新人教PEP版六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school 第三课时教案教学设计

新人教PEP版六年级上册英语Unit2Ways

togotoschool第三课时教案教学设计第三课时课时内容Blet'slearn；Role-play课时分析本课时是人教版六班级上册其次单元第三课时。围绕“交通规章”这一话题绽开，主要通过对话学习单词和词组trafficlights,wait,slowdown,go,三条交通规章以及句型...must...的表达。引导同学了解一些交通标志，向同学渗透要遵守交通规章，激发同学学习英语的热忱，保持对英语学习的爱好，树立学习英语的信念。前两课时是关于交通方式的表达，本课时是关于交通规章的表达，内容上自然的连接。本课时的重点是四会单词和词组的把握以及娴熟运用句型...must..提出建议。本课时包括Let'slearn和Role-play两个版块。Let'slearn呈现了MrsSmith和同学来到公园前，预备过公路的场景。通过此场景，呈现了单词和词组的词形和意义。Role-play用于操练BLet，slearn版块中的有关过公路交通规章的单词和词组。通过盲人问路、关心盲人过公路的角色扮演，达到在真实语境中沟通的目的。本课时虽然是新授课，但是四会单词wait,go,stop,light在以前的教材中涉及过，所以同学很简单把握。在设计教学过程时，利用真实的情景绽开教学，遵循以同学为主体的原则，采纳开心教学法、合作教学法、情景教学法等多种教学方法，充分调动全体同学的参加，让同学在轻松、开心的环境下，把握所学的学问。课时目标.能够听、说、读、写单词和词组：trafficlights,wait,slowdown,go.能够听、说、认读句子：Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight..能够娴熟运用句型...must...提出建议。.能够了解基本的交通规章，即红灯、黄灯、绿灯的功能。课时重难点.重点(1)能够听、说、读、写单词和词组：trafficlights,wait,slowdown,go(2)能够听、说、认读句子：Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.(3)能够娴熟运用句型...must...提出建议。.难点(1)能够娴熟运用句型...must...提出建议。⑵单词traffic的发音和书写。教学预备课件、自制轮盘、词卡、录音机、磁带教学过程Step1WarmupGreetingT：Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T：Howareyoutoday?Ss：I'mfine,thanks.Andyou?T：I'mfine,too.What'stheweatherliketoday?Ss：It'ssunny/...T：Howdoyoucometoschool?Why?SI：Icome...It'sfar/near.•••设计意图：师生之间的沟通，既拉近了与同学之间的距离，又复习了旧知。Playagame.老师转动轮盘，指组用句型Howdoyoucometoschool?Icome...做问答练习。（转盘上有onfoot,bybus,bycar,bybike,bytaxi,bysubway等交通方式的图片。）教学资源：自制转盘设计意图：嬉戏的设计活跃了课堂气氛，让同学们在玩的过程中巩固了上节课的学问。Step2LeadinT：Lookatthepictures.（课件呈现不用种类和颜色的灯。）Whatarethey?Ss：Theyarelights.（拼读单词lights）T：Yes.Therearemanydifferentlightsaroundus.Doweseelightsindifferentcoloursinourcity?Ss：Yes.Neonlights,trafficlights...（引导同学说出，板书trafficlights,并用简笔画画出轮廓。）教学资源：课件设计意图：通过看图与同学沟通，很自然的引出trafficlightsoStep3PresentationLearnabout“trafficlights”.T：Lookatthetrafficlights.Pleasefollowme.（跟读词组，指名读，齐读。）Howmanycoloursdoesthetrafficlightshave?Ss：Three.T：Whatarethey?Ss：Red,yellowandgreen.（同学边说，老师边给板书上交通灯的简笔画涂色，并板书redlight,yellowlight,greenlighto）设计意图：利用简笔画教学，生动，好玩，直观，吸引同学的学习爱好和留意力。Learn“trafficrules”.T：Whatdotheymean?Doyouknow?SI：...(同学用中文描述。)T：It'saredlight.Wemuststopandwait.(板书Stopandwait,带读，结合单词straight强调ai的发音。指名理解，少组读。)It'sayellowlight.Wemustslowdownandstop.(板书slowdownandstop,引导同学联系单词snow,follow,bowl,找出ow的发音规章，然后自己拼读出单词slow,理解短语slowdown,指名读，齐读。)It'sagreenlight.Whatdoesitmean?Ss：Go.T：Yes.Youareright.Readthechanttogether.(3)Playagame.老师与全体同学玩“听指令，做动作”的嬉戏。如：老师说Red,同学说Stopandwait,并做出相应的动作，做错的同学将淘汰。.Learnthetrafficrules.T：Whendowego?Ss：Greenlight.T：Yes.Wecansay“Goatagreenlight.”(板书ata,齐读句子。)Whendowestopandwait?Ss：Stopandwaitatagreenlight.(引导同学说出，理解句子。)T：Whendoweslowdownatayellowlight?Ss：Slowdownandstopatayellowlight.(5)Listentothetapeandfollowthetape.(播放录音，跟读交通规章。)(6)Readthetrafficrules.a.师生接读，生生接读。如：老师说Go,同学说atagreenlight.b.分组读，男女生读。(7)Rememberthetrafficrules.教学资源：课件设计意图：利用真实的情景教学，让学问融入生活，关心同学更好的理解。儿歌、嬉戏的使用让同学在轻松的环境下把握学问，提高学习效率。Learnthedialogue.T：Lookatthepicture.(呈现教材插图)Whoarethey?Ss：MrsSmith,Mike,AmyandJohn.T：Wherearetheygoing?Ss：Thenaturepark.T：Wherearetheynow?Ss：Atthecrossing.T：Theymustpayattentiontothetrafficrules.Listentothetapeandfollowthetape.T：Mikewantstogoataredlight.Right?Ss：No.Theymuststopandwait.(板书单词must,理解单词，带读单词)Readthedialogueinpairs.(4)Makeanewdialogue.(5)Actthedialogue.教学资源：录音机、磁带设计意图：听录音跟读，集中同学的留意力，提高了同学的口语表达和听力的力量。创编对话、表演对话，拓展同学的思维力量，培育同学的想象力和语言的综合运用力量。Step4PracticeLWhat'snext?老师按次序出示一组单词卡片，同学快速认读。然后再让同学依次认读这组单词卡片，全部单词读过一遍后，老师再某处停住,提问What'snext?同学依据记忆说出下一个单词。教学资源：词卡设计意图：使同学娴熟把握所学的词汇，熬炼同学的记忆力量。2.Role-play(1)四人一组，其中一人扮演盲人，其他一人或两人做带路者，一人或两人演示红绿灯。(2)发挥想象，创编对话。参考句型：A：Excuseme.HowcanIgetto...?B：Gostraight/Turnleft/...Letmehelpyou.It's...light.Slowdownandwait/Stopandwait/Go...A：Thankyou.(3)小组表演对话。教学资源：红绿灯卡片设计意图：通过此活动，增加同学的小组合作意识，达到在真实的语境中沟通的目的。Step5SummaryT：Whatdidyoulearnaboutthislesson?同学自由说，老师总结。.学习了单词和词组：slow,slowdown,stop,wait,go,traffic,trafficlight.学习了三条交通规章：Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.设