一种悲凉的氛围，表达了诗人的离愁别绪。

10．①身世坎坷，漂泊不定，流露出羁旅漂泊之“恨”；②战乱流离中青春不再，青春的锐气也早已消磨殆尽，流露出年华已逝之“恨”；③社会战乱动荡，个人颠沛流离，流露出对社会动乱的悲叹；④际遇相同的二人于“十年”后相逢却又要相别千里，流露出离别之“恨”。【解析】8．本题考查古诗的意象。“转蓬”的意思是“随风飘转的蓬草”。蓬草在古代诗文中一般比喻飘零的生活，蓬草随风飘转，用来比喻行踪无定或身世飘零的人。9．本题考查诗词的赏析。本句意思是：相聚短暂，月已西垂，北风萧萧，你又要踏上遥远征程。“杳杳”是“渺茫、悠远”之意，“萧萧”是马的呻吟嘶叫声。“杳杳”“萧萧”从视觉和听觉两个角度渲染悲凉凄苦的氛围，表达了诗人的离愁别绪。两个叠音词音的和谐，有音乐美。10．本题考查对诗文的理解。本题考查诗歌内容的理解。需要结合诗歌的意思进行分析。“几处移家逐转蓬”诗人用比喻修辞方法，用遇风飞转的蓬草形象写出自己飘泊无定的生活，隐含着羁旅中飘泊不定的“恨”；“白首相逢征战后，青春已过乱离中”国事艰难，战事不断，转眼间青春已逝，再相逢都已是白发苍苍。战乱流离中青春不再，青春的锐气也早已消磨殆尽，流露出年华已逝之“恨”；社会战乱动荡，个人颠沛流离，流露出对社会动乱的悲叹；“十年多难与君同”“汉水楚云千万里”，你我命运何其艰难，十年间转徙漂泊。今日一别，天涯遥遥，汉水楚云相距万里。际遇相同的二人于“十年”后相逢却又要相别千里，流露出离别之恨。11．

坚定

一起

所以

立刻、马上

12．（1）突厥入侵，来济带领士兵抵抗突厥。（2）宰相或许不能希求，希望做到通事舍人就满意了。

13．①有治国才能，爱护百姓。唐高宗曾经询问治国之计，来济以齐桓公为例，献上了“省徭役”之策。②忠君爱国。在突厥入侵时，来济领兵抵抗，冲锋陷阵，战死沙场。③重情重义，尊重他人意愿。好友孙处约希望将来成为通事舍人，后来来济做了吏部尚书，就成全了他的愿望。（意对即可）

14．因为文章开头交代他“笃志为文章，善议论，晓畅时务”，此处写他领兵抗敌，不是为了表现他的骁勇善战，而是旨在表现他的忠君爱国精神。（意对即可）【解析】11．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：坚定志向做文章。笃：坚定；（2）句意为：私下里和他们谈论志向。相与：一起；（3）句意为：所以来济是针对这些所说的。故：所以；（4）句意为：来济立即做注说“如志”。遽：立刻、马上。12．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：入寇，入侵；总兵，带领士兵；拒，抵抗。（2）句重点词语：或，或许；冀，希求；愿，希望；足，满意。13．考查人物形象的分析。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合文章内容，从“昔齐桓公出游，见老人，命之食，曰：‘请遗天下食。’遗之衣，曰：‘请遗天下衣。’公曰：‘吾府库有限，安得而给？’老人曰：‘春不夺农时，即有食；夏不夺蚕工，即有衣。’由是言之，省徭役，驭下之宜也”可知，唐高宗曾经询问治国之计，来济以齐桓公为例，献上了“省徭役”之策。可见他有较强的治国才能，爱护老百姓；从“遂不介胄而驰贼，没焉”可知，在突厥入侵时，来济领兵抵抗，冲锋陷阵，战死沙场。可见他视死如归，忠君爱国；从“后济领吏部，处约始以瀛州书佐入调，济遽注曰‘如志’，遂以处约为通事舍人”可知，好友孙处约希望将来成为通事舍人，后来来济做了吏部尚书，就成全了他的愿望。可见他重情重义，尊重他人意愿。14．考查对文章内容的理解。“笃志为文章，善议论，晓畅时务，擢进士”，意思是他从小坚定志向做文章，善于议论。通晓熟知时务，考中进士。文章开头交代他“笃志为文章，善议论，晓畅时务”；“龙朔二年，突厥入寇，济总兵拒之，谓其众曰：‘吾当以身报国。’遂不介胄而驰贼，没焉，年五十三”，意思是龙朔二年，突厥入侵，来济带兵抵抗，对他的部下说：“我应该以身报国。”于是披甲戴盔追赶贼人，全力奋战而死。终年五十三岁。此处写他领兵抗敌，旨在表现他忠君爱国的精神。而不是为了表现他的骁勇善战，所以对来济领兵抗敌的内容写得较为简略。【点睛】参考译文：来济，是扬州江都人。他从小坚定志向做文章，善于议论。通晓熟知时务，考中进士。贞观年间，多次迁任后为通事舍人。显庆初年，来济兼任太子宾客，进爵为侯。皇帝曾经问安抚百姓的好办法，来济说：“从前齐桓公出游，遇见老人，便给他食物，老人说：‘请赠送天下人食物。’给他衣服，老人说：‘请赠送天下人衣服。’齐桓公说：‘我的府库有限，怎么能天下人都给？’老人说：‘春天不妨碍农事，就有粮食；夏天不妨碍养蚕，就有衣服。’由此来说，安抚百姓的办法在于减省徭役。”这时山东役使民夫，每年另外增加几万人，又商议用佣钱来代替雇工，纷乱烦扰，所以来济是针对这些所说的。龙朔二年，突厥入侵，来济带兵抵抗，对他的部下说：“我应该以身报国。”于是披甲戴盔追赶贼人，全力奋战而死。终年五十三岁。当初，来济和高智周、郝处俊、孙处约客居宣城石仲览家中，石仲览家境富裕，有器识，对待四人非常优厚。私下里和他们谈论志向，郝处俊说：“希望做到国家的宰相。”来济和高智周也是这样。孙处约说：“宰相或许不能希求，希望做到通事舍人就满意了。”后来来济领吏部，孙处约才以瀛州书佐调入朝廷，来济立即做注说“如志”，就使孙处约任通事舍人。后来都做到三公辅相。15．（1）比喻论证。生动形象地论证了文学在生活中的重要作用。

16．文学多元化其实就是文学观念的差异。（意对即可）

17．“发酵”比喻事态持续发展（意近即可）。此处的“发酵”是指利用“节日”，爱好文学的人们能回归到享受精神欢愉的生活方式，作家能感受到温暖，并用自己的激情之火去燎原大众的情感。

18．文学能表现情感思想，传承文化（文明）。【解析】15．本题考查论证方法。“放缓我们前行的脚步，为奔波之路点上一个休止符”把“文学”比作“休止符”，是比喻论证，根据第④段“没用的文学生活状态却有优雅的人生格调，因为文学有梦”，第⑤段“停顿是美，停顿是诗，停顿是国画中的留白”可知，文学让人们拥有优雅的人生格调，通过比喻论证，论证了文学可以让人们拥有优雅的人生格调，让人们的生活变得更美好，突出了文学在生活中的重要作用，生动形象，新颖贴切。16．本题考查对文章内容的理解与概括。根据丙文“《中国文情报告》指出，当下的文学场域，在文学观念上‘已近乎春秋战国时代的群雄争霸、诸侯割据’”“当下的文坛，既有不同代际作家的介入，又有不同群体的参与，而这些来自不同‘阵营”的作者与读者又秉承不尽相同的趣味与观念，这种差异在网络文学日渐强大的背景下，显得尤为突出’可知，如今的文学场域，在文学观念上差异突出，呈现多样化。因此【甲】文第⑦段“文学多元化”的实质可以理解为：文学观念的差异。17．本题考查理解词语的能力。要理解词语的本义，结合具体语境分析词语的语境义，联系作品内容和作者感情推断词语具体含义。“发酵”本义指人们借助微生物在有氧或无氧条件下的生命活动来制备微生物菌体本身、或者直接代谢产物或次级代谢产物的过程。结合语境，从第⑧段“节日能让爱好文学的人们回归到享受精神欢愉的生活方式之中。节日能给作家传递温暖，作家能以激情之火去燎原大众的情感”可知，这里的“发酵”指利用“节日”爱好文学的人们能回归到享受精神欢愉的生活方式，作家能感受到温暖，并用自己的激情之火去燎原大众的情感。18．本题考查对文章内容的理解与概括。根据乙文“文学也不能说是完全无用。人之所以为人，不只因为他有情感思想，尤在他能以语言文字表现情感思想”可概括出：文学能表现情感思想；根据乙文“试假想人类根本没有语言文字，像牛羊犬马一样，人类能否有那样灿烂的文化？文化可以说大半是语言文字的产品。有了语言文字，许多崇高的思想，许多微妙的情境，许多可歌可泣的事迹才能那样流传广播”可概括出：文学能够传承文化。19．鲜活亲切、清香扑鼻、鲜美淳朴、幸福温馨。

20．（1）运用比喻、拟人，生动形象地写出了荠菜和马菜的平凡（寻常）和娇羞可爱的特点，表达了作者对陌上野菜的赞美和疼爱之情。（2）“拈”“吮”“裹”“蹿”“奔”等动词，准确生动地写出了吃螺肉的过程，凸显了螺肉的鲜美滋味，表达了对美味及温馨亲情的怀念之情。

21．不赞同。因为第⑪段主要写了晋代张翰和汪曾祺这两位名人对家乡具体春味的依恋，既丰富了文章内容，也引出了下文品咂从前的老味道能引起乡愁，感悟寻常岁月的美好的文章主旨。

22．我认为“品咂春味”，作为线索贯穿全文，突出了文章的主要内容：品咂的是春天里的各种美味；揭示了文章的中心，点明了作品的主题，表达了对故乡的思念之情、对寻常岁月的满足以及对生命的彻悟和警醒。用“品咂”一词，能体现“春味”的丰富，作者对“春味”的喜爱。这一标题，也激发了读者的阅读兴趣。【解析】19．考查对文章内容的理解概括。结合第①段中“春意正浓，百花盛开，野蔬遍地。春水漾溢，大地温润，水边采芦蒿菰蒲的姑娘，如芦蒿一般鲜活”，第②段中“春光瘦，如丰子恺的画，并不丰腴，却意味深刻。故园陌上荠菜和马菜如邻家女孩一样，羞怯地躲在田塍陌头，静静地等你去采撷，采撷无边的风花雪月”可概括为：鲜活亲切；结合第⑥段中“用野菜做煎饼，咬起来自有一股馨香和乡土气息。出锅的煎饼，柔若玉脂，清香扑鼻”可概括为：清香扑鼻；结合第⑦段中“屋外桃红柳绿，赏来有清欢。搛一块凉拌马兰头，咀嚼中唇齿间流溢春天的汁液，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。油焖春笋，虽经浓墨重彩的洗礼，仍不掩其村野的馥郁本色，一口咬下，酱香略带焦糖的回甜，直击味蕾。一篮子豌豆头，姗姗带雨欢。剪一绺青韭，剪一种情怀，剪一种清凉古意。黄绿相间的鲜韭炒鸡蛋，让人品咂出春天的味道”可概括为：鲜美淳朴；结合第⑨段中“布谷鸣啭，江南的天色饱满柔和，沁出水来。乡下古旧的小院里，青苇女子，发髻婉约，低眉躬腰剪青螺，恰如俊俏绣娘在穿针引线。备好葱段、姜片，爆炒。拈一只轻轻一吮，脆爽又鲜辣的螺肉就随着舌尖裹进口中，鲜味四蹿，直奔唇腔舌颌而去。春月纯净，一家人低着头，吮嘬青螺，舌尖上的幸福与亲情洋溢的温馨，令人沉浸其中”可概括为：幸福温馨。20．考查对句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。（1）联系“故园陌上荠菜和马菜如邻家女孩一样，羞怯地躲在田塍陌头，静静地等你去采撷，采撷无边的风花雪月”的内容可知，“故园陌上荠菜和马菜如邻家女孩一样”，把荠菜和马菜比作邻家女孩，运用了比喻的修辞手法，“羞怯地躲在田塍陌头”，把荠菜和马菜人格化，赋予人的情态，赋予运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了荠菜和马菜平凡寻常和娇羞可爱的特点，表达出作者对陌上野菜的赞美和疼爱。（2）联系“拈一只轻轻一吮，脆爽又鲜辣的螺肉就随着舌尖裹进口中，鲜味四蹿，直奔唇腔舌颌而去”的内容可知，本句运用“拈”“吮”“裹”“蹿”“奔”等一系列动词，生动准确地写出了吃螺肉的过程，突出了螺肉滋味的鲜美，表达出作者对美味及温馨亲情的怀念。21．考查对句段内容的理解和作用分析。联系“晋代张翰想起故乡莼鲈味，从此味觉开始了乡愁，链接的是烟波浩渺的江南。汪曾祺永远思恋他的高邮，他说‘昂嗤鱼’和茭白同烧，味道绝美”的内容可知，第⑪段主要写了晋代张翰和汪曾祺这两位名人对家乡具体春味的依恋，丰富了文章内容，增强文章可读性；联系第⑫段中“嘴里有从前的老味道，像牛一样反刍，满眼是袅袅升腾的炊烟。品咂乡愁的味道，寂寞的人生旅途中，是对生命的彻悟和警醒。品咂春味，咀嚼乡愁，抵达平和寻常岁月，便也山高水长、旖旎生动起来”的内容可知，也引出了下文品咂从前的老味道能引起乡愁，感悟寻常岁月的美好的文章主旨。所以不能删去。22．考查对文章标题的理解和作用分析。联系③段中“田埂上搁着一只竹篮、一柄小锹，远山如黛，柳林似烟，木桥静穆，炊烟袅娜，牧笛轻飏，一幅经典的油画。贴地皮小心一铲，啪一声，野菜便温顺地躺在脚边。姿势优美而飘逸，颇有采薇采葛的意境。掐一段入口，微甜，汁液黏滑，浓郁的春味儿”，⑤段中“寻常野菜常在餐桌上泄露春光。大家吃腻膏腴肥甘、玉盘珍馐，想咀嚼一下往昔的清苦，领略淳朴的民风。一道菜肴，唤起绵绵的乡愁”，⑥段中“用野菜做煎饼，咬起来自有一股馨香和乡土气息。出锅的煎饼，柔若玉脂，清香扑鼻。野菜与肉末做馅，可做青团、春卷、蒸包子。起锅，一只只葱绿如翡翠，温润似碧玉的青团，撩拨得人直咽口水。大家围坐桑木桌，吃着喷香的春卷，春味在口齿间散逸，恰如窗外春暖花开，草长莺飞”，⑦段中“搛一块凉拌马兰头，咀嚼中唇齿间流溢春天的汁液，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。油焖春笋，虽经浓墨重彩的洗礼，仍不掩其村野的馥郁本色，一口咬下，酱香略带焦糖的回甜，直击味蕾。一篮子豌豆头，姗姗带雨欢。剪一绺青韭，剪一种情怀，剪一种清凉古意。黄绿相间的鲜韭炒鸡蛋，让人品咂出春天的味道”，⑧段中“香椿芽鲜活滋嫩，红似玛瑙，绿如翡翠。那嫣红的叶，油亮的梗，浓郁的香味，诱人胃口，让人为之垂涎。佐酒浅咂，任阳光绵软轻抚，看岁月兀自流淌”，⑨段中“拈一只轻轻一吮，脆爽又鲜辣的螺肉就随着舌尖裹进口中，鲜味四蹿，直奔唇腔舌颌而去。春月纯净，一家人低着头，吮嘬青螺，舌尖上的幸福与亲情洋溢的温馨，令人沉浸其中”，⑩段中“品咂春水河鲜，尘世渐远，岁月静好。春鲹的脊背，肉嘟嘟的，清香劲道、肥而不腻。细咂慢品，余味绵长，有乡愁的味道”的内容可知，“品咂春味”，作为线索贯穿全文，突出了文章的主要内容：品咂的是春天里的各种美味；联系⑫段中“嘴里有从前的老味道，像牛一样反刍，满眼是袅袅升腾的炊烟。品咂乡愁的味道，寂寞的人生旅途中，是对生命的彻悟和警醒。品咂春味，咀嚼乡愁，抵达平和寻常岁月，便也山高水长、旖旎生动起来”的内容可知，“品咂春味”揭示了文章的中心，点明了文章主旨，表达了作者对故乡的思念、对寻常岁月的满足以及对生命的彻悟和警醒；阅读文章可知，“品咂春味”中“春味”是指春天特有的各种美食的味道，以此反映出“春天的味道”，“品咂”能体现“春味”的丰富，表达出作者对春天的喜爱和赞美之情。以“品咂春味”为标题，还激发了读者的阅读兴趣。23．范文一：那一次，我选择了沉默一生中，选择，是命运的齿轮。一个人的命运，很可能就被那些微不足道的东西而改变。九年级下学期，是冲刺阶段。然而，人人都会有心散的时候，我们开始喜欢在课堂上开小差，偷偷地和同学们聊天。尽管老师已经批评了我们很多次，但我们还是死性不改。那是一节数学课，老师让我们做练习，做完就拿给她改。每逢这种时候，我们班总会出现一个现象：刚开始很安静，大家都在奋笔疾书。但当大部分人都差不多做完时，班里面开始有点窃窃私语了。老师坐在上面并没怎么注意。很快，“话匣子”传遍全班，本来不是很安静的课室一下子变得熙熙攘攘，甚至有人离开了位置。老师最多就叫一两声“安静”，见无济于事也就放弃了，若不是很过分的声音，老师很少会阻止。记得那天作业很多，但是大家还是禁不住诱惑，在那里聊天。而我坐在角落，奋笔疾书。其实说实话，我也很想聊天，但我知道，在这种时候，大家之间比的就是忍耐，谁能够忍到最后，把好状态保持到最后，谁就是胜利者。我不停地告诉自己忍着忍着，说话了就输了。就在这个这时候，同桌转过头来跟我说这个说那个，什么动漫小说的。她说的小说是我最喜欢看的长篇小说，那些故事情节也是最新更新的。我有些禁不住了。“嘿！最新的情节呢！不想听吗？”这句话好比一只手，轻轻地抬起我的头。我看到了同桌那双闪闪发光的眼睛。我张开嘴，但又犹豫了。要知道，张开了嘴，就输了呀！听？不听？听？不听？……我纠结着，却一直无法选择，但最后，我沉默了。“不听吗？这次可精彩了！”同桌悦耳的声音再一次响起。但这一次，我咬着嘴唇，低着头继续做练习。本来想说算了，不过上课，还是别说话了。“不听？”我点了点头。“好吧……”我终于松了一口气，总算熬过去了，差点就掉坑里去了。我知道，不要看只是一个小小的抗争，小小的选择，也足以改变我的将来。范文二：那一次，我没有沉默公交车移动得非常的缓慢，星期一的早晨总是如此。我安安稳稳地坐在靠后门的位置上，实在不忍心看着这些人“沙丁鱼”似的挤在一起，便看着窗外的景色。“司机开车怎么这么慢啊！我赶时间！”坐在后面的人不时发出的抱怨让车厢变得越来越烦躁。“嫌慢，干吗不搭计程车呢？”我心想，上班高峰期都是如此，怪不得司机好不容易才挤上车，车上的人眼看司机要靠站了，便又开始抱怨车上人太多，希望司机不要再开车门了。人啊，总是这样，等车的人巴不得车不要走，挤上一个是一个；车上的人巴不得车子不要停，一直开到目的地。公交车极不情愿地靠站了，下车的人不少，“沙丁鱼”们不用那么局促不安了。这时，我看到一位老婆婆从远处赶来，车马上就要开了，老婆婆从后门上了车。这是不对的，我心想。司机马上大声地喊：“下车去！不能从后门上车！”那位老婆婆，花白了齐耳的短发，衣着朴素，手里拿着乘车优惠的老人证。她听了司机的话，便怏怏地下车去，急急忙忙地向前门走去。司机似乎突然想起有什么要紧的事要做，就在老婆婆下车的瞬间把前后门都关上，一溜烟地把车开走了。我看到那位老婆婆手里举着老人证，茫然地站在她刚刚下车的地方，望着汽车开走。我的心像刚是被什么东西抽打了一下。窗外的风景看不下去了。灵魂深处出现了两个人的声音。一个我说：“这是司机的错，你应该去抄下他的员工号，投诉他！”另一个说：“可是，你每天都搭这部车，如果司机报复，是很容易的呀！况